資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 初中科學
人教版九年級化學下冊
《第八單元課題3金屬資源的利用和保護》第2課時同步分層練習
【基礎篇】
1.在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最慢的是(　　)
A．在干燥、致密、不透氣的土壤中
B．在潮濕、疏松、透氣的土壤中
C．在潮濕、致密、不透氣的土壤中
D．在潮濕、疏松、透氣的酸性土壤中
2.下列有關金屬資源的說法正確的是(　　)
A．我國稀土儲量世界第一，可以任意開采利用
B．大力開采礦物，保障金屬材料的使用
C．礦物資源的儲量有限，而且不能再生，我們要保護金屬資源
D．金屬資源都以化合物形式存在
3.保護金屬資源的有效途徑，不包括下列中的(　　)
A．合理開采礦物 B．尋找金屬替代品
C．回收利用金屬 D．禁止使用鐵制品
4.在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最快的是( )
A.在潮濕、致密的土壤中 B.在干燥、致密的土壤中
C.在潮濕、疏松的土壤中 D.在干燥、疏松的土壤中
5.下列關于保護金屬資源的說法中，不正確的是( )
A.防止金屬腐蝕 B.回收再利用 C.擴大開采規模 D.尋找代用品
【能力篇】
一、單選題：
1.下列四支試管中，鐵釘銹蝕最快的是( )
2.“中國制造”“一帶一路”的基礎建設都需要用到大量鋼鐵，下列有關鋼鐵的說法正確的是( )
A.鋼是純凈物，生鐵是混合物 B.鋼鐵在潮濕的空氣中容易生銹
C.生鐵的熔點應比純鐵高 D.生銹的鋼鐵制品沒有回收價值
3.小明發現月餅盒里的脫氧劑部分呈紅褐色，查閱資料得知脫氧劑中含有鐵粉和活性炭。他猜想這包脫氧劑中可能含有:①Cu和C ②Fe2O3和C ③Fe3O4和C ④Fe3O4、C和Fe ⑤Fe2O3、C和Fe 其中猜想合理的是( ）
A.①③⑤ B.②④⑤ C.②⑤ D.④⑤
4.下列關于金屬的說法正確的是( )
A.波爾多液的配制可以在鐵制容器中進行
B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強
C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三種物質可以驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱
D.鐵制品生銹產生的鐵銹主要成分是Fe3O4
5.如圖，通過實驗探究鐵釘銹蝕的條件。下列說法不正確的是(　　)
A．①中甲、乙、丙三處比較，生銹最明顯的地方是丙
B．①②中使用煮沸的蒸餾水，目的是除去水中的氧氣
C．②中植物油的作用是隔絕空氣，③中氯化鈣的作用是作干燥劑
D．①②③對比實驗，得出結論：鐵生銹的主要條件是與空氣、水直接接觸
填空探究題：
1.下圖是一款自行車的示意圖。
(1)所標物質中，屬于合金的是____________， 含有的金屬元素是________
(2)車架表面刷漆主要是為了防銹其原理是_______________請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議_____________
2.(1)為延長食品保質期，有些食品袋內放一包“雙吸劑”(主要成分是鐵粉)，這里“雙吸劑”所吸收的物質指的是________(寫化學式)和水。
(2)用Fe粉而不用Fe塊作“雙吸劑”的理由是__________________________。
(3)“雙吸劑”過一段時間由灰黑色變成紅色，紅色物質的主要成分是________(寫化學式)。
【拔高篇】
1.金屬材料對于促進生產發展、改善人類生活發揮了重大作用。
(1)鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是_________________________________。
(2)一氧化碳的還原性可用于冶金工業，寫出一氧化碳和氧化銅反應的化學方程式：________________________________________。
(3)向含有硫酸銅和硫酸鋅的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應后過濾，得到濾液和濾渣，濾渣中含有的物質是________。
(4)下列保護金屬資源的做法不正確的是_______(填字母序號)。
A．任意開采礦物
B．回收利用廢舊金屬
C．鐵制品存放在潮濕的環境中
D．用塑料代替金屬材料制造管道
2.在學習了金屬的相關知識后，老師告訴同學們硫酸銅溶液是初中化學學習中的一種常用試劑，于是同學們對其性質產生了興趣，開展了如下探究。
【查閱資料】氧化銅和稀鹽酸的反應
實驗1：探究硫酸銅和金屬的反應
(1)向三支試管中加入少量的硫酸銅溶液（如圖），觀察到試管A中的鐵片上有紅色固體析出溶液逐漸變成淺綠色，說明鐵與硫酸銅溶液發生了反應：試管B中無明顯現象，則X可能是 。
(2)寫出試管C中發生反應的化學方程式： 。
(3)實驗前要對金屬片表面用砂紙打磨，其目的是 。
有同學在做實驗A時，仔細觀察到鐵片表面剛開始有紅色物質析出，一段時間后又附著較多黑色固體，于是進行了進一步探究。
實驗2：探究鐵與硫酸銅反應生成的黑色固體
(4)【進行猜想】猜想1：氧化銅；猜想2：鐵粉；猜想3：鐵粉和氧化銅。
【設計并進行實驗】
組別 實驗方案 實驗現象 實驗結論
甲 取該黑色固體晾干、研細，然后用磁鐵充分吸引 猜想3成立
乙 向甲組實驗后的黑色固體中加入足量稀鹽酸
【實驗反思】銅在常溫下不易被氧化，同學們認為生成氧化銅是由于鐵與硫酸銅反應 （填“吸熱”或“放熱”）使生成的銅被氧化。
實驗3：影響鐵與碳酸銅反應生成黑色固體的因素
(5)小組同學稱量5份3g無水硫酸銅固體，加入不同質量的水溶解，取3mL配制好的溶液于試管中，分別加入等質量的鐵釘，實驗現象如下：
CuSO4：H2O 3：10（有固體未溶） 3：30 3：50 3：70 3：90
實驗現象 生成紅色固體，溶液顏色無變化 生成紅色固體，溶液顏色無變化 生成紅色固體，溶液顏色無變化 生成紅色固體，溶液變為綠色 生成黑色固體，溶液變為淺綠色
①根據上述實驗現象可得出的實驗結論是為 （寫一條）。
②為進一步探究生成黑色固體的出現是否與硫酸銅溶液中的有關，請設計實驗方案進行探究 。
同步分層練習答案
【基礎篇】：
A 2.C 3.D 4.C 5.C
【能力篇】：
一、選擇題：
1.D 2.B 3.C 4.B 5.A
二、填空探究題：
1.（1）鋼、不銹鋼 ；Fe
(2)隔絕空氣和水；在鏈條上抹油
2.（1）O2
（2）增大反應物的接觸面積，促進反應的進行
（3）Fe2O3
【拔高篇】：
1.常溫下鋁與空氣中的氧氣反應，表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止內部的鋁進一步被氧化
（2）CuO＋CO加熱Cu＋CO2
（3）鐵、銅
（4）AC
2.(1)銀片
(2)
(3)去除金屬表面的氧化物
(4)有部分固體被磁鐵吸引 固體溶解，溶液變為藍色 放熱
(5)硫酸銅濃度較低時，其與鐵反應會生成黑色固體 可將硫酸銅溶液換成等濃度的硫酸銀溶液進行實驗，如果利用硫酸銀進行實驗不出現黑色固體，說明和銅離子有關。
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（人教版）九年級化學
下
第八單元 課題3
金屬資源的利用和保護
（第2課時）
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
核心素養教學目標
通過了解金屬銹蝕的條件，知道防止金屬生銹的簡單方法。
01
02
通過分析金屬腐蝕實驗的相關現象，說明金屬腐蝕的條件，舉例說明廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。
03
在收集與整理資料、設計方案、控制實驗條件等過程中，感受金屬材料與生活、生產的關系及保護金屬的重要性。
新知導入
人們采取了許多措施，但每年全世界因生銹而損失的鋼鐵約占世界年產量的四分之一！
探究新知
鐵制品為什么會生銹？什么情況會生銹？
一、鐵生銹的條件
鐵釘容易生銹(鐵銹的主要成分是Fe2O3 xH2O)。那么，鐵釘生銹需要哪些條件呢
問題：
探究新知
鐵釘未完全浸入水中
鐵釘完全浸入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水中，在水面上覆蓋一層植物油。
鐵釘放入烘干的試管里試管口塞入放有干燥劑氯化鈣的棉花，塞緊橡皮塞。
① ② ③
一、鐵生銹的條件
探究新知
鐵釘未完全浸入水中
鐵釘完全浸入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水中，在水面上覆蓋一層植物油。
鐵釘放入烘干的試管里試管口塞入放有干燥劑氯化鈣的棉花，塞緊橡皮塞。
① ② ③
植物油的作用：
隔絕氧氣
煮沸的作用：
除去水中的氧氣
氯化鈣干燥劑的作用：
保持試管干燥
一、鐵生銹的條件
探究新知
① ② ③
a
b
c
b處生銹最嚴重
鐵釘不生銹
鐵釘不生銹
abc鐵釘生銹
鐵釘同時與水、氧氣接
觸，易生銹
鐵釘只與水接觸而不與
氧氣接觸，不易生銹
鐵釘只與干燥的空氣接觸而不與水接觸，不易生銹
一、鐵生銹的條件
探究新知
① ② ③
A.對比①②可以說明鐵生銹一定要有_______參加;
B.對比①③可以說明鐵生銹一定要有____參加。
氧氣
水
鐵釘未完全浸入水中
鐵釘完全浸入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水中，在水面上覆蓋一層植物油。
鐵釘放入烘干的試管里試管口塞入放有干燥劑氯化鈣的棉花，塞緊橡皮塞。
一、鐵生銹的條件
探究新知
A
D
鐵生銹
B
鐵未生銹
C
鐵未生銹
浸沒在食鹽水中的鐵釘幾乎全部生銹
E
鐵釘嚴重銹蝕
在有酸性和鹽條件下會加快生銹速率。
一、鐵生銹的條件
探究新知
鐵與水、氧氣共同作用。
鐵生銹屬于緩慢氧化
氧化鐵（Fe2O3）
鐵生銹的條件:
01
鐵銹的主要成份：
02
鋁與氧氣反應生成的氧化鋁能起到保護里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護里層的鐵呢
03
不能，因為鐵銹疏松多孔、易吸水，不能阻礙里層的鐵與氧氣、水蒸氣反應。如不及時除去，會加快鐵制品的生銹，使鐵全部被腐蝕。
放熱反應
一、鐵生銹的條件
利
弊
①利用鐵粉緩慢氧化放熱制成防寒暖貼；
②利用鐵生銹吸收氧氣和水蒸氣制成鐵粉雙吸劑，即食品中的防腐劑和干燥劑。
鐵生銹的利弊
鐵生銹造成鋼鐵浪費。
如何防止鐵生銹呢？
探究新知
二、如何防止金屬銹蝕
防止鐵制品銹蝕的原理:
破壞鐵制品銹蝕的條件，使鐵制品隔絕空氣或水。(只要破壞其中一個條件，鐵就不能生銹)
防止菜刀鋤頭生銹：
洗凈擦干。
探究新知
防止鐵制品銹蝕的原理:
破壞鐵制品銹蝕的條件，使鐵制品隔絕空氣或水。(只要破壞其中一個條件，鐵就不能生銹)
防止鐵柵欄生銹：
刷漆。
二、如何防止金屬銹蝕
探究新知
防止鐵制品銹蝕的原理:
破壞鐵制品銹蝕的條件，使鐵制品隔絕空氣或水。(只要破壞其中一個條件，鐵就不能生銹)
防止自行車鏈條生銹：
涂油。
二、如何防止金屬銹蝕
探究新知
防止鐵制品銹蝕的原理:
破壞鐵制品銹蝕的條件，使鐵制品隔絕空氣或水。(只要破壞其中一個條件，鐵就不能生銹)
鍍鉻
鍍鋁
合金不銹鋼
在鐵制品表面涂一層保護膜或者制成合金。
二、如何防止金屬銹蝕
⑴三角架：
⑵鋼線(輻條）：
⑷鏈條：
刷漆
鍍一層耐腐蝕的金屬
涂油等
平時要保持自行車的潔凈與干燥（或涂油）！
自行車防銹措施有哪些？
⑶鋼圈：
探究新知
三、金屬資源的保護
如何保護金屬資源？
1.防止金屬的腐蝕。
2.金屬的回收與利用。
3.有計劃,合理地開采礦物,嚴禁不顧國家利益的亂采礦。
4.尋找金屬代用品。如以塑代鋼。
探究新知
回收廢舊金屬有什么意義
1.可節約金屬資源；
2.可節約能源；
3.降低金屬使用成本；
4.可減少重金屬對水體和土壤的污染。
回收一個鋁制的易拉罐比制造一個新的鋁制的易拉罐要便宜20%，而且還可以節約金屬資源和95%能源。
徐光憲和他的團隊提出了稀土分離技術，使我國能夠自主分離稀土產品，打破了發達國家在國際稀土市場上的壟斷地位。
我國的稀土儲量居世界第一位。
稀土資源是不可再生的，過度開采會面臨枯竭。
稀土資源的利用和保護
應用于新能源、新材料、航空航天、電子信息等尖端科技領域。
課堂練習
1.金屬防銹既可以節約資源，又能美化環境。下列鋼鐵制品經過如下處理后，防銹效果最差的是( )
A.經常在表面涂油的大型鋼制機械
B.涂上防銹漆后的“遼寧”號航母艦體外殼
C. 擦洗干凈后長期存放在室外的大型鐵制農機具
D.經過“烤藍”，在表面形成致密氧化膜的鋼制槍管
C
課堂練習
2.下列關于回收鋁飲料罐說法不正確的是( )
A.回收鋁飲料罐可以節約金屬資源
B.回收鋁飲料罐可以節約能源
C.回收鋁飲料罐可以減少對環境的污染
D.回收一個鋁飲料罐比制造一個鋁飲料罐要貴
D
3.(1)所標物質中，屬于合金的是____________， 含有的金屬元素是________
(2)車架表面刷漆主要是為了防銹其原理是_______________請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議_____________________________
鋼、不銹鋼
Fe
隔絕空氣和水；
在鏈條上抹油
課堂總結
1
2
鐵生銹的條件：鐵與水氧氣共同作用。
如何防止金屬銹蝕：刷漆、涂油等。
課題3（第2課時）
金屬資源的利用和保護
3
保護金屬資源：
防止金屬的腐蝕;回收利用廢舊金屬;有計劃、合理地開采礦物;尋找金屬的代用品。
分層作業
【基礎培優】：
1.“雪龍2號”是我國第一艘自主建造的極地科學考察破冰船,能為國家安全作出貢獻,是真正的大國重器。科考船由高強度鋼制成,下列有關科考船的保養措施不正確的是(　　)
A.定期清除船體表面銹斑
B.用油漆涂裝船體表面
C.涂潤滑油保養船體齒輪、鋼繩
D.經常用稀鹽酸清洗船體
分層作業
【能力提升】：
1.如圖是某化學興趣小組設計的觀察鐵制品銹蝕的實驗裝置。下列相關敘述中正確的是(　　)
①一段時間后,鐵絲會由下向上出現銹蝕現象
②一段時間后,水面處鐵絲銹蝕嚴重
③一段時間后,塑料瓶會膨脹,因為鐵生銹過程放熱
④一段時間后,塑料瓶會變癟,因為鐵生銹消耗了氧氣
A.①②　　　　　B.②④
C.②③　　　　　D.③④
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人教版九年級化學下冊
《第八單元 課題3金屬資源的利用和保護》第2課時教學設計
【教材分析】
本課題是人教版九年級《化學》下冊第八單元課題3第2課時，在此之前學生已經學習了金屬材料及金屬的化學性質，定性的認識到金屬資源的重要性及金屬在不同條件下易與氧氣發生化學反應，在第七章燃燒條件環節接觸過控制變量法的運用，這些知識與能力為本節課的學習起到了鋪墊的作用。本節課對鐵制品銹蝕條件的探究既承接了前面所涉及的金屬化學性質、控制變量法的運用，又是對該知識與能力的拓展。通過“如何進行金屬資源的保護”為引線，引入“防銹原理”的探索，落腳點在“鐵的銹蝕條件”的探究及運用，有助于學生掌握基本的解決問題策略。引導學生應用化學知識解決生活生產中的金屬保護問題，在強化科學探究法研究物質性質等的研究模式，在解決問題的方法的同時，樹立環保意識、資源意識。
【學情分析】
學生已了解了金屬資源的重要性及相關化學性質，掌握了質量守恒定律的原理，同時也具備了一些學習化學的方法：如控制變量法、科學探究法，但缺乏將質量守恒定律等理論知識運用于探究實踐的體驗及用化學知識解決生活生產問題的意識。在基本實驗知識和操作技能、分析實驗現象方面，學生初步具備并能夠在教師指導下完成實驗，得到較直觀的結論，但是獨立設計實驗的能力尚顯薄弱。
【教學目標】
1.通過了解金屬銹蝕的條件，知道防止金屬生銹的簡單方法。
2.通過分析金屬腐蝕實驗的相關現象，說明金屬腐蝕的條件，舉例說明廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。
3.在收集與整理資料、設計方案、控制實驗條件等過程中，感受金屬材料與生活、生產的關系及保護金屬的重要性。
【教學重點】
通過了解金屬銹蝕的條件，知道防止金屬生銹的簡單方法。
【教學難點】
科學探究法猜測依據、控制變量法分析。
【教學方法】
項目化學習、合作探究、實驗法、自主學習。
【教學準備】
教師準備：資料課件。
學生準備：預習課本了解化學的內容。
【教學過程】
【新課導入】
教師播放視頻：金屬資源的浪費，警示：人們采取了許多措施，但每年全世界因生銹而損失的鋼鐵約占世界年產量的四分之一！引入新課。
【新知探究】
一、鐵生銹的條件
提出問題鐵制品為什么會生銹？什么情況會生銹？
探究鐵生銹的條件：
【問題】鐵釘容易生銹(鐵銹的主要成分是Fe2O3 xH2O)。那么，鐵釘生銹需要哪些條件呢
①鐵釘未完全浸入水中
②鐵釘完全浸入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水中，在水面上覆蓋一層植物油。
③鐵釘放入烘干的試管里試管口塞入放有干燥劑氯化鈣的棉花，塞緊橡皮塞。
植物油的作用：隔絕氧氣；
煮沸的作用：除去水中的氧氣；
氯化鈣干燥劑的作用：保持試管干燥。
鐵釘同時與水、氧氣接觸，易生銹；鐵釘只與水接觸而不與氧氣接觸，不易生銹；鐵釘只與干燥的空氣接觸而不與水接觸，不易生銹。
A鐵在空氣、水的界面處生銹
B鐵未生銹
C鐵未生銹
D浸沒在食鹽水中的鐵釘幾乎全部生銹
E鐵釘嚴重銹蝕
在有酸性和鹽條件下會加快生銹速率。
通過對比得出鐵生銹的實質:
1.鐵與空氣中的氧氣、水共同作用而生銹。鐵生銹屬于緩慢氧化。
2.鐵銹的主要成份為氧化鐵Fe2O3
3.鐵生銹的條件:鐵與水氧氣共同作用。
鐵銹很疏松，成份很復雜,主要為氧化鐵Fe2O3. XH2O。易吸水，不能阻礙里層的鐵繼續與氧氣、水蒸氣反應，如不及時除去，會加快鐵制品的生銹，使鐵全部被腐蝕。
【鐵生銹的利弊比較】
如何防止金屬銹蝕
防止鐵制品銹蝕的原理:
破壞鐵制品銹蝕的條件，使鐵制品隔絕空氣或水。(只要破壞其中一個條件，鐵就不能生銹)
【思考與討論】：自行車車架、鏈條、鋼圈都是如何生銹的？讓所學內容得到及時的應用。
所以平時要保持自行車的潔凈與干燥（或涂油）！
三、金屬資源的保護
金屬資源保護的方法：
1.防止金屬的腐蝕。
2.金屬的回收與利用。（回收一個鋁制的易拉罐比制造一個新的鋁制的易拉罐要便宜20%，而且還可以節約金屬資源和95%能源。）
3.有計劃,合理地開采礦物,嚴禁不顧國家利益的亂采礦。
4.尋找金屬代用品。如以塑代鋼。
鞏固提升：
回收廢舊金屬有什么意義
1.可節約金屬資源；
2.可節約能源；
3.降低金屬使用成本；
4.可減少重金屬對水體和土壤的污染。
【學完本課你知道了什么？】
1.鐵生銹的條件：鐵與水、氧氣共同作用。
防止鐵生銹：刷漆、涂油
2.保護金屬資源：
防止金屬的腐蝕；回收利用廢舊金屬；有計劃、合理地開采礦物；尋找金屬的代用品。
【板書設計】
課題3　金屬資源的利用和保護第2課時
鐵生銹的條件（鐵與水、氧氣共同作用）
二、如何防止金屬銹蝕（刷漆、涂油）
三、保護金屬資源（回收利用廢舊金屬；有計劃、合理地開采礦物；尋找金屬的代用品）
【課后作業】
1.練習與應用
2.同步練習
【教學反思】
亮點：本課題從學生實際生活中的例子和他們的生活經驗入手，吸引了學生注意力，極大的提高了學生的學習興趣，從已知到未知再到已知，也加深了學生對化學理論知識的掌握。
不足：本課題內容多，時間有限，導致一些學生不能真正理解，對某些知識存在疑惑。
教學建議：今后會對課程容量進行更加合理的設計為了進一步突破重難點。
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