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(共43張PPT)
第一節 初高中物理知識的銜接
序言 物理學：研究物質及其運動規律的科學
目錄
01
02
03
04
為什么要重視初高中知識的銜接
高中物理新教材的簡介
初高中物理知識的主要梯度
如何在初中階段培養學生的物理思維，提升核心素養
為什么要重視初高中知識的銜接
PART ONE
長久以來，“物理很難”已經成為廣大學生普遍的學習心理。正是因為這樣的學習心理影響，使得很多學生在物理學習的過程中，存在著嚴重的畏難情緒，最終影響了學生的物理學習效率提升。誠然,和其他學科相比，物理學科知識復雜、抽象,在學習的過程中,需要通過定量分析、推理論證等方式來解決問題。然而，如果能在初中階段開始就養成良好的學習習慣，改善自己的思維方式，提前做好“思想和心理準備”那么我們在進入高中學習的時候就能夠更快的適應，效率自然就高了。
為什么要重視初高中知識的銜接
高中物理新教材的簡介
PART TWO
高中物理的新教材
必修模塊
選擇性必修模塊
學業水平考試
高考
必修1
必修2
必修3
初高中物理知識的主要梯度
PART THREE
標量：只有大小沒有方向的物理量。
例如：初中學習的速度、長度、時間、溫度、質量、密度、功、功率等。
矢量：既有大小又有方向的物理量。
例如：位移、速度、加速度、力、角速度、線速度等。
從標量到矢量的變化
初中教材中：
高中教材中：
區分：瞬時速度、平均速度、
瞬時速率、平均速率
速度的概念變化
概念理解方面
加速度概念的建立
加速度不是加出來的速度，是描述速度變化快慢的物理量。
加速度的概念容易與速度的變化量混淆。
物理規律的數學表達式增多
例題：一個乒乓球以v初=3m/s的速度垂直擊中墻壁，而后以同樣大小的速度被彈回來，問這個過程中，速度的變化量是多少？
解：以初速度方向為正方向，則
v初=3m/s, v末=-3m/s
v=v末-v初
=-3m/s-3m/s
=-6m/s
答：速度的變化量是6m/s，方向垂直于墻壁向外。
物理公式在運用時，對于方向（正負號）的把握。
規律掌握方面
①控制變量法
②物理模型法
③類比法
④圖像法
⑤等效替代
高中物理常用的研究方法
①整體與隔離法
②轉換法
③微元法
④極限法
⑤動態思維法
高中物理常用的思維方法
方法把握方面
如何在初中階段培養學生的物理思維，提升核心素養
PART FOUR
1）三角函數
1.運用好數學這門工具學科
2）正余弦定理
1.運用好數學這門工具學科
3）直線方程（斜率、橫縱截距）
1.運用好數學這門工具學科
直線y=kx+b 的圖線如圖所示。
①直線的斜率：=
②縱截距y0和橫截距x0.
應用：直線的斜率和縱橫截距是解決圖像問題的重要手段和方法。
4）一元二次函數（頂點坐標公式、判別式、配方）
1.運用好數學這門工具學科
①頂點坐標公式：（- ,)
②判別式：
③配方：)2+
應用：主要用于解決極值問題，尤其是判別式法，它是一種非常有效的方法，如解答追擊、相遇問題。
5）角的弧度制表示
1.運用好數學這門工具學科
角的單位，除了我們熟知的“度、分、秒”以外，還可以用另一個單位——弧度，它的單位是“弧度”，記作rad，讀作弧度。
180°= π rad
360°= 2π rad
一些特殊角的度數與弧度數的對應值應該記住，例如30°，45°，60°，90°等。
1）只會設x為未知數的習慣
2）喜歡用“÷”，不用分號
3）只會做有具體數字的題目
2.糾正不良習慣
2.糾正不良習慣
1）只會設x為未知數的習慣
2）喜歡用“÷”，不用分號
3）只會做有具體數字的題目
4）在卷面上出現過多運算過程
2.糾正不良習慣
1）只會設x為未知數的習慣
2）喜歡用“÷”，不用分號
3）只會做有具體數字的題目
4）在卷面上出現過多運算過程
5）影視劇看多了，影響認知
2.糾正不良習慣
2.糾正不良習慣
2.糾正不良習慣
2.糾正不良習慣
1）認真細致的讀題習慣
3.培養好習慣
①讀題要慢，逐字逐句的看，每看完一句就在腦子里構建物理情景，幫助理解題意。
②要挖掘、理解題中的條件：
a.理想化的形容詞
小：小到沒體積 輕：輕到沒質量 近：近到沒距離
光滑：滑到沒摩擦 緩慢：慢到沒速度
b.臨界、極值情況。
夸張
2）幫助分析的畫圖習慣（受力分析圖和運動過程圖）
3.培養好習慣
力學中有些習題，不畫受力圖，不知從何處著手，不能得出正確結果，畫出受力分析圖，能使我們更好地理解題意，往往能達到事半功倍的效果，因此畫出正確的受力分析圖是解決力學問題的有效途徑，運動學中畫出運動過程示意圖，其作用也是不可替代的。
3）字母、符號的使用習慣
3）字母、符號的使用習慣
3.培養好習慣
一些容易混淆的字母從一開始就要求能正確的書寫和閱讀。
3）字母、符號的使用習慣
3.培養好習慣
受力分析圖中的字母有一些習慣用法，如用大寫的 F 加下標來表示彈力，用小寫的 f 加下標來表示摩擦力；
用 F 和 F′ 來表示一對彈力的作用力與反作用力；
力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy；
初、末速度 v0、vt 等
4）規范整潔的書寫習慣
3.培養好習慣
高考明確要求在計算題中“寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟”
“必要的文字說明”能使解題思路清楚明了，解答有根有據，流暢完美。
比如，有的同學在力學問題中，常不指明研究對象，一上來就是一些表達式，讓人很難搞清楚這個表達式到底是指那個物體的。
“方程式和重要的演算步驟”是主要的得分依據，寫出的方程式必須是能反映出所一句的物理規律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式，同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數據混合，數據式不能代替方程式，演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運算化簡寫到卷面上。
涂改嚴重
缺少必要的文字說明
受力分析圖不規范
寫得太多、太亂
簡潔
直觀
滿分
預習、復習、做筆記、建立錯題本等
4.學習方法指導
感 謝 聆 聽

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