資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
10.2滋養心靈【統編2024版七上道法精講課堂（教案+素材）】
備·教材精析
◆備教材內容
1.為什么要滋養心靈
(1)良好的生命狀態既需要健康的身體,也需要健康的心理和豐富的精神。
(2)擁有健康、和諧的內心世界,是我們幸福生活的重要支柱。
2.怎樣滋養心靈
(1)需要我們保持心理健康。
(2)需要我們不斷豐富自己的精神世界。
3.心理健康的含義和表現
(1)含義:心理健康是一種良好而持續的心理狀態。
(2)表現:表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應能力,并能有效地激發個人潛能。
4.如何保持心理健康
(1)主動學習心理健康知識,掌握自我調節的方法,必要時積極尋求專業幫助。
(2)需要我們磨煉意志,增強生命韌性。
5.增強生命韌性的方法
(1)說服自己接納挫折。
(2)培養幽默感。
(3)積極尋求幫助。
(4)培養興趣愛好。
(5)眼光放長遠。
(6)關心幫助他人。
6.如何面對挫折和困難
我們要對自己的行為和目標有清醒的認識,以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力,勇往直前,戰勝挫折和困難。
7.如何豐富精神世界
(1)我們要學知識、長見識、練膽識,提升自己的底氣與能力。
(2)要在生活實踐中擴展生活閱歷,提升人生境界,讓生命充滿色彩與活力。
◆備知識結構
形式一
形式二
◆備教材拓展
1.滋養心靈的方式。
①向人民英雄致敬;②參觀博物館;③戲劇進校園;④制作茉莉花茶。除此之外,我們還可以通過閱讀書籍、享受大自然、有意義的人際交往等方式來滋養心靈。
2.心理健康。
心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。心理健康突出表現為在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合,能良好地處理生活中發生的各種情況。
◆備教材活動
活動一:生活觀察——豐富精神世界(教材P77)
【活動設計】
形式:學生自主閱讀材料,思考材料后的問題,在全班分享交流。
【活動問題】
你參加過類似的活動嗎 說說你的體驗和感受。
【活動例答】
我參加過共青團的新團員入團宣誓、經典誦讀,還參觀過西柏坡革命紀念館。這些活動陶冶了我的情操、豐富了我的歷史知識,加深了我對中華優秀傳統文化的熱愛,增強了我的責任感和使命感,豐盈了我的精神世界。
活動二:探究與分享——小俊的煩惱(教材P77~78)
【活動設計】
形式一:學生自主閱讀材料,認真思考材料中的問題,然后在小組內分享交流自己對問題的看法。最后教師總結。
形式二:學習小組自選問題,以小組合作的方式探究達成共識。小組推選代表參與班級交流分享。
【活動問題】
(1)小俊為什么主動到學校心理咨詢室尋求老師的專業幫助
(2)你有哪些調節自身狀態的好辦法
【活動例答】
(1)①小俊上初中后,成績變得不太理想,他逐漸失去了自信,產生了自卑心理。②自卑心理是一種不健康的心理。自卑的人往往低估自己的能力,覺得自己各方面不如別人,不能有效地激發個人潛能。
(2)①必要時積極尋求專業幫助,有助于我們改善心理狀況,促進心理健康。②參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;通過培養興趣愛好轉移注意;成為自己的“心理保健醫生”。
活動三:方法與技能——增強生命韌性的方法(教材P78~79)
【活動設計】
形式:學生自主閱讀理解,小組交流探討,然后熟記要點。
活動四:啟思導行——整理保持身心健康的方法(教材P79)
【活動設計】
形式一:學生自主閱讀材料,思考材料后的問題,在全班分享交流。
形式二:學生自主閱讀材料,認真思考材料中的問題,然后在小組內分享交流自己對問題的看法。最后教師總結。
【活動問題】
(1)查閱相關資料,根據自己的情況,選擇并整理至少一種保持身心健康的有效方法。
(2)小組合作,續寫保持身心健康的倡議書。
【活動例答】
(1)①合理的飲食習慣:一日三餐規律飲食,不暴飲暴食,少食多餐,多食蔬菜水果,控制或避免高熱量、高脂肪的食物攝入。②正常的生活作息:在工作學習之余,注意勞逸結合,避免過度勞累,避免熬夜,保持充足的睡眠。③建立良性的社交。④保持良好心態:學會排解,學會疏通,保持積極樂觀的態度,學會釋放不良情緒等。
(2)走進博物館,感受優秀傳統文化;學習豫劇表演,感受非遺傳承魅力;收看“天宮課堂”,感受祖國的日新月異;參加消防演練,掌握自救自護技能;學會看產品配料,生活中注意營養搭配;誦讀經典,涵養內在品格;等等。
備·作業設計　(見《作業本》或《》課時作業)
第2框　滋養心靈
　　【教學重點】
怎樣滋養心靈。
　　【教學難點】
滋養心靈的必要性;如何促進心理健康。
　　【教學環節】
一、新課導入
漫畫導入:記者在多地走訪調查中發現,隨著“雙減”政策的實施,下圖中的內容成了許多學生喜愛的假期生活方式。
為什么許多學生喜愛上面的假期生活方式 你知道這種生活方式有什么意義嗎 下面讓我們一起走進今天的學習主題——《滋養心靈》。
二、探究新知
教師:同學們,本節課我們就以“人不能只靠吃米活著”為主議題,探究我們要滋養心靈的必要性及其主要途徑等。請同學們積極參加活動,踴躍思考并回答問題。
活動1:《朗讀者》的制作目的
【多媒體呈現】
《朗讀者》發布會上,曾引用著名作家巴金先生散文《燈》中的一句話:“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外,能夠給予大家一些心靈的、精神的撫慰,這也是我們媒體人最大的成就感,這就是《朗讀者》的制作目的。
子議題一:“我們不是單靠吃米活著”給予我們哪些啟示
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
【多媒體呈現】
小輝家在農村,家庭生活條件不是很好。但即便是這樣,小輝也常常用僅有的錢來買一些文學名著,一些同學非常不理解……
問題:結合小輝的故事,從生命成長的角度,你想對小琳說些什么
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享,教師進行引導并總結。
【多媒體呈現課堂筆記】為什么要滋養心靈
(1)良好的生命狀態既需要健康的身體,也需要健康的心理和豐富的精神。 (2)擁有健康、和諧的內心世界,是我們幸福生活的重要支柱。
活動2:心理健康問題日益突出
【多媒體呈現】
人的確不能只靠吃米活著。2023年10月10日,《2023年度中國精神心理健康》藍皮書在北京發布。藍皮書顯示,作為全社會的關注重點——學生群體,心理健康問題日益突出,且抗挫折能力低,“蛋殼”心理嚴重。可喜的是,在國家的重視和引導下,全社會的心理健康意識進一步增強,民眾對精神心理健康的關注度不斷提高。
子議題二:結合材料,運用所學知識,請你為促進學生群體心理健康建言獻策。
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
【多媒體呈現】
材料一　在獨山縣興農中學教學樓二樓轉角處,有一間不起眼的教室,在這里,同學們常常帶著愉悅的心情離開,這就是興農中學的心理宣泄室。走進心理宣泄室,淡藍色的墻面和窗簾讓整個房間充滿了平和而安定的氛圍,心理教師韋某某正帶領學生們進行釋壓活動。在與學生接觸的過程中,心理教師通過關注學生們不同的心理情緒,進行深入的心理疏導,幫助學生們調整認知,真正做到宣泄情緒、建立良好的認知,防止因宣泄而引發暴力傾向,大幅降低心理健康問題對學習和生活帶來的負面影響。
材料二　漫畫啟迪——《跨越》。
問題:(1)興農中學的心理宣泄室為我們保持心理健康提供了什么有益的借鑒
(2)在日常生活中,你遇到過這樣的“坎”嗎 這說明了什么道理
(3)實現生活中這樣的“跨越”,對我們提出了怎樣的要求
(4)從“我想我跨不過”,到“看來也不過如此”,漫畫《跨越》為我們保持心理健康帶來了什么啟迪
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享,教師進行引導并總結。
【多媒體呈現課堂筆記】
1.如何保持心理健康 (1)在日常生活中,主動學習心理健康知識,掌握自我調節的方法,必要時尋求專業幫助。 (2)保持心理健康還需要我們磨煉意志,增強生命韌性。 2.增強生命韌性的原因和要求 (1)原因:成長的道路不會總是鮮花鋪路,也會有一些坎坷和泥濘。 (2)要求:我們要對自己的行為和目標有清醒的認識,以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力,勇往直前,戰勝挫折和困難。
活動3:人要靠精神站立起來
【多媒體呈現】
說到底,“人不能只靠吃米活著”,還需要不斷豐富自己的精神世界。人是靠精神站立起來的。“米”是食物,精神與信仰則猶如氧氣。人不能沒有精神與信仰,就像光吃米而不吸收氧氣,是無法存活的。勝負之征,精神先見。今天,我們不再為“吃米”、為物質發愁。但物質上富裕了,精神上決不能患“貧血癥”。
子議題三:人不能只靠吃米活著,我們應如何靠精神站立起來
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
【多媒體呈現】補足精神之鈣
“一個政黨,如一個人一樣,最寶貴的是歷盡滄桑,還懷有一顆赤子之心。”這顆赤子之心,源自理想,源自信念。理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”。這些年,習近平總書記瞻仰革命紀念地的足跡遍及大江南北,在不同場合講述革命先烈忘我追尋理想之光、舍身保護信仰火種的感人故事,反復強調黨員干部要補足精神之鈣,把牢理想信念“總開關”,為全黨上了一堂又一堂鮮活生動的“理想信念課”。
問題:補精神之鈣,聚奮進之力。這為我們滋養心靈帶來了什么啟示
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享,教師進行引導并總結。
【多媒體呈現課堂筆記】
1.如何滋養心靈 (1)滋養心靈,需要我們保持心理健康。 (2)滋養心靈,需要我們不斷豐富自己的精神世界。 2.如何不斷豐富自己的精神世界 (1)我們要學知識、長見識、練膽識,提升自己的底氣與能力。 (2)我們要在生活實踐中擴展生活閱歷,提升人生境界,讓生命充滿色彩與活力。
活動4:拓展延伸　情感升華
【多媒體呈現】新時代青年志:“90后”考古人
相關鏈接:2024年五四青年節到來之際,中央廣播電視總臺推出4集時政微視頻《新時代青年志》。這不僅是一部人物志,更是一代代青年人所展現出來的志氣、志向。系列微視頻呈現的既是不同年齡、不同職業的青年人的個體故事,也是時代青年的群體縮影;既是青年人的奮斗故事,也是被激勵、被鼓舞、被照亮的人生經歷。
三、合作總結,梳理知識
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
統編2024七上道法同步精品課件
人教版七年級上冊
滋養心靈
10.2
統編2024版七上道法精講課堂課件
課前預習
預習教材P77-P80，依據自己的理解將下列問題在教材上勾畫出來。
1.為什么要滋養心靈
2.怎樣滋養心靈
3.如何促進心理健康
4.如何豐富精神世界
導入新課
記者在多地走訪調查中發現,隨著“雙減”政策的實施,下圖中的內容成了許多學生喜愛的假期生活方式。
活動1:看漫畫談感悟
《朗讀者》發布會上,曾引用著名作家巴金先生散文《燈》中的一句話:“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外,能夠給予大家一些心靈的、精神的撫慰,這也是我們媒體人最大的成就感,這就是《朗讀者》的制作目的。
問題：“我們不是單靠吃米活著”給予我們哪些啟示
滋養心靈
課堂筆記
為什么要滋養心靈
(1)良好的生命狀態既需要健康的身體,也需要健康的心理和豐富的精神。
(2)擁有健康、和諧的內心世界,是我們幸福生活的重要支柱。
活動2:心理健康問題
課堂筆記
心理健康的含義和表現
(1)含義:心理健康是一種良好而持續的心理狀態。
(2)表現:表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應能力,并能有效地激發個人潛能。
問題:興農中學的心理宣泄室為我們保持心理健康提供了什么有益的借鑒
在獨山縣興農中學教學樓二樓轉角處,有一間不起眼的教室,在這里,同學們常常帶著愉悅的心情離開,這就是興農中學的心理宣泄室。走進心理宣泄室,淡藍色的墻面和窗簾讓整個房間充滿了平和而安定的氛圍,心理教師韋某某正帶領學生們進行釋壓活動。在與學生接觸的過程中,心理教師通過關注學生們不同的心理情緒,進行深入的心理疏導,幫助學生們調整認知,真正做到宣泄情緒、建立良好的認知,防止因宣泄而引發暴力傾向,大幅降低心理健康問題對學習和生活帶來的負面影響。
主動學習心理健康知識,掌握自我調節的方法,必要時積極尋求專業幫助
漫畫啟迪——《跨越》
問題：從“我想我跨不過”,到“看來也不過如此”,漫畫《跨越》為我們保持心理健康帶來了什么啟迪
磨礪意志，增強生命韌性
課堂筆記
如何保持心理健康
(1)在日常生活中,主動學習心理健康知識,掌握自我調節的方法,必要時尋求專業幫助。
(2)保持心理健康還需要我們磨煉意志,增強生命韌性。
課堂筆記
增強生命韌性的原因和要求
(1)原因:成長的道路不會總是鮮花鋪路,也會有一些坎坷和泥濘。
(2)要求:我們要對自己的行為和目標有清醒的認識,以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力,勇往直前,戰勝挫折和困難
方法與技能——增強生命韌性的方法
說服自己接納挫折
培養幽默感
積極尋求幫助
培養興趣愛好
眼光放長遠
關愛幫助他人
活動3:人要靠精神站立起來
問題:人不能只靠吃米活著,我們應如何靠精神站立起來
說到底,“人不能只靠吃米活著”,還需要不斷豐富自己的精神世界。人是靠精神站立起來的。“米”是食物,精神與信仰則猶如氧氣。人不能沒有精神與信仰,就像光吃米而不吸收氧氣,是無法存活的。勝負之征,精神先見。今天,我們不再為“吃米”、為物質發愁。但物質上富裕了,精神上決不能患“貧血癥”。
（要求:同學們自主探究后組內交流探究,達成共識后參與班級交流分享。教師引導并總結。）
課堂筆記
如何不斷豐富自己的精神世界
(1)我們要學知識、長見識、練膽識,提升自己的底氣與能力。
(2)我們要在生活實踐中擴展生活閱歷,提升人生境界,讓生命充滿色彩與活力。
課堂筆記
如何滋養心靈
(1)滋養心靈,需要我們保持心理健康。
(2)滋養心靈,需要我們不斷豐富自己的精神世界。
本課小結
滋養心靈
原因
做法
保持心理健康
不斷豐富自己的精神世界
良好的生命狀態既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神
擁有健康、和諧的內心世界，是我們幸福生活的重要支柱
學習心理健康知識，掌握自我調節的方法，尋求專業幫助
磨煉意志，增強生命韌性
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑