資源簡介

(共27張PPT)
七年級上冊
1、開啟初中生活
2、正確認識自我
少年有夢
成長的時空
珍愛我們的生命
追求美好人生
4、幸福和睦的家庭
5、和諧的師生關系
8、生命可貴
9、守護生命安全
11、確立人生目標
12、端正人生態度
13、實現人生價值
3、夢想始于當下
整體脈絡
6、友誼之樹常青
7、在集體中成長
10.保持身心健康
幸福是什么？
守護好生命才有幸福的可能。
新知導入
生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命。我們應該如何提高防護能力？
新知導入
9.2 提高防護能力
第九課 守護生命安全
道德修養：培養學生對生命的尊重和保護意識，以及在自然災害、事故災難面前的互助精神,培養熱愛生命的情感。
健全人格：了解安全防護知識，提高防護能力，增強適應社會的能力，在危險發生時能夠保護自己的生命，救助他人的生命。
責任意識：提高防護能力，掌握基本的自救自護方法，樹立對生命負責任的態度。
教學重難點：如何提高防護能力。
核心素養目標
要求：閱讀教材，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：3分鐘
*我們為什么要提高防護能力？
*為什么要提高危險預判能力？
*為什么要提高避險和逃生能力？
*為什么要學習防護和急救的知識與技能？
*怎樣提高防護能力？（重點）
自主學習
材料分析
小組討論：面對當前全國嚴峻的現實情況，你有何感想？
面對生活中可能遇到的自然災害、事故災難、公共衛生事件等，我們要掌握有效的應對方法，擁有科學自救和救他的能力，保護自己的生命，救助他人的生命。
全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！
面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，如果我們掌握有效的應對方法，擁有科學的自救、救他的能力，就能保護自己的生命，也能救助他人的生命。
1.我們為什么要提高防護能力？
案例分析
某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當雨水開始灌進隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當水位上漲到一定程度，人會被困在車里，有生命危險。時間緊迫，看著如瀑布般灌進隧道的雨水，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災難。
思考 這個事例給你哪些啟示
提示 提高危險預判能力。自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判；一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。但是，危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
提高危險預判能力。自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判;一些人為事故，經過得當考慮,本來可以避免。危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
2.如何提高防護能力？
方法與技能
避險方法分享
雷雨天氣時
1.避開一切容易導電的物體，如金屬、炭、潮濕的動物和植物等。
2.不要在樹下避雨，不要在高大建筑物旁邊避雨；也不要在倒塌的陰濕的老建筑物（如古廟等）旁避雨。
3.手中如果有金屬物品（如金屬桿的雨傘、鐵鍬等），要迅速放到較遠的地方。
4.在室內，不要靠近暖氣管片和自來水管；不要收看、收聽電視機或收音機。
5.雷雨天氣時，盡量不要待在戶外，尤其不要到河流湖泊邊釣魚、游泳、劃船，要盡可能撤離到安全地帶。
大風天氣時
1.橫向逃離。在野外遭遇大風時，應以最快速度朝與大風前進路線垂直的方向逃離。
2.防砸防壓。室外遭遇大風時，應遠離大樹、電線桿、簡易房等，以免被砸、被壓或觸電。
3.速趴洼地。來不及逃離時，迅速找低洼地趴下，臉朝下，閉上嘴巴和眼睛，用雙手、雙臂抱住頭部。
4.“地下”安全。躲避大風最安全的地方是混凝土建筑的地下室或半地下室。簡易住房內和樓頂上都很危險。
5.躲進小房。大風來時，應躲到小房間內抱頭蹲下。
6.遠離外墻。如果在室內，要避開門、窗和房子的外墻。
火災避險的主要方法
1.快速判斷火勢方向，朝相反方向逃生，盡量利用身邊的環境和物品幫助逃生。
2.逃生過程中盡可能關閉經過的所有門，以減慢火焰和煙霧蔓延速度，避免進入閣樓、廚房和衛生間，不要乘坐電梯。
3.遇到濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，壓低身子貼近地面逃生，沿著墻壁邊緣逃生。
4.經過火焰區時，先弄濕衣服或用濕棉被包裹身體，迅速通過，若身上著火，不要奔跑，就地打滾撲壓火苗。
5.樓梯被煙火封堵時，不要盲目跳樓，可利用繩索、被單、衣物等從窗戶滑下，或尋找其他安全出口。
6.若被困室內，關閉門窗，用濕毛巾塞緊門縫，用水澆濕地面等待救援，發出求救信號。
方法與技能
擁擠踩踏事件的預防和自救方法
踩踏自救的二十四字訣
緊急側臥 雙手扣頸 護住頭部 蜷縮成團 并腿收攏 全身緊繃
方法與技能
（2）提高避險和逃生能力
①平時，我們應當積極參加安全演練活動。
②在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶。
③有效利用各種資源，以便求救和逃生。
2.如何提高防護能力？
　七（1）班李麗和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。
（3）學習防護和急救的知識與技能
2.如何提高防護能力？
如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
小試牛刀
事例一　小華為提高自己的危險預判能力，他學習各種騎行安全知識。放學路上，他仔細觀察信號燈變化及周圍車輛、行人動態，及時發現一輛即將轉彎轎車，他提前減速，成功避免碰撞。
事例二　某中學組織全體師生進行緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學生都有序地沿疏散通道快跑，不擠、不推、不搶，所有學生均在三分鐘內撤離，到達指定區域。
事例三　上周三，初中生小明和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。
提高危險預判能力，主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
提高學生的避險和逃生能力。
通過學習防護和急救的知識與技能，掌握急救的方法。
(1)事例一、事例二和事例三分別說明了什么？
(2)你從以上三個事例中明白了什么道理？
以上三個事例告訴我們在日常生活中，應通過主動學習、參加演練活動等來提高防護能力。
提高防護能力
提高危險預判能力
提高避險和逃生能力
學習防護和急救的知識與技能
原因
做法
面對各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，掌握有效方法，就能保護和救助生命
板書設計
1.國家一貫重視對學生的安全教育，中小學、幼兒園開展多種形式的安全教育活動，如緊急疏散演練、預防流感講座、防火防震演習等。開展這些活動有利于( )
①有利于增強青少年的安全防范意識
②有效提高青少年的防護能力
③可以牢記生命的寶貴，珍愛生命，善待生命
④能夠杜絕災害，讓成長之路一帆風順
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
A
達標檢測
2.公共衛生安全與人類的身體健康和生命安全息息相關。下列措施中不是維護公共衛生安全的做法的是（ ）
A．隨意丟棄生活垃圾，不進行分類處理
B．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播
C．加強傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴散
D．政府加大衛生宣傳力度，提升公民衛生素養
A
3.我們要掌握避險和逃生知識。發生火災時，下列做法不正確的是( )
①炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
②室內著火時，立即打開所有門窗通風
③發現煤氣泄漏時，立即打開排氣扇
④家用電器著火時，立即用水撲滅
⑤火災中煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①②③
A
4.七（1）班開展了消防安全應急疏散演練活動。有些同學認為“又沒發生火災，沒有必要讓同學們感到緊張”。下列說法你造成的是　　
A．各種生命都有其存在的意義和價值
B．通過消防應急疏散演練實現生命價值
C．通過演練，提高避險和逃生能力，防患于未然
D．預判能力都是天生就有的，沒必要
C
5.你擁有避險和逃生能力？遇到下列情況時，你認為正確的做法有( )
①在擁擠的場合，如上下樓梯時，避開人流
②去電影院或商場時，留意觀察安全出口、消防通道的位置
③當火災發生時，通過跳窗、乘坐電梯等方式趕快離開火災現場
④遇到大雨或洪災時，遠離堰塘、溪口、河流等處
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
C
啟思導行
思考
1.請通過觀看教學視頻或請專業人士等學習心肺復蘇。
2.你還知道哪些急救常識？請查閱相關資料并與同學分享。
海姆立克急救法（用于呼吸道異物堵塞的患者或溺水患者）
以應用于成人患者為例
救護者站在患者身后，從背后抱住其腹部，雙臂圍環其腰腹部，一手握拳，拳心向內按壓于患者的肚臍和肋骨之間的部位；另一手成掌捂按在拳頭之上，雙手急速用力向里向上擠壓，反復實施，直至阻塞物吐出為止。
盤點收獲
談談本節課你有哪些收獲或體會吧~
基礎性作業：閱讀教材，背誦知識點
拓展性作業：制作一份校園安全防護小手冊，手冊應圖文并茂，便于同學們理解和記憶，并在班內分享。
作業布置

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