資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
善用法律——依法維權(quán)，還“靜”于民
教材分析 本課是部編版《道德與法治》八年級上冊第五課《做守法的公民》第三框題的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些與違法犯罪相關(guān)的知識，本框題則側(cè)重從“用法”的角度來引導(dǎo)學(xué)生通過法律途徑維護(hù)自身合法權(quán)益、解決法律問題、應(yīng)對 違法犯罪，由此提高其用法的自覺性、科學(xué)性。
學(xué)情分析 1. 知識結(jié)構(gòu)本節(jié)課授課對象為八年級的學(xué)生，他們通過七年級下冊第四單元“走進(jìn)法治天地”的學(xué)習(xí)，對法律的基本特征和作用有了一定的了解，具備了一定的法治素養(yǎng)和思辨能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識對新知識點進(jìn)行梳理、分析，并作出基本的價值判斷。2. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)但作為未成年人，八年級的學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗、涉世不深，對違法犯罪行為的認(rèn)知更多停留在書本案例、新聞之中，雖然平時可能有合法權(quán)益被侵害的經(jīng)歷，知道一些維權(quán)方式，但缺乏對有關(guān)部門或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的了解，因此難以付諸行動切實有效維權(quán)；另一方面，這些未成年人面對違法犯罪時，受心理及生理因素的局限，普遍存在不敢或不善于應(yīng)對的反應(yīng)。本節(jié)課將通過情景探究、小組合作的方式引領(lǐng)學(xué)生在遇到違法犯罪行為時，理性思考，依法維權(quán)，善于斗爭，為成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者打下堅實的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)思想 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》以及中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會報告：“弘揚(yáng)社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導(dǎo)全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者?！?br/>教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點 1.結(jié)合民法典以及相關(guān)生活中案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑和手段，尊重和維護(hù)他人合法利益，增強(qiáng)自身法治觀念和責(zé)任意識（法治觀念、責(zé)任意識）。（教學(xué)重點）2.通過了解身邊的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)習(xí)法律援助的相關(guān)內(nèi)容，由此增強(qiáng)他們對中國特色社會主義法治體系的認(rèn)同感，進(jìn)而對法律產(chǎn)生敬畏和尊崇（政治認(rèn)同、法治觀念）。（教學(xué)難點）
課前準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：結(jié)合調(diào)查，導(dǎo)入情境 1.談話導(dǎo)入2.出示調(diào)查表，引出課題：善用法律之“依法維權(quán)，還靜于民”。 以學(xué)生生活體驗出發(fā)，設(shè)計本課議題，引發(fā)學(xué)生共鳴，提高探究欲望。
環(huán)節(jié)二：“忍與不忍”，維權(quán)依法 （一）“忍”不了1.情景一：“歌聲嘹亮”——同學(xué)們的晚自習(xí)被隔壁小公園里的歌聲嚴(yán)重打擾，經(jīng)檢測，傳到教室的噪音經(jīng)常高達(dá)100分貝。思考問題：同學(xué)們哪項合法權(quán)利被侵犯？我們該如何處理？不能“忍”1.說說你想到的維權(quán)方法。2.當(dāng)溝通、協(xié)商無效，引出法律救濟(jì)。3.明確訴訟的含義及地位。 通過討論與學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到在遇到法律問題或者合法權(quán)益受到侵害時，要及時依法求助，其中求助的一般過程——溝通協(xié)商、再向公安機(jī)關(guān)求助，最后一步才是訴訟。明確訴訟是處理糾紛和應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)自身合法權(quán)益的最后屏障。
環(huán)節(jié)三：“告與不告，維權(quán)有法 （一）需要“告”1.新聞：安溪首例噪音案件審結(jié)。 （二）怎么“告”1.小組合作，解決以下問題：（1）作為中學(xué)生，我們對法律知識知之甚少， 但想要依法提起訴訟，要做哪些準(zhǔn)備？哪些途徑可以幫助我們了解到相關(guān)的法律規(guī)定？（2）我們應(yīng)該向哪些部門或者法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求幫助？（3）如果我們無力承擔(dān)律師費(fèi)怎么辦？2.了解法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。 3.明確三種訴訟方式的適用范圍 1.以安溪噪音案為例，激發(fā)訴訟信心。2.通過小組合作的方式，探究訴訟準(zhǔn)備過程，在關(guān)注書本知識的同時，懂得法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。2.觀看視頻，聯(lián)系生活，明確法律援助的有效方法。3. 通過比較區(qū)分，明確此案例應(yīng)提起民事訴訟，拓寬學(xué)生眼界，形成政治認(rèn)同，樹立法治觀念。
環(huán)節(jié)四：“管與不管”，維權(quán)有責(zé) 定要“管1.情景二：周末，去外婆家小區(qū)，鄰居因裝修噪音由爭吵到大打出手，你正好最先目睹，你會不會管？怎么管？同違法犯罪作斗爭，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。有效“管”1.見義勇為到見義智為2.介紹同違法犯罪作斗爭的常見方法 通過情景遷移，使學(xué)生在面對違法犯罪行為時，能用法律武器有勇有謀地應(yīng)對。 見義勇為、見義智為，提高法治觀念和責(zé)任意識。
環(huán)節(jié)五：小組活動，設(shè)計方案 設(shè)計《防止噪聲擾民倡議書》：借助法律、社區(qū)、輿論宣傳等力量，保障居民的那一份“生活安寧權(quán)”。 結(jié)合所學(xué)，學(xué)以致用。
環(huán)節(jié)六：課后延伸，補(bǔ)充學(xué)習(xí) 1.賀歲電影《第二十條》引發(fā)熱議，劇中犯罪嫌疑人砍了“被害人”二十刀，被定性為無罪，這是為什么呢？結(jié)合影片書本《刑法》“正當(dāng)防衛(wèi)”相關(guān)條例，理解正當(dāng)防衛(wèi)。 使學(xué)生明確面對正在進(jìn)行的不法侵害，正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險，不負(fù)刑事責(zé)任，提高應(yīng)對犯罪的技巧。
環(huán)節(jié)七：作業(yè)設(shè)計，學(xué)法用法 【明辨是非】初中生小明和同學(xué)騎自行車去上學(xué)，一輛轎車在躲避前方來車的時候拐進(jìn)自行車道，將小明撞倒在地。轎車司機(jī)駕車逃逸。針對這一事故，路人展開了議論，甲說:“車主都跑了，人也沒什么大事，就自認(rèn)倒霉吧?！币艺f：“車主太缺德了，報警找到肇事司機(jī)，先把他的車砸了?！北f：“找到肇事司機(jī)以后，應(yīng)依法要求對方道歉賠償?！薄局ㄓ梅ā啃∶鞯陌謰尠研∶魉腿チ酸t(yī)院，經(jīng)診斷小明小臂骨折，后報警，交警查看監(jiān)控視頻找到肇事司機(jī)。司機(jī)提出賠償和解。小明一家統(tǒng)一，但賠償金額雙方產(chǎn)生分歧。小明及家人在律師的幫助下將肇事司機(jī)告到法院，最后肇事司機(jī)承擔(dān)了相應(yīng)的法律責(zé)任并依法作出賠償。結(jié)合所學(xué)知識，在【明辨是非】中，你贊同哪位路人的觀點并說明理由。結(jié)合材料，分析在【知法用法】的過程中，小明一家是怎樣維護(hù)合法權(quán)益的？
環(huán)節(jié)八：板書設(shè)計，“法”在心中
【法律鏈接】 《中華人民共和國民法典》第一千零三十三條 除法律另有規(guī)定或者權(quán)利人明確同意外,任何組織或者個人不得實施下列行為:(一)以電話、短信、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵?jǐn)_他人的私人生活安寧。
【法律鏈接】《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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YCF
前言
學(xué)生維權(quán)情況調(diào)查
第五課 做守法的公民
第三框 善用法律
依法維權(quán)，還“靜”于民
01
“忍與不忍”，維權(quán)依法
情景一：“歌聲嘹亮”
同學(xué)們的晚自習(xí)經(jīng)常被隔壁小公園里的歌聲嚴(yán)重打擾，經(jīng)檢測，傳到教室的噪音經(jīng)常高達(dá)100分貝。
同學(xué)們哪項合法權(quán)利被侵犯？
【法律鏈接】《中華人民共和國民法典》第一千零三十三條 除法律另有規(guī)定或者權(quán)利人明確同意外,任何組織或者個人不得實施下列行為:(一)以電話、短信、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵?jǐn)_他人的私人生活安寧。
我國規(guī)定的噪音允許標(biāo)準(zhǔn)之一是：以居住、文教機(jī)關(guān)為主的區(qū)域，晝間55分貝、夜間45。
我們該如何處理？
協(xié)商、調(diào)解、報警......
公安機(jī)關(guān) 人民檢察院 人民法院
控告 舉報
提起訴訟
控告，是指被害人（包括被害單位）將其發(fā)現(xiàn)的犯罪事實及犯罪嫌疑人向公安、司法機(jī)關(guān)揭發(fā)、報告的行為。告一般由遭受犯罪行為直接侵害的被害人或其近親屬提出。
舉報，是指有關(guān)單位或個人將其發(fā)現(xiàn)的犯罪及犯罪嫌疑人向公安、司法機(jī)關(guān)揭發(fā)、報告的行為。舉報一般是由與案件直接無利害關(guān)系的單位或者個人提出。
地位：訴訟是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障
國家的法律救濟(jì)
02
“告與不告”，維權(quán)有法
1.作為中學(xué)生，可以通過哪些途徑了解到相關(guān)的法律規(guī)定？
2. 我們可以向哪些部門或者法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求幫助？
3. 如果我們無力承擔(dān)律師費(fèi)怎么辦？
4. 我們該怎樣提起哪項訴訟？
小組合作，解決問題
法律服務(wù)所
律師事務(wù)所
公證處
法律援助中心
寫文書，出主意
處理法律事務(wù)，打官司、辯護(hù)等
依據(jù)法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性和合法性
“弱者的保護(hù)神”
法律服務(wù)機(jī)構(gòu)
民事訴訟
行政訴訟
刑事訴訟
依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(如財產(chǎn)分割、婚姻問題、鄰里糾紛等)
依法查明犯罪事實、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動。（如殺人、放火、盜竊、搶劫、虐待等）
俗稱“民告官”，（如稅務(wù)局、公安局等政府部門或其工作人員的侵權(quán)等行為）
訴訟的分類
1.遇到侵害，怎樣依法求助？
①要及時尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
②通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益。
③受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟(jì)，必要時直接向人民法院起訴。
03
“管與不管”，維權(quán)有責(zé)
情景二：周末，去外婆家小區(qū)，鄰居因裝修噪音由爭吵到大打出手，你正好最先目睹。
1. 你會不會管？
【法律鏈接】《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用。
如果打架斗毆的情節(jié)輕微，沒有嚴(yán)重后果，則使用《治安管理處罰法》予以治安處罰;如果情節(jié)嚴(yán)重，造成嚴(yán)重后果，則依據(jù)《刑法》規(guī)定，以聚眾斗毆罪處罰。
2. 你會怎么管？為什么？
見義勇為，見義智為
同違法犯罪作斗爭，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。
同違法犯罪作斗爭的常見方法
及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。
虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。
記住違法犯罪分子的體貌特征。
了解違法犯罪分子的去向。
保護(hù)好作案現(xiàn)場。
2.青少年如何有勇有謀應(yīng)對違法犯罪？
①同違法犯罪作斗爭，是青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。
②在面對違法犯罪時，要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機(jī)智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。
③要積極弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇到找到法、解決問題靠法。
設(shè)計《防止噪聲擾民倡議書》：借助法律、社區(qū)、輿論宣傳等力量，保障居民的那一份“生活安寧權(quán)”。
小組活動
課后作業(yè)
賀歲電影《第二十條》引發(fā)熱議，劇中犯罪嫌疑人砍了“被害人”二十刀，被定性為無罪，這是為什么呢？（P61)
善用法律
最正規(guī)、最權(quán)威的手段
民事訴訟
行政訴訟
刑事訴訟
遇到侵害依法求助
有勇有謀
應(yīng)對違法犯罪
通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益
尋求國家的法律救濟(jì)
必要時可以直接向人民法院起訴。
敢于并善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。
保全自己、減少傷害的前提下，同違法犯罪作斗爭。
積極弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念。

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