資源簡介

(共26張PPT)
情境引入
這些宣傳畫的目的是什么？
提高防護能力。
9.2 提高防護能力
第九課 守護生命安全
道德修養：培養學生對生命的尊重和保護意識，以及在自然災害、事故災難面前的互助精神,培養熱愛生命的情感。
健全人格：了解安全防護知識，提高防護能力，增強適應社會的能力，在危險發生時能夠保護自己的生命，救助他人的生命。
責任意識：提高防護能力，掌握基本的自救自護方法，樹立對生命負責任的態度。
教學重難點：如何提高防護能力。
核心素養目標
02
01
為什么要提高防護能力？
如何提高防護能力？
自主學習
要求：閱讀教材，在課本上標記問題要點。
（1）你還知道哪些維護公共衛生安全的知識和做法？
愛護公共衛生設施;維護公共場所干凈、整潔；保持公廁衛生，文明如廁;在公共場所咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；患有流行性感冒等傳染性呼吸道疾病時佩戴口罩;等等。
使用小區健身器材、座椅等公共設施時需要注意，在接觸長椅、健身器材、扶手等物品表面后，回家后應及時做好手部衛生。不確定雙手是否干凈時，避免用手接觸口、鼻、眼。
（2）結合實例，說說在生活中如何提高我們的防護能力。
思考:為什么各地開展活動,強化學生安全教育
自然災害
洪澇
海嘯
泥石流
房屋坍塌 化工事故 交通事故
事故災難
1.為什么要提高防護能力？
公共衛生事件
重大傳染病疫情 群體性食物中毒
1.為什么要提高防護能力？
思考：面對上述突發事件，如果我們擁有防護能力，結果會怎樣？
1.為什么要提高防護能力？
面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，我們掌握有效的應對方法，擁有科學的自救和救他的能力，保護自己的生命，救助他人的生命。
要提高危險預判能力。我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著、對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
2.如何提高防護能力？
原因：自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判；一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。
要求：危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
（1）提高危險預判能力。
某地突降特大暴雨，一條
隧道的出口堵了上百輛車。
車主們心急如焚，卻又無可奈
何。當雨水開始灌進隧道時，
堵在尾部的小侯最早意識到了
危險。他知道當水位上漲到一
定程度，人會被困在車里，有
生命危險。雨水如瀑布般灌進隧道，時間緊迫，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災難。
這個事例給你哪些啟示
探究與分享
答：(1)發生火災時：①迅速逃生，不要貪戀財物。②要冷靜觀察著火地點，周圍環境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應沿看走道上的疏散指示標志和安全出口標志進入疏散樓梯，并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場時，決不能乘坐普通電梯。⑤逃離火場時，為防止煙霧中毒和窒息，應該用濕毛巾捂住口鼻。
發生交通事故時：①車禍發生時，駕乘者應沉看冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。②萬一人被拋出罵駛室或車廂，應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部，胸部損傷，同時盡量遠離危險區域。
發生地震時：①如果在室外遇到地震，決不能跑進建筑物中避險更不能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險的地方停留；②應遠離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體，選擇在開闊地帶避險。
(2)平時，我們應當積極參加學校或社區組織的安全演練活動。在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
（1）你還知道哪些避險方法？（讓學生讀一讀）
（2）在生活中，我們如何提高避險和逃生能力？
某地發生5.9級地震，小洋迅速跑到墻角，等到安全后才逃出房間。小洋的學校每年都會進行應急演練，他知道當地震來臨時，如果不能立刻撤離到安全空曠區域，可就近尋找牢固的掩體，如承重墻的墻根、墻角，并蹲下保護好頭部，防止被樓板、墻體砸傷。在這次地震中，小洋就是根據演練中學到的方法來避險的。
2.如何提高防護能力？
(2)提高避險和逃生能力。我們應積極參加安全演練活動。在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
2.如何提高防護能力？
方法與技能
地震避險方法
首先，要第一時間關閉明火、電源。地震時會發生劇烈搖晃，如果家里有明火存在，或有開著的電源，很容易發生火災。關閉火源和電源是把地震損失降低的重要因素。
其次，要尋找合適的躲避位置。比較安全的空間有承重墻的墻根、墻角，衛生間等小房間。
再次，要保護好頭部。人蹲下，臉朝下，額頭枕在兩臂上，這樣的姿勢可以在地震時保護好頭部，當然，如果有條件，還應該拿軟靠墊護住頭部，盡可能用濕毛巾捂住口鼻，防止灰土和毒氣。
方法與技能
避險方法分享
雷雨天氣時
1.避開一切容易導電的物體，如金屬、炭、潮濕的動物和植物等。
2.不要在樹下避雨，不要在高大建筑物旁邊避雨；也不要在倒塌的陰濕的老建筑物（如古廟等）旁避雨。
3.手中如果有金屬物品（如金屬桿的雨傘、鐵鍬等），要迅速放到較遠的地方。
4.在室內，不要靠近暖氣管片和自來水管；不要收看、收聽電視機或收音機。
5.雷雨天氣時，盡量不要待在戶外，尤其不要到河流湖泊邊釣魚、游泳、劃船，要盡可能撤離到安全地帶。
大風天氣時
1.橫向逃離。在野外遭遇大風時，應以最快速度朝與大風前進路線垂直的方向逃離。
2.防砸防壓。室外遭遇大風時，應遠離大樹、電線桿、簡易房等，以免被砸、被壓或觸電。
3.速趴洼地。來不及逃離時，迅速找低洼地趴下，臉朝下，閉上嘴巴和眼睛，用雙手、雙臂抱住頭部。
4.“地下”安全。躲避大風最安全的地方是混凝土建筑的地下室或半地下室。簡易住房內和樓頂上都很危險。
5.躲進小房。大風來時，應躲到小房間內抱頭蹲下。
6.遠離外墻。如果在室內，要避開門、窗和房子的外墻。
火災避險的主要方法
1.快速判斷火勢方向，朝相反方向逃生，盡量利用身邊的環境和物品幫助逃生。
2.逃生過程中盡可能關閉經過的所有門，以減慢火焰和煙霧蔓延速度，避免進入閣樓、廚房和衛生間，不要乘坐電梯。
3.遇到濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，壓低身子貼近地面逃生，沿著墻壁邊緣逃生。
4.經過火焰區時，先弄濕衣服或用濕棉被包裹身體，迅速通過，若身上著火，不要奔跑，就地打滾撲壓火苗。
5.樓梯被煙火封堵時，不要盲目跳樓，可利用繩索、被單、衣物等從窗戶滑下，或尋找其他安全出口。
6.若被困室內，關閉門窗，用濕毛巾塞緊門縫，用水澆濕地面等待救援，發出求救信號。
方法與技能
　七（1）班李麗和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。
（3）學習防護和急救的知識與技能。如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命蠃得寶貴的時間。
2.如何提高防護能力？
①提高危險預判能力。在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
②提高避險和逃生能力。我們應積極參加安全演練活動。在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
③學習防護和急救的知識與技能。在需要緊急救護時，不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴時間。
2.如何提高防護能力？
提高防護能力
提高危險預判能力
提高避險和逃生能力
學習防護和急救的知識與技能
原因
做法
面對各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，掌握有效方法，就能保護和救助生命
板書設計
達標檢測
1.2024年3月，教育部基礎教育司印發專門通知，決定從3月25日起組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動。響應本次活動號召，我們中學生可以( )
A.組織學生開展心理健康和防欺凌專題教育活動
B.高溫時一直待在有空調的教室，防止中暑
C.參與學校的安全演練活動，提高避險和逃生能力
D.積極參加志愿服務活動，做到知行合一
C
2.公共衛生安全與人類的身體健康和生命安全息息相關。下列措施中不是維護公共衛生安全的做法的是（ ）
A．隨意丟棄生活垃圾，不進行分類處理
B．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播
C．加強傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴散
D．政府加大衛生宣傳力度，提升公民衛生素養
A
3.在高溫環境下，人的體溫容易出現調節障礙。
遇到高溫天氣，我們應該( )
①不要在烈日下暴曬，盡量減少戶外活動
②要定時飲水，及時補充水分
③在渾身大汗時，立即用冷水洗澡降溫
④一直待在空調房內，防止中暑
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
A
4.我們要掌握避險和逃生知識。發生火災時，下列做法不正確的是( )
①炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
②室內著火時，立即打開所有門窗通風
③發現煤氣泄漏時，立即打開排氣扇
④家用電器著火時，立即用水撲滅
⑤火災中煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①②③
A
5.“我怕他們有危險，你快來救救他們吧！”一名男孩的3個朋友組團下水庫游泳，男孩苦勸無果后直接報警向消防員求助。消防員及時趕赴現場，在男孩的指引下，找到他的朋友們并帶回岸邊。下列對該男孩的做法評價正確的是( )
A. 沒有經過朋友的同意而選擇報警是不對的
B. 不應該管朋友的事情，要給對方留空間
C. 沒必要報警，朋友應該對自己的行為負責
D. 能對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然
D
6.七（1）班開展了消防安全應急疏散演練活動。有些同學認為“又沒發生火災，沒有必要讓同學們感到緊張”。下列說法你造成的是　　
A．各種生命都有其存在的意義和價值
B．通過消防應急疏散演練實現生命價值
C．通過演練，提高避險和逃生能力，防患于未然
D．預判能力都是天生就有的，沒必要
C
7.事例一　小華為提高自己的危險預判能力，他學習各種騎行安全知識。放學路上，他仔細觀察信號燈變化及周圍車輛、行人動態，及時發現一輛即將轉彎轎車，他提前減速，成功避免碰撞。
事例二　某中學組織全體師生進行緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學生都有序地沿疏散通道快跑，不擠、不推、不搶，所有學生均在三分鐘內撤離，到達指定區域。
事例三　上周三，初中生小明和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。
提高危險預判能力，主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
提高學生的避險和逃生能力。
通過學習防護和急救的知識與技能，掌握急救的方法。
(1)事例一、事例二和事例三分別說明了什么？
(2)你從以上三個事例中明白了什么道理？
以上三個事例告訴我們在日常生活中，應通過主動學習、參加演練活動等來提高防護能力。

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