資源簡介

(共22張PPT)
8.1認識生命
第三單元 珍愛我們的生命
第八課 生命可貴
初中道德與法治 / 部編版 / 七年級上冊/第三單元
七年級上冊新教材【2024秋新版本】共四個單元，13課， 每課2框。先從談夢想，談自己，談親情，談師生，談友情，擴展到集體、珍愛生命，規劃人生。即以學生成長為核心，以追求美好人生為目標，以道德教育和生命安全與健康教育為主題，圍繞如何開啟初中生活、如何在初中階段健康成長等問題。教材從少年有夢、認識自我開始，講述了如何徜徉在成長的空間，如何守護生命安全、保持身心健康，最后落腳于如何追求和塑造美好人生。
教材梳理
認真閱讀課本，找出下列問題答案，圈注關鍵詞，并在疑難問題上做標記。
自主學習
1、生命的意義是什么？（P61）
2、生命的特點有哪些？（P61--63）
3.為什么人的生命都是獨特的？（P61）
4.我們應該如何正確對待生命（P62）
5.人的生命是怎樣代代接續的？（P62）
6.人的精神生命是怎樣不斷傳承的？（P63）
生活觀察
思考：（1）生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？
（2）從這些儀式中，你感悟到了什么？
畢業典禮、婚禮、葬禮、紀念日儀式等。因為我們每個人的一生都伴隨著這些重要儀式，是它們給我們留下了一個又一個美好回憶，讓我們的一生豐富了起來。
從這些儀式中，我們感受到時間的流逝、生命的短暫，我們會更加珍惜眼前的幸福，過好生命中的每一天。
1.生命的意義是什么？
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
整體感知
2.人的生命有哪些特點？
①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
通過自主學習，相信同學們對教材的基本框架有了一定的了解
整體感知
結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。
①如眼睛、鼻子、臉型、身高、脾氣、性格、說話的聲音、走路的姿勢等各不相同。
②從出生起，每個人就擁有獨特的基因條件；在成長的過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率為640億分之一。指紋可以幫助我們確定一個人的身份，它是一種唯一性的個體識別依據。
2.生命的特點：
①每個人的生命都是獨特的。
3.為什么人的生命都是獨特的？
①我們來到這個世界，外形、相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。
②在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
整體感知
花有重開日，人無再少年。
②每個人的生命都是不可逆的
生命的特點：
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
大家都知道歷朝歷代的皇帝都想長生不老，秦始皇、萬歷等等，皇帝真的可以萬歲嗎？在現實生活中，人真的可以長生不老嗎？
③ 每個人的生命都是有限的
探究與分享
4.我們應該如何正確對待生命？
①新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。
②我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
③無數英烈為了國家、民族、人民的利 益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
整體感知
到 2023年，孔氏家族接續已達到 83代，人口多達 300多萬，孔氏家族正是在一代又一代的生命接續中繁衍生息、枝繁葉茂。
①在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
②在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
④人的生命是代代接續的
思考：為什么人的生命是代代接續的？
探究與分享
5.人的生命是怎樣代代接續的？
①在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
②在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
整體感知
（1）上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
（2）①他們的精神之所以能夠流傳至今，是因為它根植于人類的文化和精神生活中；②精神的力量無窮大，可以超越生命，人的精神生命是不斷傳承的。
（2）“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
（1）①“有的人活著，他已經死了”，這句話說的是有些人雖然身體還活在世上，但是靈魂卻已經滅亡，如同行尸走肉般存于世間。②“有的人死了，他還活著”，這句話意思是說他的肉身雖然已經消失于人世，但是他的精神卻一直活在人們心中，影響著世世代代的人。
⑤人的精神生命是不斷傳承的
探究與分享
6.人的精神生命是怎樣不斷傳承的？
①偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。
②在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
整體感知
中醫
服飾
茶
藝
剪
紙
戲曲
漢字
精神文明成果
整體感知
在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，身體的生命終將死亡，但是，當我們將自己的生命，與家庭、與祖國、與整個人類融為一體、并為之擔當使命的時候，生命就不再僅僅是“我”的生命，而成為“我們”的生命。此時，我們的生命會更有價值，人類的生命將生生不息，實現永恒！
課堂小結
認識生命
生命的意義
生命的特點
大自然的奇跡
最珍貴的財富
追求幸福生活
創造璀璨文明
①每個人的生命都是獨特的。
②每個人的生命都是不可逆的。
③每個人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接續的。
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
板書設計
個體生命的特點
代際生命的接續
精神生命的傳承
1.（2024·天津·中考真題）泛黃的家譜浸透著家族的血脈，傳承著優良的家風，折射著祖輩的智慧。
上述材料告訴我們，生命是（ ）
A．艱難的，要迎難而上 B．脆弱的，要拒絕傷害
C．不可逆的，應只珍愛自己的身體 D．有接續的，是“我”的也是“我們”的生命
D
2.（23-24七年級上·江蘇南通·階段練習）2024年是中華人民共和國成立75周年，這場勝利的背后，是中國人民不屈不撓的浴血奮戰。銘記歷史，勿忘國恥，先輩的付出與犧牲讓我們（ ）
①更加珍愛生命，激勵我們牢記使命，自強不息
②認識到唯有流血犧牲才算不負人民、報效祖國
③意識到每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命
④更加珍惜今天來之不易的幸福生活和和平環境，盡情享受物質生活
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
3.（2024·浙江紹興·模擬預測）2024年1月22日，云南昭通市鎮雄縣發生山體滑坡，造成47人失聯。各方救援力量全力搜救失聯人員，一場生命大救援在爭分奪秒地進行。這啟示我們（ ）
A．探問生命，珍惜青春
B．敬畏生命，生命至上
C．綻放生命，追求榮譽
D．守護生命，健康成長
B
鞏固提升

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