資源簡介

(共30張PPT)
猜一猜
家
視頻
導(dǎo)入
授課老師：一起課件
第四課 幸福和睦的家庭
家
的
意
味
家的內(nèi)涵
家的意義
優(yōu)良家風(fēng)的作用
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
天下之本在家
天下之本在家
第一部分
畫
出
我
的
家
請每位同學(xué)在3分鐘內(nèi)，簡要畫出你心目中“家”的樣子。
完成后分享你畫作中“家”的含義。
家
是
什
么
家是地域——我家在某省某縣
家是住所——我家在某某小區(qū)
家是家人——我家有哪些成員
家是團圓——每年都吃團圓飯
家的含義
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。(P27)
相關(guān)鏈接
依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭——男女結(jié)婚成家；
依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父 母 成 為 一
家人；
因血緣關(guān)系組成的家庭——寶寶降生使 家 庭 喜 添 新
成員；
父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。
家的故事
“一門三院士，九子皆才俊”說的是哪一家人？
梁啟超和他
的兒女們
梁啟超和他的兒女們
梁啟超是一位充滿自然純真父愛的父親，其一生對子女的愛與教誨蘊含在數(shù)百封超百萬字的家書中。
他親切地給孩子們起了溫馨昵稱，如大女兒思順“大寶貝”，小兒子思禮“老白鼻”，通過這些稱謂表達了自然純真的父愛和充滿童趣的關(guān)懷。
當(dāng)子女留學(xué)海外，梁啟超通過信件細致詢問生活學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們學(xué)術(shù)進步，信中充滿了關(guān)心和期待。“嘿，孩子們！學(xué)習(xí)累不累？別忘了按時吃飯哦。”盡管地理距離遙遠，孩子們對父親的信件充滿期待。
“知道嗎？每次提筆給你們寫信，就是老爸一天中最幸福的時刻。——梁啟超”
在這樣的家庭中生活，他的兒女們會有什么感受
家書的故事
中
國
人
的
“家”
“如果要寫家，就不能只寫家，
要寫團聚時的溫暖和相互的包容，
寫無言的默契和無盡的眷念。”
小組合作：書寫關(guān)于家的三行短詩
討論建議：
1.組長組織、人人參加，按照以上格式準(zhǔn)備，3分鐘內(nèi)完成討論。
2.討論時1人書面記錄最終作品，1人準(zhǔn)備代表發(fā)言。
3.小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。
如果要寫家
2.家的意義
①家是生命的居所，是心靈的港灣。（個人）
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。（個人）
②家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。（個人）
④家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。（社會）
家道穎穎，
風(fēng)以傳之
第二部分
家道穎穎，
風(fēng)以傳之
梁啟超和他的兒女們
梁啟超為人往往以孔子、孟子、朱熹、王陽明、曾國藩為榜樣，以他們的思想行為來要求自己，并以自己的人格典范潛移默化地影響子女。他強調(diào)人格修養(yǎng)是做人的基礎(chǔ)，通過以身作則、融入日常生活的方式，傳承給下一代。
1916年梁啟超在戰(zhàn)火期間撰寫《從軍日記》，強調(diào)民族責(zé)任，希望通過這段歷史和經(jīng)歷，給子女深刻的精神教育。通過分享自己在困境中的抉擇和處理家國大事的過程，引導(dǎo)子女面對生活中的挫折和挑戰(zhàn)時，能夠堅守信念，勇?lián)厝危囵B(yǎng)他們高尚的人格品質(zhì)和堅韌不拔的精神風(fēng)貌。
“我時常提醒自己，要成為青年一代的人格楷模，至少也要無愧于你們兄弟姐妹心中的榜樣。——梁啟超“
言
傳
身
教
他們的家風(fēng)都給自己的家庭帶來了什么樣的影響？會給社會帶來什么影響？
家風(fēng)的故事
吳越錢氏家族，崛起于五代十國，此后歷千年而不衰，一直到了近現(xiàn)代，依然人才鼎盛。比如國學(xué)大師錢穆、錢鐘書，科學(xué)家錢學(xué)森、錢三強、錢偉長等，錢氏一門的才俊數(shù)不勝數(shù)。一本《錢氏家訓(xùn) 》流傳一千三百余年 ,“善事國家、重德修身、崇文尚學(xué)”的品質(zhì)代代傳承，其中尤以“利在一身勿謀也，利在天下者謀之”最為世人稱道。
司馬光撰文《 訓(xùn)儉示康》,教育兒子司馬康要養(yǎng)成儉樸的美德。司馬康秉承了父親的教誨，克勤克儉，為官清廉，是一位令人敬仰的賢德君子。
分享我的家
家規(guī)
家訓(xùn)
家風(fēng)
與大家分享你家的家風(fēng)，并說說這樣的家風(fēng)對你和家人有什么影響。
習(xí)近平總書記
談家風(fēng)
3.優(yōu)良家風(fēng)的作用 (P28)
①優(yōu)良家風(fēng)作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著我們的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。
②優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進家庭幸福和諧。
家風(fēng)
教師寄語
每次從不可知的旅途歸航，都有輝煌的燈火，在黑夜中等待我們。
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
第三部分
課堂小結(jié)
優(yōu)良家風(fēng)的作用
無形的力量
引導(dǎo)人們向上向善，促進家
庭幸福和諧
家的意義
生命的居所，心靈的港灣
生活共同體，社會的基本細胞
第一所學(xué)校，修身之所
家的意味
隨堂小練
隨堂小練
第四部分
隨堂小練
習(xí)近平總書記強調(diào)，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，這對個人、家庭、社會、國家都非常重要。這告訴我們（ ）
A.家是一所房子、一個地域或棲身之所
B.家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，也是國事
C.家可以抵御外界變化，撫平一切傷痛
D.家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，不是國事
B
隨堂小練
家是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈棲息的港灣。落葉歸根，這都是對家的渴望，是生命在追尋著一種歸宿。下列對家的理解正確的有（ ）
①家是我們身心的寄居之所
②家是我們心靈的港灣
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體
④家只是我們居住的一所房子
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
隨堂小練
“家庭應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂。”“無論是國王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人。”這兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們（ ）
①家是我們心靈的港灣
②家是我們逃避困難和挫折的最佳場所
③家庭和睦，人生才能獲得幸福
④家是能滿足我們所有需要的場所
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
隨堂小練
良好家風(fēng)引導(dǎo)人們感激父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母。在日常生活中我們孝敬父母的正確方法有（ ）
①接受父母的教育監(jiān)督
②做些力所能及的家務(wù)勞動
③不向父母提任何要求
④多與父母溝通交流
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
D
版權(quán)聲明
課件版權(quán)歸屬“一起課件”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業(yè)性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網(wǎng)站。任何侵權(quán)行為將被視為版權(quán)侵害，侵權(quán)者將承擔(dān)一定的法律責(zé)任。
版權(quán)聲明課時教學(xué)設(shè)計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第四課第一框《家的意味》
一、教材解析 本節(jié)課是《成長的時空》的第一課，無論是活動設(shè)計還是素材選擇上，都力求貼近學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識什么是家，并對“家”及與“家”有關(guān)的優(yōu)秀家風(fēng)進行討論，進而認(rèn)識中國人的“家”。
二、學(xué)情分析 初中生逐漸進入青春期，生理與心理上都發(fā)生了特殊的變化，在面對生活與學(xué)業(yè)的壓力時，需要得到父母的呵護、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情。但大部分同學(xué)仍存在對于“孝”文化認(rèn)同程度低、缺乏行動力的情況，所以在意識和行動上進行相應(yīng)的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟親情的珍貴是十分必要的。
三、教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同：通過理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義，形成對家庭的深厚情感。 道德修養(yǎng)：認(rèn)同中華文化中優(yōu)良家風(fēng)的價值觀念，擁有家國情懷。 健全人格：體會家人對自己的愛，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。 責(zé)任意識：提升對自己家庭的責(zé)任感，提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強建設(shè)美好家庭的行動力。
四、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：家的內(nèi)涵 教學(xué)難點：理解家的意義
五、資源與工具 多媒體教學(xué)、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等
七、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
導(dǎo)入
預(yù)設(shè)過程（約3分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
出示甲骨文“家”，設(shè)問：你們認(rèn)識這個字嗎？并呈現(xiàn)家的漢字。 播放視頻——《漢字里的中國：家》 3.展示學(xué)習(xí)主題，說明學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.學(xué)生積極參與，回答問題。 2.觀看視頻，了解家文化的歷史。 3.做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：天下之本在家
教學(xué)內(nèi)容：家的含義、家的意義。
預(yù)設(shè)過程（15分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
畫出我的家——組織學(xué)生在3分鐘內(nèi)，簡要畫出心目中“家”的樣子。 組織學(xué)生完成后分享畫作中“家”的含義。 教師多元化點評學(xué)生回答，并解讀家的不同意味，并總結(jié)基礎(chǔ)知識點：家的含義。 解讀相關(guān)鏈接，家庭關(guān)系確立的4種情形。 出示梁啟超子女照片，設(shè)問：“一門三院士，九子皆才俊”說的是哪一家人？并播放梁啟超及其子女成就視頻。 出示梁啟超家庭教育故事片段，設(shè)問：在這樣的家庭中生活，他的兒女們會有什么感受？ 播放視頻《中國人的家》。 小組合作任務(wù)：書寫關(guān)于家的三行短詩。組織學(xué)生進行討論，并展示成果。 教師多元化點評學(xué)生回答，并總結(jié)基礎(chǔ)知識點：家的意義。 根據(jù)教師提示，在規(guī)定時間內(nèi)畫出自己對家的理解，并主動舉手分享對家的理解。 觀看圖片，聆聽教師言語引導(dǎo)，理解家含義。 聆聽問題，積極思考，主動回答。 觀看視頻，了解梁啟超子女的成就。 閱讀梁啟超家庭教育故事，積極思考，結(jié)合自身經(jīng)驗，回答問題。 觀看視頻，感受中國人心目中的家。 積極完成小組合作任務(wù)，人人參與共同創(chuàng)作，并展示成果。 在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們的互學(xué)中，感受家的意義，內(nèi)化于心。
環(huán)節(jié)二：家道穎穎，風(fēng)以傳之
教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)良家風(fēng)的作用？
預(yù)設(shè)過程（15分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
展示梁啟超、司馬光、錢氏家族家風(fēng)故事，設(shè)問：他們的家風(fēng)都給自己的家庭帶來了什么樣的影響？會給社會帶來什么影響？ 組織學(xué)生分享家風(fēng)，并說說這樣的家風(fēng)對自己和家人的影響。 播放視頻《習(xí)近平總書記談家風(fēng)》，設(shè)問：習(xí)總書記的話對你有什么啟示？ 教師多元化點評學(xué)生回答，并總結(jié)基礎(chǔ)知識點：優(yōu)良家風(fēng)的作用。 閱讀名人家庭家風(fēng)故事，并積極思考問題，主動回答。 學(xué)生談?wù)勛约旱募绎L(fēng)，主動舉手分享。 觀看視頻，獨立思考，分享見解。 在教師的引導(dǎo)下 理解基礎(chǔ)知識點，領(lǐng)悟家風(fēng)的重要作用。
板書設(shè)計
八、作業(yè)設(shè)計 1．習(xí)近平總書記強調(diào)，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，這對個人、家庭、社會、國家都非常重要。這告訴我們（ B ） A．家是一所房子、一個地域或棲身之所 B．家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，也是國事 C．家可以抵御外界變化，撫平一切傷痛 D．家庭家教家風(fēng)建設(shè)是家事，不是國事 2．家是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈棲息的港灣。落葉歸根，這都是對家的渴望，是生命在追尋著一種歸宿。下列對家的理解正確的有（ A ） ①家是我們身心的寄居之所 ②家是我們心靈的港灣 ③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 ④家只是我們居住的一所房子 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．“家庭應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂。”“無論是國王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人。”這兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們（ B ） ①家是我們心靈的港灣 ②家是我們逃避困難和挫折的最佳場所 ③家庭和睦，人生才能獲得幸福 ④家是能滿足我們所有需要的場所 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．良好家風(fēng)引導(dǎo)人們感激父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母。在日常生活中我們孝敬父母的正確方法有（ D ）
①接受父母的教育監(jiān)督 ②做些力所能及的家務(wù)勞動
③不向父母提任何要求 ④多與父母溝通交流
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載

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