資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第二課第一框《認識自己》
一、教材解析 《認識自己》是人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節拍》第二課《正確認識自己》第一框的內容。這一框題分為兩個部分，第一部分是引導學生理解正確認識自己的重要性；第二部分主要引導學生掌握認識自己的途徑和方法，增強認識自我、完善自我的意識，學會用理性的態度對待他人的評價。從全課內容看，本框是學習第二框題的基礎，承接了前兩課的學習。本框題內容的學習有助于更客觀發現自己、認識自己，理性對待他人評價。
二、學情分析 七年級學生正處于人格成長的關鍵期，自我意識開始增強，但由于受到自我認識水平限制，在自我認識時往往出現偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學習中出現諸多問題。因而必須通過教學，讓學生對自己的能力價值有清醒、客觀的認識，從而增強自己的自信心。
三、教學目標 健全人格：依據思政課的思想性、實踐性、人文性和發揮其特殊的德育功能，增強學生認識自我，完善自我的意識，學會用理性的態度面對他人評價。 道德修養：依據實施素質教育的整體要求，學生明確認識自己的重要性，能夠通過多種方式認識自己，掌握正確對待他人評價的方法。
四、教學重點與難點 教學重點：認識自己的途徑 教學難點：認識自己的重要性
五、資源與工具 多媒體教學、測試、游戲、教具
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
教師出示海底撈i人、e人分區，設問：你知道什么是i人、e人嗎？你知道是什么人格屬性嗎？ 教師言語過渡，引出學習主題，展示學習目標。 學生做好學習準備，聆聽教師問題。 獨立回答，明確學習目標，認真閱讀教材內容，做好預習。
環節一：認識自己小調查
教學內容：正確認識自己的意義？
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
教師展示mbti測試，簡介其內容，提示學生做好測試準備。 展示mbti快速版4道題，引導學生根據自己實際情況進行選擇。 教師展示測試結果。 設問：做完測試后，你對自己有什么新的認識？ 出示老子與蘇格拉底關于認識自己的名言。 教師言語引導，點評學生回答，總結基礎知識點——正確認識自己的意義。 認真閱讀材料，了解MBTI測試。 在教師的組織與引導下，根據自身實際，作出選擇，并做好記錄。 主動舉手分享個人想法，理解認識自己的重要性。
環節二：認識自己多面鏡
教學內容：自我全面分析的要求？我們怎樣認識自己？他人評價對正確認識自己的意義？如何正確對待他人評價？
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.展示游戲——擊鼓傳花。游戲規則：節奏起，依座位順序傳花。節奏停，請得到花的同學上臺和大家分享“我眼中的自己”或者“我眼中的他/她”。 2.設問：（1）同學們認識自己時可以通過哪些方面？（2）認識自己，可以通過哪些途徑呢？ （3）你的自我評價和他評價是否一致？ 如果不一致，你是否接受？ 如果拒絕，你拒絕的理由是什么？如果接受，你打算怎么處理呢？ 3.教師多元化點評學生回答，逐步引導學生理解并總結基礎知識點——自我全面分析的要求？他人評價對正確認識自己的意義？如何正確對待他人評價？ 展示游戲——mbti臥底游戲。游戲規則：（1）由老師隨機選擇6位同學，其中1位i人，5位e人，被選上的同學需保密自己的身份。 （2）.每一輪發言后需進行投票，投出公認的i人，答錯則游戲繼續，直到投出真正的i人，答對則游戲結束。發言：自我介紹，20秒以內； 最喜歡聽的音樂類型；最喜歡的學習方式；最喜歡的放松方式；今后想從事的職業。（3）老師揭示參與者的身份。 教師點評學生表現，提示學生正確看到mbti等自我認識標簽。 教師引導并點撥基礎知識點——如何正確認識自己、在生活實踐中認識自己的意義。 根據要求與提示，積極參與游戲，注意遵守游戲規則，聽清教師指令。 根據教師提問，認真思考，獨立回答問題，了解認識自己的要求，認識自己的途徑，并能用辯證的眼光看待他人評價。 在教師的引導和點撥下，理解知識，達成核心素養。 了解游戲內容與規則，積極參與游戲。 在教師組織下，參與者根據規則發言描述個人。 積極分享個人看法，在教師引導下，理解基礎知識點，內化于心。
板書設計
八、作業設計 1.兒子：“爸爸，你說我長大后能有出息嗎 ”爸爸：“為什么這么問 ”兒子：“因為我在學校學習不算好啊……”爸爸的回答最恰當的是（ B ） A.“你需要學會自立。” B.“你需要正確認識自己。” C.“你需要學會發泄情緒。” D.“你需要拒絕不良誘惑。” 2.漫畫告訴我們要（ B ） A.自尊自信積極悅納自我 B.客觀地評價自己和他人 C.善于發現別人的缺點 D.通過比較正確認識自己 3.在自我推薦優秀學生班會活動中，學習成績優秀、樂于助人的小英，談到自己還有不少缺點，比如性格不夠開朗，遇事容易急躁。小英認識自我的途徑是（ A ） A.通過自我觀察認識自己 B.通過他人了解自己 C.通過集體了解自己 D.通過和他人比較認識自己 4.法國著名思想家盧梭曾指出：“‘你要認識你自己’，比倫理學家們的一切巨著更為重要，更為深刻。”以下正確認識自己的理由不包括（ C ） A.能夠使我們有足夠去面對困難的力量 B.可以促進與他人的交往 C.能徹底解答“我們從哪里來，到哪里去”的問題 D.能夠更好地理解他人、善待他人(共33張PPT)
課
前
小
問
海底撈推出i人e人分區
你知道什么是i人，什么是e人嗎？
認識自己
認識自己
第二課正確認識自己
第二課正確認識自己
第一單 元成長的節拍
正確認識自己的意義？
如何正確認識自己？
我們可以從哪些方面做到自我全面分析？
他人評價的意義（作用）？
如何正確對待他人評價？
在生活實踐中認識自己的意義？
學習目標
認知自己小調查
認知自己小調查
第一部分
第一部分
MBTI
MBTI
測試
測試
簡介
世界上關于劃分性格類型的理論有很多種，MBTI性格類型理論是目前國際上最權威、最普遍使用的理論。MBTI把人的性格分為十六類型。
測試準備
請每位同學準備好一支筆和一張白紙，記錄好自己的選擇。
認識自己
任務：MBTI人格測試極簡版
你的關注力是向內還是向外 如果你：
可被形容為含蓄的、不愿吐露心思的
喜歡比較慢的生活節奏，讓你有時間沉思
傾向在腦海中思慮周全
比起成為焦點，更愛觀察
那么你傾向
I
內向型
那么你傾向
E
外向型
可被形容為健談的、開朗的
喜歡身處節奏快的環境
傾向與他人集思廣益、說話時心直口快
享受成為眾人的焦點
認識自己
任務：MBTI人格測試極簡版
2.你傾向用什么方式獲取信息 如果你：
那么你傾向
S
實感型
關注事物的現實情況
注意具體的事實和細節
更喜歡能夠實際應用出來的想法
喜歡用確切的表述和字面的意思描述事物
那么你傾向
N
直覺型
想象事物未來可能的樣子
察覺事物的大方向，看到萬物之間的關聯性
喜歡想法和概念的本身
喜歡用比喻和詩意的方式描述事物
認識自己
任務：MBTI人格測試極簡版
3.你傾向用什么方式做決定 如果你：
那么你傾向
T
思考型
使用邏輯推理，以客觀的方式做決定
重視公正、公平
喜歡尋找論點中的謬誤
可被形容為講道理的、頭腦冷靜而穩當的
那么你傾向
F
情感型
基于個人價值觀做決定并考慮這對他人的影響
重視和諧、寬恕
喜歡取悅他人，并指出人們的優點
可被形容為溫暖的、善解人意的
認識自己
任務：MBTI人格測試極簡版
4.你傾向怎樣過你的外在生活 如果你：
那么你傾向
J
判斷型
更喜歡把事情都安排好
認為應該遵守規則和最后期限
更喜歡詳細、逐步的指示
可被形容為講道理的、頭腦冷靜而穩當的
那么你傾向
P
感知型
更喜歡保持開放的選擇
認為規則和最后期限是靈活的
更喜歡即興和隨意地做事
是隨性的，喜歡意想不到的事和新氣象
結果公布
結果公布
結果公布
結果公布
認識自己
任務：MBTI人格測試極簡版
做完測試后，你對自己有什么新的認識？
認識自己
認識自己
知人者智，自知者明。——老子《道德經》
認識自己，方能認識人生。
想左右天下的人，須先能左右自己。
——蘇格拉底
正確認識自己的意義？
有助于我們增強自信，促進自我發展，促進與他人的 交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。
認識自己多面鏡
認識自己多面鏡
PART3
第二部分
第二部分
游戲規則
節奏起，依座位順序傳花。節奏停，請得到花的同學上臺和大家分享“我眼中的自己”或者“我眼中的他/她”。
擊鼓
擊鼓
傳花
傳花
思考分享
一、同學們認識自己時可以通過哪些方面？
生理狀況
從身材、相貌、體能、性別等
心理特征
從性格、氣質、能力等
社會關系
從自己在家庭或班級中的角色等
自我全面分析的要求？
課堂筆記
思考分享
二、 同學們可以通過哪些途徑來認識自己？
自我評價
他人評價
思考分享
三、你的自我評價和他評價是否一致？
如果不一致，你是否接受？
如果拒絕，你拒絕的理由是什么？
如果接受，你打算怎么處理呢？
他人評價的意義？
他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
正確對待他人的評價是走向成熟的表現。
如何正確的對待他人評價？
我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
課堂筆記
方法與技能
心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己;悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結論。
用心
聆聽
當他人的評價與我們的自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面理性地認識自我。
注重
溝通
在他人的評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。
勇于面對
有時他人的評價是對我們的過分吹捧或人格貶損，這樣的評價也許并不能真實地表明自己究竟是一個什么樣的人。我們可以經過理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己
理性應對
游戲指南
1.由老師隨機選擇6位同學，其中1位i人，5位e人，被選上的同學需保密自己的身份。
2.每一輪發言后需進行投票，投出公認的i人，答錯則游戲繼續，直到投出真正的i人，答對則游戲結束。
發言：
（1）自我介紹，20秒以內
（2）最喜歡聽的音樂類型
（3）最喜歡的學習方式
（4）最喜歡的放松方式
（5）今后想從事的職業
3.老師揭示參與者的身份。
課堂
課堂
游戲
游戲
人是多面的，不是絕對的，每個人都是靈活的存在，簡簡單單四個字母概括不了我們。這會導致刻板印象的形成，也限制了每個人獨特的可能性對于MBTI的爭議在不斷增加，有人覺得很準很受用，有人則覺得是“智商稅”，根本不科學。
游戲
游戲
啟示
啟示
但不管爭論結果如何，我們都要去辯證的看待它。這個世界上的標簽太多了，性別、家鄉、星座、性格、MBTI…
我們可以借標簽去尋找認同感，但不要為了尋找認同而去適應標簽。因為無論哪種標簽，都不能完全概括鮮活的個體。短短幾個字符，也代表不了獨一無二的你。
5. 如何正確認識自己？
通過對自我的全面分析來認識自己。
通過他人的評價來認識自己。
在生活實踐中認識自己。
認識自己需要一個過程。
6.在生活實踐中認識自己的意義？
學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
課堂筆記
教師寄語
教師寄語
你自己就是座金礦，
關鍵是看如何發掘和重用自己。
——蘇格拉底
課堂小結
課堂小結
PART3
第三部分
第三部分
認識自己
方法
意義
了解自己的優勢和不足
不斷證明自己、檢視自己
對自己的認識更加準確
自我形象也更加清晰
自我的全面分析
他人的評價
在生活實踐中
認識自己需要一個過程
課堂小練
課堂小練
PART3
第四部分
第四部分
兒子：“爸爸，你說我長大后能有出息嗎 ”爸爸：“為什么這么問 ”兒子：“因為我在學校學習不算好啊……”爸爸的回答最恰當的是（ ）
“你需要學會自立。”
“你需要正確認識自己。”
“你需要學會發泄情緒。”
“你需要拒絕不良誘惑。”
B
B
漫畫告訴我們要（ ）
自尊自信積極悅納自我
客觀地評價自己和他人
善于發現別人的缺點
通過比較正確認識自己
在自我推薦優秀學生班會活動中，學習成績優秀、樂于助人的小英，談到自己還有不少缺點，比如性格不夠開朗，遇事容易急躁。小英認識自我的途徑是（ ）
通過自我觀察認識自己
通過他人了解自己
通過集體了解自己
通過和他人比較認識自己
A
法國著名思想家盧梭曾指出：“‘你要認識你自己’，比倫理學家們的一切巨著更為重要，更為深刻。”以下正確認識自己的理由不包括（ ）
能夠使我們有足夠去面對困難的力量
可以促進與他人的交往
能徹底解答“我們從哪里來，到哪里去”的問題
能夠更好地理解他人、善待他人
C

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