資源簡介

同學們，在今天上課開始之前，我們先來玩一個小游戲，考考咱們班同學的默契配合程度，這個游戲就是每人一筆。每個小組派一位同學參加，根據老師所說的詞語，每個代表依次畫一筆，禁止寫字。臺下同學根據所畫，猜測該詞語。請各組迅速選派出一位同學參與游戲。各位代表已就位，請仔細記住老師出示的詞語。好的，請第一位代表開始畫，注意只能畫一筆！……好的，繪畫完畢，我想答案已經很明顯了，同學們猜出來了嗎？沒錯，大家的配合非常默契，那就是集體！看來我們班是一個合作精神非常強的集體，今天就讓我們繼續在集體生活中學習《憧憬美好集體》。本課共有3個學習目標。
教育家陶行知有言：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為了更好地推進班級文化建設，落實學校“五育并舉”的育人理念，促進學生綜合素養的提升，學校積極推出“一班一品”班級特色文化展示活動。那么，我們班的文化特色該如何展現呢？讓我們在“一班一品”班級文化評比大賽籌備中學習。
進入第一部分，愿景引領，你我同心。既然決定我們要參加本次比賽，那肯定少不了每個人的參與，需要大家群策群力。現在我們要確定比賽目標，你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？首先，班級特色有哪些？積極向上、互幫互助、團結寫等等，都是我們班的特色。在這樣的集體中，我們感受到被關愛，擁有安全感和歸屬感。在美好集體中，我們能感受集體的關愛，堅定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。那么，目標是什么？……拿到一等獎，展現我們班與眾不同、積極進取的文化特色，并帶著這份榮譽繼續前進。所以，這個比賽只是建設美好集體的其中一步，建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。愿景是指心愿、景象，也就是向往的景象。這份愿景就是我們班的最終目標。這樣的目標對我們有著什么意義呢？……能指引我們的努力的方向，帶領我們一同前進。擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景，是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。大家說了很多，看來對于本次比賽，我們還是很有信心的。確定了目標，接下來就要開始具體的籌劃了，商議我們要展示哪些板塊。請大家抬頭看看我們的教室，以及想想走廊，你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，并承擔哪一部分文化的展示？請各位多多想一些金點子。……是的，我們的黑板兩側可以擺放班級公約，左右兩側的墻還可以放學生作品，或者小組文化特色，以及黑板報也要利用起來，后墻的兩側可以展示班級個人目標等等。大家的想法很豐富，也很有參考意義。決定了教室的具體板塊和展示內容，現在就需要落實到具體人頭了，文化建設分工。在本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？……經過大家的集思廣益，我們可以基本確定以下小組的可以由哪些同學負責，看來咱們班真是一個人人爭做主人、爭著做貢獻的集體。建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。集體中沒有旁觀者，每個人都是集體的主人。在美好集體的建設中，我們應主動作為，貢獻各自的智慧和力量，各負其責、各盡其能。
我們籌備在緊鑼密鼓的準備中，進入第二部分，聚焦集體，正確參與，確定了小組分工，為了保質保量完成任務，實現我們班的比賽目標，那顯然需要紀律約束的，請大家積極商定工作要求。本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組，需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態度和行動？……認真準備、一絲不茍、積極參與、不能不假不到、重視本次比賽、如果發生了爭執，需要考慮大局，好好溝通等等。假如發生了這樣的問題，我們該怎么辦？情境一，本次籌備過程中，大家因為主題的選擇、內容的策劃，忙得不可開交，但是遲遲因為主題與內容的不確定，工作難以繼續推進，大家因此爭得面紅耳赤，場面一度混亂，也因此影響了團隊的積極性。你怎么看？……是的，能理解大家的積極，但是我們應該理性冷靜的分析，最好形成幾個小組，形成方案一一商量。老師已經看到了一個團結向上的集體，一個團結、民主的集體。在這樣的比賽準備過程中，我們的集體其實也遵循著這樣的發展規律，初建階段，尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。成長階段，溝通合作順暢，行動協調一致，相互平等接納。未來的成熟階段，鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。建設美好集體，需要我們有序參與集體生活。對于集體的共同規則，我們要自覺遵守；對于集體的事務，我們應積極參與、共同商定；對于集體中的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進的建議，使集體生活得以有序開展。但是，籌備過程中肯定不止一個問題。本次特色展示需要2名講解員，因此在班級內部要展開競選，然而在進行講解員競選時，有兩位同學本來是很好的朋友，一位成功入選，另一位落選而加入其他小組，兩人關系因此有些不愉快。你怎么看？……競爭也可以存在友誼當中，也是因為競爭，所以班級里你追我趕充滿活力，大家既要學會合作，也要客觀看待競爭，但是不能因為競爭做出違背原則的事情。隨著比賽時間的臨近，班級訓練的次數增加，每次訓練的時間也變長了。今天下午，正準備在教室里訓練時，卻有幾個同學說，自己的功課最近耽誤太多，反正訓練時自己的角色也不重要，能不能不參加了。你怎么看？……是的，這樣做是不對的，因為個人事務耽誤集體的訓練，我們應該先和大家一起完成訓練后，再處理自己的事務，因為自己耽誤了集體的訓練，我們也要承擔責任，我們助力集體一起參與比賽，對我們整個集體和個人都有成長。那么，你們認為，個人利益和集體利益哪個更重要呢？請大家展開辯論！……是的，建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，也要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。最后，總結今天重點問題：如何建設美好集體——建設美好集體，需要我們確定共同的愿景，樹立主人翁意識，自覺承擔 集體責任。
有序參與集體生活，樹立正確的合作與競爭觀念，堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
最后老師用一句話與大家共勉，積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第七課第二框《共建美好集體》
一、教材解析 本框主要圍繞“共建”關鍵詞，引導學生回顧自己在集體建設過程中所作的貢獻，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義和價值，幫助學生正確認識個人與集體的關系，在共建美好集體的過程中，培養擔當意識，學會承擔責任，促進自我成長。
二、學情分析 七年級的學生正處于生理和心理迅速變化的青春期，在這一階段，他們對推動事物發展有熱情，有積極性，但又由于年齡特點和個人能力的制約，他們在推動事物發展中承擔責任的能力也有所限制；再加上七年級學生大多為獨生子女，部分學生傾向于以“我”為中心，凡事從“我”出發，崇尚“追求自我實現，完善自我價值”。鑒于以上種種生理、心理特征，部分學生會表現出對一些事情有心盡責，卻無力盡責，責任認知強過責任行為的現象；部分學生可以判斷負責與不負責的是非，但不能把正確選擇付之于行動；部分學生可能會因為過度自我中心，只關注集體對自己成長的促進作用，而忽略了個人為集體應該承擔的責任。因此，讓七年級學生了解集體與個人成長之間的相輔相成的關系，引導他們與集體共同成長非常有必要。
三、教學目標 道德修養：樹立建設美好集體意識與責任感；了解集體愿景的內涵及作用。 健全人格：能正確處理班集體中不同的意見、競爭與合作；正確處理集體中的競爭與合作；樹立集體主義精神。 責任意識：培養學生的團隊意識； 提高學生的集體生活能力。
四、教學重點與難點 教學重點:如何建設美好集體。 教學難點:個人利益與集體利益的關系。
五、資源與工具 多媒體教學、學生本位資源
六、方法與策略 教法：情境體驗法、任務驅動法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.課前小游戲：每人一筆。 2.教師組織學生參加游戲，多元化點評學生。 3.出示本課學習任務：“一班一品”班級文化評比大賽籌備。 4.呈現學習主題，展示學習目標。 聆聽游戲規則，積極主動參與。 進入本課學習情境。 明確學習主題，了解學習目標。
環節一：在共建中盡責
教學內容：美好集體的作用；美好集體愿景的含義和作用；如何建設美好集體。
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
確定比賽目標。設問：你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？ 2.展示班級特色關鍵詞，多元化點評學生回答，教師言語過渡，總結基礎知識點：美好集體的作用，解釋愿景的含義與作用。 3.商議展示板塊。設問：你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，并承擔哪一部分文化的展示？ 4.文化建設分工。設問：本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？ 5.教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：樹立主人翁意識。 積極思考，回答問題。 聆聽教師的點評，理解基礎知識點。 根據教師出示任務，獨立思考，結合自身經驗，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。
環節二：聚焦集體，正確參與
教學內容：如何建設美好集體。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.商定工作要求。設問：本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組，需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態度和行動？ 2.教師依據提問多元化點評學生回答，適當進行引導與歸納。 3.給出情境一疑難，引導學生進行分析。 4.多元化點評學生回答，并解讀建設美好集體的階段。 5.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們有序參與集體生活。 6.設置情境二問題，引導學生進行分析。 7.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。 8.設置情境三問題，引導學生進行分析。 9.設置課堂活動：辯論會，學生就個人利益與集體利益哪個更重要展開辯論。 10.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。 11.教師總結如何建設美好集體的要點。 積極思考，回答問題。 閱讀情境一，主動思考，積極回答，分享個人見解。 聆聽教師的點評，理解建設美好集體的階段。 在教師的引導下，理解基礎知識點。 根據教師出示情境，獨立思考，結合自身經驗，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 根據教師出示情境，獨立思考，結合自身經驗，回答問題。 積極參與課堂活動，分享個人看法。 在教師的引導下，理解基礎知識點，內化于心。
板書設計（課堂小結）
八、作業設計 1.主人翁意識是我們自覺承擔集體責任的意識，下列做法沒有體現這種意識的是是(　C　) A．甲：放學主動打掃衛生 B．乙：自發帶領同學給參加運動會的同學送水 C．丙：遲到了但為了維護班級榮譽，在門衛處簽了隔壁班級小明的名字 D．丁：悉心準備，闖入了演講比賽的決賽，為班級爭光 2.在擔當中成長要求我們 (　　C ) ①分擔集體事務，做集體的主人 ②為集體出力，各盡其能，發揮所長 ③捍衛自己的尊嚴 ④維護集體的利益和榮譽 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國就怎么樣；你光明，中國便不黑暗。”一個人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起改變時代的“正能量”。這告訴我們(　C　) ①集體的建設需要每個人的智慧和力量　 ②集體的發展為個人的進步提供條件 ③集體的力量源于成員的團結協作　 ④集體培養我們負責任的態度和能力 ①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.馬克思和恩格斯“偉大的友誼”世界聞名，正是擁有共同的夢想，認同共同的價值觀，兩人通過無間合作才催生了人類歷史上最完美的理想——共產主義。兩位偉大的無產階級革命導師的成功說明了(　D　) A．愿景的實現需要偉大人物的合作 B．在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習 C．沒有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引領人們團結一致，開拓進取(共35張PPT)
課
前
小
游
戲
每人一筆:
每個小組派一位同學參加，根據老師所說的詞語，每個代表依次畫一筆，禁止寫字。
臺下同學根據所畫，猜測該詞語。
集
體
每人一筆
第七課 在集體中成長
建
共
美
好
體
集
學
習
目
標
1
美好集體對我們的作用？
3
如何建設美好集體？
2
美好集體愿景的含義和作用？
一班一品一特色，百花齊放共芳菲
教育家陶行知有言：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為了更好地推進班級文化建設，落實學校“五育并舉”的育人理念，促進學生綜合素養的提升，學校積極推出“一班一品”班級特色文化展示活動。
任務書
請完成任務：
“一班一品”班級文化評比大賽籌備
第一部分
愿景引領
你我同心
籌備工作：1.確定比賽目標
你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？
公平競爭
互幫互助
自由呼吸
積極向上
責任擔當
充滿活力
共同進步
團結協作
班
級
特
色
我
知
道
筆記1：美好集體的作用？
在美好集體中，我們能感受集體的關愛，堅定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。
筆記2：如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。
①
筆記3：美好集體愿景的含義與作用？
愿
心愿
景
景象、前景
愿景
向往的景象
作用
是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。
共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。
含義
籌備工作：2.商議展示板塊
你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，你能承擔哪一部分文化的展示？
籌備工作：3.文化建設分工
本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？
講解員
小組
采購
小組
美工
小組
衛生
小組
裝飾
小組
寫作
小組
筆記2：如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。
集體中沒有旁觀者，每個人都是集體的主人。在美好集體的建設中，我們應主動作為，貢獻各自的智慧和力量，各負其責、各盡其能。
②
第二部分
聚焦集體
正確參與
籌備工作：4.商定工作要求
本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組,需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態度和行動？
情境一
本次籌備過程中，大家因為主題的選擇、內容的策劃，忙得不可開交，但是遲遲因為主題與內容的不確定，工作難以繼續推進，大家因此爭得面紅耳赤，場面一度混亂，也因此影響了團隊的積極性。
你怎么看？
集體問題共解決
建設美好集體的階段
初建階段
尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。
成長階段
溝通合作順暢，行動協調一致，相互平等接納。
成熟階段
鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。
筆記2：如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們有序參與集體生活。
對于集體的共同規則，我們要自覺遵守；對于集體的事務，我們應積極參與、共同商定；對于集體中的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進的建議，使集體生活得以有序開展。
③
情境二
本次特色展示需要2名講解員，因此在班級內部要展開競選，然而在進行講解員競選時，有兩位同學本來是很好的朋友，一位成功入選，另一位落選而加入其他小組，兩人關系因此有些不愉快。
你怎么看？
集體問題共解決
筆記2：如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。
集體的發展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰，又要善于合作、共同進步。
④
情境三
隨著比賽時間的臨近，班級訓練的次數增加，每次訓練的時間也變長了。今天下午，正準備在教室里訓練時，卻有幾個同學說，自己的功課最近耽誤太多，反正訓練時自己的角色也不重要，能不能不參加了。
你怎么看？
集體問題共解決
辯
論
會
個人利益
集體利益
VS
哪個更重要
筆記2：如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，也要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。
⑤
筆記2.如何建設美好集體？
建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。
建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔 集體責任。
建設美好集體，需要我們有序參與集體生活。
建設美好集體，需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。
建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
教
師
寄
語
積力之所舉，則無不勝也；
眾智之所為，則無不成也。
第三部分
課堂
小結
課堂小結
共建
美好集體
凝聚拼搏向上的力量
感集體的關愛
堅定生活信念
美好集體的作用
確定共同的愿景
樹立主人翁意識
有序參與集體生活
樹立正確的合作與競爭觀念
堅持集體主義原則
如何共建美好集體
第四部分
隨堂
小練
隨堂小結
主人翁意識是我們自覺承擔集體責任的意識，下列做法沒有體現這種意識的是(　　)
甲：放學主動打掃衛生
乙：自發帶領同學給參加運動會的同學送水
丙：遲到了但為了維護班級榮譽，在門衛處簽了隔壁班級小明的名字
丁：悉心準備，闖入了演講比賽的決賽，為班級爭光
C
隨堂小結
在擔當中成長要求我們 (　　 )
分擔集體事務，做集體的主人
為集體出力，各盡其能，發揮所長
捍衛自己的尊嚴
維護集體的利益和榮譽
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
隨堂小結
“你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國就怎么樣；你光明，中國便不黑暗。”一個人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起改變時代的“正能量”。這告訴我們(　　)
集體的建設需要每個人的智慧和力量　
集體的發展為個人的進步提供條件
集體的力量源于成員的團結協作　
集體培養我們負責任的態度和能力
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
隨堂小結
馬克思和恩格斯“偉大的友誼”世界聞名，正是擁有共同的夢想，認同共同的價值觀，兩人通過無間合作才催生了人類歷史上最完美的理想——共產主義。兩位偉大的無產階級革命導師的成功說明了(　　)
愿景的實現需要偉大人物的合作
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習
沒有共同的愿景就不能成功
共同的愿景引領人們團結一致，開拓進取
D
版權聲明
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