資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第七課第一框《集體生活成就我》
一、教材解析 本次授課內容是第七課第一課時《集體生活成就我》，自從進入學校學習和生活，學生已感受到來自集體的溫暖，體會到集體的力量。因此本課時教學是在引導學生感受集體溫暖與力量，加強對學生價值導向的引領，引導學生樹立集體責任感，有擔當，有價值；引導學生學會在集體生活中展示、完善、成就更好的自己，把握集體生活的作用和影響，努力提升自我，從而為將來奔向更大的集體，為將來的社會生活打好基礎。
二、學情分析 進入中學以來，隨著生理心理的不斷成熟，學生在新的集體環境中難以形成自己的價值意識，不愿融入到新的集體中。他們沒有意識到集體在個人成長過程中的作用，因此通過本節課教學，時政與實際集體生活相結合。通過展示時政案例，創設情境，開展活動，從而潛移默化的引導學生深刻認識到集體生活的作用，感受到集體生活帶給我們的成就，從而行之有效的解決學生不愿融入集體生活的問題。
三、教學目標 責任意識：了解集體生活可以培養我們負責任的態度和能力，從而學會在集體中培養負責任的態度，有擔當的情懷。坦然面對自己在集體生活中的角色，積極心態承擔起相應的責任，激發學生對集體生活的正確認識。 健全人格：認識集體生活對個人的品格和個性方面的影響，通過對問題的反思以及對觀點的歸納總結提高學生的思維與概括能力，通過在集體展示自己、完善自己。培養學生的參與集體的意識。認識到集體生活對個人個性的發展帶來的幫助，幫助學生更好的發展個性，從而更好的融入集體真正感受到在集體生活中成就更好的自己。
四、教學重點與難點 教學重點：集體生活的作用 教學難點： 集體的含義、個性的辯證看待
五、資源與工具 多媒體教學、多個圖文視頻資源
六、方法與策略 教法：情境體驗法、任務驅動法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
課前小游戲：你認識他們嗎？出示中國 游泳隊照片以及姓名。 出示本課案例：男子4x100米混合泳接力賽。 出示學習主題，展示學習目標。 觀看照片，聆聽問題，積極主動回答。 進入本課學習情境。 明確學習主題，了解學習目標。
設計意圖： 通過體育方面大家比較關注的人物與團隊，提升學生學習興趣，拉近學生與課堂的距離，揭示主題。
環節一：乘風而上 并肩成長
教學內容：集體的含義，參與集體生活的作用。
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
出示此次比賽的隊員以及比賽重要性，設問：這四個人組成的隊伍是集體嗎？ 教師點評學生回答，引導學生理解集體的含義。 組織學生辨別哪些是集體，并引導解讀。 呈現隊員覃海洋的比賽故事，設問：他的經歷給我們什么啟示？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人，集體生活能帶給我們溫暖。 解讀集體的聯結度概念。 根據教師引導，閱讀材料，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 參與課堂活動，積極舉手，分享個人見解。 閱讀故事，聆聽提問，主動思考，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。
環節二：泳動浪潮 共鑄輝煌
教學內容：參與集體生活的作用。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
播放巴黎奧運會男子4x100米混合泳接力賽視頻，以及呈現比賽過程每個人的表現。 設問：孫佳俊實際主攻蛙泳，卻臨危受命替補蝶泳，他的內心壓力非常大，擔心因自己影響整個隊伍的成績，請你思考：隊友會對他說什么？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于我們學會與人交往。 設問：有人質疑孫佳俊太慢了，但其實孫佳俊主攻蛙泳卻臨危受命替補蝶泳，在最后8米的時候沒有抬頭換一口氣，為潘展樂爭取了0.75秒的優勢，這是非常傷的行為，但為了冠軍拼了！你如何看待他這樣的行為？ 教師多元化點評回答，并落實學生身上，再次設問：在班集體中，你扮演著哪些角色 承擔著哪些責任 在履職過程中，你獲得了哪些方面的成長？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于培養我們的責任感。 播放賽后采訪視頻，并設問：從他們的發言中，你感受到了什么？ 呈現四位隊員的個人簡歷，設問：在人人各有長處、個性不同的隊伍里成長，對隊員們有什么意義？ 組織學生小組合作：籃球賽分工，并組織學生積極展示成果。 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于我們發展個性，集體是我們共同成長的園地。 辨一辨：以下行為是個性嗎？ 教師解釋個性的定義，出示巴比塞關于個性的說法。 教師點評學生回答，總結和強調基礎知識點：參與集體生活的作用？ 展示教師寄語。 觀看視頻，仔細閱讀文字材料。 積極思考，主動分享。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 了解問題，換位思考，組織語言，回答問題。 結合自己經歷和班級情況，積極分享。 觀看視頻，思考提問，主動分享。 了解隊員的不同，聆聽問題，積極思考。 積極參加課堂活動，完成小組合作，人人參與，做好分工。 學生代表展示討論成果，其他同學可以補充。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 積極參與課堂活動，結合自身所知，回答問題。 聆聽教師解讀與總結，理解基礎知識點，內化所學。
板書設計（課堂小結）
八、作業設計 1．在集體生活中，集體和我不能分割，集體生活成就了我。因為集體生活（ A ） ①培養我們負責任的態度和能力 ②培養我們與人交往的基本態度和能力 ③讓我們不用承擔任何責任 ④一定會改變人的性格 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．某校七年級(1) 班有一股永不服輸的豪氣，班級各項工作都做得有聲有色。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使。班上同學都有學習目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，互相幫助，成績都很優秀。上述材料說明（ A ） ①集體生活中我們可以展示自己，發展自己 ②在集體生活中有助于我們發展個性 ③實現集體共同目標的過程，為個人發展提供了條件和可能 ④集體的力量是強大的，是無所不能的 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．七（2）班的教室一角擺放著一個“應急箱”，里面放著折疊傘、雨披、常用藥物等物品，為同學們解決了不少燃眉之急。這一做法（ A ） ①有助于讓同學們感受到集體的溫暖 ②有助于每個同學體驗集體榮譽感 ③有助于增進集體成員的歸屬感 ④有助于提高集體的聯結度 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 4．小涵同學總是獨來獨往，對班級的事情也漠不關心，為了讓他融入集體生活，班主任老師讓他擔任衛生督查員，每天負責檢查班級衛生。一學期后，他變得待人熱情，關心集體，還經常為班級的發展建言獻策，小涵同學的轉變告訴我們（ B ） ①個人離不開集體，集體生活可以培養我們負責任的態度和能力 ②集體可以為我們搭建與他人交往的平臺，培養人際交往能力 ③在集體生活中可以涵養自己的品格 ④只有擔任班干部才能成為有擔當的人 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④(共37張PPT)
你認識他們嗎？
覃海洋
徐嘉樂
潘展樂
孫佳俊
在2024年巴黎奧運會游泳項目的最后一個比賽日，中國游泳隊以驚人的表現，在男子4x100米混合泳接力賽中奪得金牌，實現了歷史性的突破。
這場比賽不僅是中國游泳隊在該項目上的首次奧運奪金，更是中國體育代表團在巴黎奧運會上的又一輝煌時刻。
授課老師：一起課件
第七課在集體中成長
集體生活成就我
—男子4x100米混合泳接力賽：中國隊歷史性奪金
學習目標
集體的含義？
1
參與集體生活的作用？
2
PART 1
乘風而上
并肩成長
中國游泳
8月5日凌晨，萬眾矚目的男子4x100米混合泳接力決賽上演，四棒分別為仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳。中國隊派出了由徐嘉余、覃海洋、孫佳俊和潘展樂組成的強大陣容，他們帶著全國人民的期望，踏上了這條充滿挑戰與榮耀的賽道。預賽中，中國隊便展現出了強勁的實力，以第二名的身份挺進決賽。決賽中，中國隊被安排在了第五道出發。隨著發令槍響，運動員們像離弦之箭般躍入水中，開始了這場速度與激情的較量。
思考：這四個人組成的隊伍是集體嗎？
集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。
集體的
含義
筆記1
辯一辯：哪些是集體
覃海洋，被稱為“中國蛙王”，然而男子100米蛙泳意外落敗，到男子200米蛙泳無緣決賽，再到接力比賽找回狀態拿到金牌，他的巴黎之旅波濤洶涌，他也完成了自我的救贖。
單項與接力之間的那段時間，崔登榮教練通過分析訓練數據等為弟子增強信心、積極減壓。隊伍中的所有人都一如既往地為覃海洋鼓勁加油。上場前，四個按摩醫生和工作人員圍著覃海洋，為他按摩放松……
賽后，覃海洋說：“這些天真的離不開整個隊伍對我的支持和幫助，所以我才能在這幾天完成自我救贖，在我們的接力項目上有一個好的發揮，我覺得一切都還不晚。這次成長的經歷是非常寶貴的，比金牌都寶貴。”
思考：這四個人組成的隊伍是集體嗎？
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
①每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
集體生活能帶給我們溫暖。
一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。
成員間相互關聯的程度
集體的聯結度
成員間相互交流的頻率
成員間的默契程度
集體隊成員的重要性
成員對共同目標的共識程度
集體存在的時間長短
PART 2
共筑輝煌
泳動浪潮
巴黎奧運會男子4×100米混合泳接力賽
比賽過程
第一棒，徐嘉余以他標志性的閃電式啟動速度和穩健的游姿，迅速占據了領先位置。
第二棒，覃海洋接過接力棒，繼續保持著中國隊的領先優勢。他憑借著0.20秒的起跑速度和穩定的50米折返能力，以57秒98的成績完成了自己的賽段。
第三棒，替補出場的孫佳俊在前半程還是保持領先，雖然后半程被美、英趕超，但他憑借著堅韌不拔的精神和頑強的斗志，為中國隊穩住了第三的位置。
最后一棒，潘展樂憑借著驚人的爆發力和出色的技術，他在半程便追至第二，并在后半程持續發力，最終率先觸壁，以45秒92的成績幫助中國隊鎖定了勝局。
想一想
孫佳俊實際主攻蛙泳，卻臨危受命替補蝶泳，他的內心壓力非常大，擔心因自己影響整個隊伍的成績，請你思考：隊友會對他說什么？
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。
集體生活有助于我們學會與人交往。
想一想
有人質疑孫佳俊太慢了，但其實孫佳俊主攻蛙泳卻臨危受命替補蝶泳，在最后8米的時候沒有抬頭換一口氣，為潘展樂爭取了0.75秒的優勢，這是非常傷的行為，但為了冠軍拼了！
你如何看待他這樣的行為？
說一說
在班集體中，你扮演著哪些角色 承擔著哪些責任
在履職過程中，你獲得了哪些方面的成長？
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
④集體生活有助于培養我們的責任感。
在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。
賽后采訪
從他們的發言中，你感受到了什么？
冠軍風采
在人人各有長處、個性不同的隊伍里成長，
對隊員們有什么意義？
小組合作
1.學校即將舉辦一場籃球賽，需要每個班組建一支男隊、一支女隊、一支啦啦隊、一支宣傳隊、一支后勤隊，請組內討論出每個小組成員的隊伍去向，并說明理由。
2.參加集體活動，對我們有什么意義？
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
⑤集體生活有助于我們發展個性。人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”，在集體中學習他人的優點有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。
⑥集體是我們共同成長的園地。在集體這個平臺上，我們得以展示自己，發展自己。集體的發展推動個人能力的提升和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進相互成就，共同發展。
辯一辯：下列行為是個性嗎？
經常在課堂上故意大聲說話，影響別人，
做練習時，一遇到難題，不經意思考就問別人。
每次值日都遲到，從不關心班級事務。
不是個性，這是對自己、對他人不負責任的行為。
什么是個性？
所謂個性就是個別性、個人性，是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質。
這個特質表現于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等。
巴比塞的這句話說明了什么道理？
個性和集體融合起來，才不會失去個性。
相反，個性只有在集體之中才能得到更高難度的覺醒和完善。
法國作家巴比塞
個性的發展離不開集體生活
集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
集體生活能帶給我們溫暖。
集體生活有助于我們學會與人交往。
集體生活有助于培養我們的責任感。
集體生活有助于我們發展個性。
集體是我們共同成長的園地。
參與集體生活的作用（P50-52）
筆記2
教師寄語
同舟共濟楊帆起
乘風破浪萬里航
PART 3
課堂小結
集體生活成就我
集體的含義
參與集體生活的的作用
不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體
某種程度上可以影響甚至改變一個人
帶給我們溫暖
學會與人交往
培養責任感
發展個性
共同成長的園地
PART 4
隨堂小練
隨堂小練
A
小在集體生活中，集體和我不能分割，集體生活成就了我。因為集體生活（ ）
①培養我們負責任的態度和能力 ②培養我們與人交往的基本態度和能力
③讓我們不用承擔任何責任 ④一定會改變人的性格
A．①②
B．①③
C．①④
D．③④
某校七年級(1) 班有一股永不服輸的豪氣，班級各項工作都做得有聲有色。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使。班上同學都有學習目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，互相幫助，成績都很優秀。上述材料說明( )
集體生活中我們可以展示自己，發展自己
在集體生活中有助于我們發展個性
實現集體共同目標的過程，為個人發展提供了條件和可能
集體的力量是強大的，是無所不能的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
隨堂小練
七（2）班的教室一角擺放著一個“應急箱”，里面放著折疊傘、雨披、常用藥物等物品，為同學們解決了不少燃眉之急。這一做法( )
有助于讓同學們感受到集體的溫暖
有助于每個同學體驗集體榮譽感
有助于增進集體成員的歸屬感
有助于提高集體的聯結度
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
A
隨堂小練
小涵同學總是獨來獨往，對班級的事情也漠不關心，為了讓他融入集體生活，班主任老師讓他擔任衛生督查員，每天負責檢查班級衛生。一學期后，他變得待人熱情，關心集體，還經常為班級的發展建言獻策，小涵同學的轉變告訴我們( )
個人離不開集體，集體生活可以培養我們負責任的態度和能力
集體可以為我們搭建與他人交往的平臺，培養人際交往能力
在集體生活中可以涵養自己的品格
只有擔任班干部才能成為有擔當的人
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
B
隨堂小練
版權聲明
課件版權歸屬“一起課件”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。
版權聲明

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