資源簡(jiǎn)介

(共32張PPT)
你知道每年9月第四個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？
小游戲
老師張嘴說(shuō)出詞語(yǔ)，但不發(fā)出聲音，學(xué)生通過(guò)口型識(shí)別出老師所說(shuō)出的詞語(yǔ)。
第五課 和諧的師生關(guān)系
走近老師
授課老師：一起課件
——“特教園丁”劉玲琍：筑夢(mèng)無(wú)聲世界
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
教師職業(yè)的特點(diǎn)
2
老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用？
3
新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
教書(shū)育人，大愛(ài)無(wú)言
第一部分
人物故事
劉玲琍，1973年3月生，先后獲得“全國(guó)三八紅旗手”、“感動(dòng)湖南十大教育人物”、“感動(dòng)中國(guó)十大人物”等榮譽(yù)。
來(lái)自湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的普通教師劉玲琍，用她32年如一日的堅(jiān)守詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的師者形象，燈火燭影下，是她砥礪初心的辛勤背影，是學(xué)生口中的“劉媽媽”也是值得追逐的耀眼“星星”。
人物故事
1991年
劉玲琍從南京特殊教育師范學(xué)校聾啞教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，成為衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校一名教師。
2008年
衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦了學(xué)前聾兒康復(fù)語(yǔ)訓(xùn)班，
劉玲琍主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任班級(jí)負(fù)責(zé)人。
劉玲琍老師的教育故事
思考（1）：劉老師是如何走上教師之路的？
《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
成為教師的必備條件
教師法：權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)……
教師資格：道德素養(yǎng)、身心健康、普通話(huà)水平……
教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力：學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)技能……
教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本：職前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、職后繼續(xù)教育……
思考（2）：結(jié)合視頻與實(shí)際，老師的職責(zé)主要是什么？
思考（3）：你認(rèn)為老師對(duì)人類(lèi)文明是怎樣的存在？
至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，提出“有教無(wú)類(lèi)”
“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。
人民教育家陶行知，中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。
“時(shí)代楷模”“全國(guó)先進(jìn)工作者”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模”“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”張桂梅。
筆記1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？（P34-35）
01
老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，是人類(lèi)文明的重要傳承者。
02
03
筑夢(mèng)無(wú)聲，
第二部分
平凡偉大
看完老師的一天，你如何看待老師的工作？
讓每個(gè)孩子
都能放飛夢(mèng)想
劉玲琍
小組合作
任務(wù)：從“劉玲琍老師的故事”感悟老師對(duì)我們的作用。
1.組長(zhǎng)組織、人人參加，3分鐘內(nèi)完成討論。
2.討論時(shí)1人書(shū)面記錄最終作品，1人準(zhǔn)備代表發(fā)言。
3.小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。
討論建議
人物故事
劉寒湘8歲才來(lái)學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)幾年的努力，寒湘走出了無(wú)聲世界，不僅學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，還能和健全人正常交流。后來(lái)，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過(guò)自己的努力，考入了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國(guó)與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼！
演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來(lái)信息：“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉臁?
老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。
老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
筆記2.老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用？（P36）
人物故事
用愛(ài)澆灌
師者如心燈”，這是劉玲琍當(dāng)初報(bào)考特教專(zhuān)業(yè)的誓言。她在工作崗位上，一直堅(jiān)持用心用情教導(dǎo)孩子。
為了避免在帶班中途不換老師，劉玲琍結(jié)婚多年不敢要孩子，直到32歲時(shí)，初為人母。
當(dāng)選為全國(guó)人大代表的劉玲琍認(rèn)為要當(dāng)好人民的好代表，就要認(rèn)真履職，把百姓最真實(shí)的心聲反映出來(lái)。
“當(dāng)人大代表就是要做有心人，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。”劉玲琍在多方走訪(fǎng)自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人后，提出了《關(guān)于促進(jìn)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的建議》。
為責(zé)任堅(jiān)守
為人民代言
用心發(fā)聲
劉玲琍用力為這個(gè)群體爭(zhēng)取一個(gè)與普通人平等工作和生活的機(jī)會(huì)。
“加大對(duì)特殊教育學(xué)校的投入，提高教育質(zhì)量，推行殘疾人職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化、學(xué)歷化，使畢業(yè)生具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”
“當(dāng)前，助聽(tīng)器和人工耳蝸的價(jià)格較為昂貴，多數(shù)患者家庭需要承擔(dān)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。將助聽(tīng)器和人工耳蝸納入醫(yī)保體系，不僅能夠減輕患者家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能促進(jìn)醫(yī)療公平。”
“加大對(duì)特殊教育學(xué)前和職教階段的投入優(yōu)化特殊教育資源配置。加強(qiáng)特殊教育師資培養(yǎng)，完善特殊教育課程體系，推動(dòng)特殊教育與普通教育融合，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)特殊教育的支持與宣傳力度。”
老師，我想對(duì)你說(shuō)
父母，賦予了我看世界的眼睛。
而你，豐富了我看世界的維度。
吾師如春雨，潤(rùn)育桃李。
結(jié)合劉玲琍老師的事跡，以及陪伴我們成長(zhǎng)的每一位老師，你想說(shuō)老師們說(shuō)什么？
新時(shí)代，新要求
心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念
勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度
言為士則、行為世范的道德情操
樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心
啟智潤(rùn)心、因材施救的育人智慧
胸懷天下、以文化人的弘道追求
2023年9月9日，習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀救師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵。
筆記3.新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（P36）
1
有理想信念
2
有道德情操
3
有扎實(shí)學(xué)識(shí)
4
有仁愛(ài)之心
即使是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，或者是沒(méi)有掌聲的獨(dú)自，但緊握粉筆的手，總能亂每一種顏色盛開(kāi)，多謝您如此耀眼，做我們平淡歲月的星辰。
教師寄語(yǔ)
課堂小結(jié)
第三部分
走近老師
教師職業(yè)
履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員
承擔(dān)教書(shū)育人使命
人類(lèi)文明的重要傳承者
新時(shí)代對(duì)教師的要求
老師的作用
課堂小結(jié)
錘煉品格的引路人
學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人
創(chuàng)新思維的引路人
奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人
隨堂小練
第四部分
隨堂小練
“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”“教過(guò)我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”下列觀點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（ ）
A.老師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一
B.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人
C.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程
D.尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)
B
D
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明( )
教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)
教師教給我們解決問(wèn)題的方法
教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教給我們做人的道理
隨堂小練
D
下列古詩(shī)詞是描寫(xiě)教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（ ）
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
隨堂小練
感動(dòng)中國(guó)人物劉玲琍扎根特教講臺(tái)33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，讓聽(tīng)障學(xué)生在有愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這體現(xiàn)了劉老師（ ）
A
啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧
樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心
尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的倫理規(guī)范
律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則
隨堂小練
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
版權(quán)聲明
課件版權(quán)歸屬“一起課件”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業(yè)性使用，不得上傳至百度文庫(kù)、等盈利網(wǎng)站。任何侵權(quán)行為將被視為版權(quán)侵害，侵權(quán)者將承擔(dān)一定的法律責(zé)任。
版權(quán)聲明課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課第一框《走近老師》
一、教材解析 本框位于家庭話(huà)題之后，說(shuō)明老師是學(xué)生的第二所學(xué)校。它與本課第二框《珍惜師生情誼》形成遞進(jìn)關(guān)系。師生之間基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生間的情誼。
二、學(xué)情分析 師生關(guān)系也是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另方面，進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)生在心理上處于青春期。這在心理學(xué)上被稱(chēng)為“第二反叛期”隨著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有所不同，初中階段，師生關(guān)系有所削弱，學(xué)生不再像小學(xué)時(shí)那樣視老師為至高無(wú)上的權(quán)威，學(xué)生對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，對(duì)于喜歡什么樣的老師也有更明確的看法。甚至?xí)?duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的感情，不能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專(zhuān)業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，立足初中生的心理發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)老師，理解老師，體諒老師，尊敬老師，親其師，信其道。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師，體諒老師，尊敬老師從而達(dá)成師生和諧，亦師亦友的親密關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同：了解教師是個(gè)古老的職業(yè)，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用，理解教師工作的職責(zé)與使命；理解教師工作的特殊性，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向； 道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重老師的道德品質(zhì)，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 健全人格：理解老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用，重視、尊重老師。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。 教學(xué)難點(diǎn):了解教師職業(yè)。
五、資源與工具 多媒體教學(xué)、人物素材、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等
七、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
預(yù)設(shè)過(guò)程（約3分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)問(wèn)：你知道每年9月第四個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？出示國(guó)際盲人日。 組織學(xué)生進(jìn)行小游戲：老師張嘴說(shuō)出詞語(yǔ)，但不發(fā)出聲音，學(xué)生通過(guò)口型識(shí)別出老師所說(shuō)出的詞語(yǔ)。（你好、最近好嗎、好久不見(jiàn)、不可思議）設(shè)問(wèn)：光看著嘴型容不容易分辨內(nèi)容呢？那你們認(rèn)為聽(tīng)障人士的生活是什么樣的？ 引出學(xué)習(xí)人物，出示學(xué)習(xí)主題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生聆聽(tīng)問(wèn)題，獨(dú)立思考，認(rèn)真回答。 積極參與，參與游戲，聆聽(tīng)提問(wèn)，并主動(dòng)分享個(gè)人感受。 3.初步了解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)一：教書(shū)育人，大愛(ài)無(wú)言
教學(xué)內(nèi)容：教師職業(yè)的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)過(guò)程（15分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
出示人物故事，展示劉玲琍簡(jiǎn)介與從教經(jīng)歷。 播放視頻《劉玲琍老師的教育故事》。 設(shè)問(wèn)：（1）劉老師是如何走上教師之路的？ 展示成為教師的必備條件，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)性。 設(shè)問(wèn)：（2）結(jié)合視頻與實(shí)際，老師的職責(zé)主要是什么？ 教師多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，體現(xiàn)教師教書(shū)育人的使命。 設(shè)問(wèn)（3）：你認(rèn)為老師對(duì)人類(lèi)文明是怎樣的存在？ 教師總結(jié)性點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，出示三位具有代表性的教師事跡——孔子、葉圣陶、張桂梅。 教師總結(jié)三個(gè)設(shè)問(wèn)的答案，引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)的特點(diǎn)。 學(xué)生認(rèn)真閱讀故事，了解人物經(jīng)歷。 認(rèn)真觀看視頻，了解人物從教經(jīng)歷與日常工作。 聆聽(tīng)提問(wèn)，結(jié)合個(gè)人常識(shí)，認(rèn)真思考，積極回答。 在教師的引導(dǎo)下，理解教師的專(zhuān)業(yè)性。 聆聽(tīng)提問(wèn)，結(jié)合個(gè)人常識(shí)，認(rèn)真思考，積極回答。 在教師的點(diǎn)撥下，感受教師教書(shū)育人的使命。 聆聽(tīng)提問(wèn)，結(jié)合個(gè)人常識(shí)，認(rèn)真思考，積極回答。 在教師的引導(dǎo)下，了解教師的歷史以及地位。 結(jié)合人物及所學(xué)材料和學(xué)生回答，理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，理解教師的職業(yè)。
環(huán)節(jié)二：筑夢(mèng)無(wú)聲，平凡偉大
教學(xué)內(nèi)容：老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用？新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
預(yù)設(shè)過(guò)程（15分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教師播放視頻，展示劉玲琍的故事。 出示小組合作任務(wù)：從“劉玲琍老師的故事”感悟老師對(duì)我們的作用。 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并展示成果。 出示文字材料劉玲琍與學(xué)生劉寒湘的故事。 教師多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。 出示劉玲琍身為教師與人大代表的貢獻(xiàn)，以及積極提出的建議。 活動(dòng)：老師，我想對(duì)您說(shuō)……結(jié)合劉玲琍老師的事跡，以及陪伴我們成長(zhǎng)的每一位老師，你想說(shuō)老師們說(shuō)什么？ 教師多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，并出示習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育家精神的闡釋。 教師總結(jié)本課人物及學(xué)生回答，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)。 認(rèn)真觀看視頻，了解劉玲琍幫助孩子們圓夢(mèng)的故事。 了解小組合作任務(wù)，根據(jù)規(guī)則展開(kāi)討論。 積極展開(kāi)小組討論，人人參與，并展示成果。 閱讀劉玲琍與其學(xué)生的故事，加深對(duì)教師的情感認(rèn)知。 在教師與學(xué)生的共學(xué)中，理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)化于心。 閱讀劉玲琍身為教師與人大代表的故事，感受她的平凡與偉大。 積極參與活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人對(duì)教師的情感，感恩教師。 閱讀習(xí)近平總書(shū)記的闡釋?zhuān)私饨逃揖竦膬?nèi)涵。 在教師的引導(dǎo)下，理解新時(shí)代好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
八、作業(yè)設(shè)計(jì) 1。“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”“教過(guò)我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”下列觀點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（ B ） A．老師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一 B．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人 C．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 D．尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù) 2.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明( D ) A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí) B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法 C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們 D.教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教給我們做人的道理 3.下列古詩(shī)詞是描寫(xiě)教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（ D ） 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 4.感動(dòng)中國(guó)人物劉玲琍扎根特教講臺(tái)33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，讓聽(tīng)障學(xué)生在有愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這體現(xiàn)了劉老師（ A ） ①啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧 ②樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心 ③尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的倫理規(guī)范 ④律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則 A．①② B．①③ C．②③ D．②④【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類(lèi)較少的情況） 才能顯示出來(lái)。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類(lèi)較多的情況）
找到壓縮包中 打開(kāi)后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤(pán) >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類(lèi)似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開(kāi)“字體冊(cè)”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開(kāi)”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來(lái)。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤(pán)
（一般情況下），但如果教室電腦上沒(méi)有安裝過(guò)PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開(kāi)PPT時(shí)，會(huì)出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤(pán)> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開(kāi)后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤(pán) >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會(huì)自動(dòng)對(duì)齊頁(yè)面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動(dòng)到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開(kāi)PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個(gè)系列（全部字重）都已下載

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