資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級下冊第九課第一框《增強安全意識》
一、教材解析 本框主要圍繞是安全意識，風險意識，規則意識展開。所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念。人們在生產活動中，對各種各樣可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。規則意識，是指是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。比如說遵守校規、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規則的意識。人們對風險的觀念把握就是風險意識。風險意識包括兩個方面的內容：一是人們對風險現象所持有的理解與態度；二是人們對風險現象的理論認識與把握。
二、學情分析 七年級學生普遍年齡在12-13歲之間，正處于青春期初期，好奇心強，對外界新鮮事物興趣濃厚，但因缺乏生活經驗，對風險的識別和應對能力不足。在這個年齡段，學生開始逐步學會獨立思考和行動，但往往對安全問題的認識不夠深刻，容易產生僥幸心理或逆反行為。七年級學生在安全教育方面具備了一定的基礎知識，但在安全意識的形成、應急處理能力的提升以及家庭和學校的安全教育配合等方面還需要進一步的加強和改進。通過全方位的安全教育，可以有效提高學生的安全保護意識和自救互救能力，為他們的健康成長提供保障。
三、教學目標 道德修養:樹立規則意識，增強風險意識，牢固樹立安全意識，保護好我們的生命 。 健全人格:增強安全意識，有效地保護我們的生命。 責任意識:知道安全與每個人息息相關。對自己的生命安全負責，對家庭和社會負責。
四、教學重點與難點 教學重點:樹立規則意識，增強風險意識； 教學難點:增強安全意識的必要性和重要意義。
五、資源與工具 多媒體教學、多個圖文視頻資源
六、方法與策略 教法：情境體驗法、任務驅動法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
課前小游戲：你認識以下標志嗎？ 出示本課學習任務：“護學崗達人”密室逃脫。 呈現學習主題，展示學習目標。 聆聽教師言語，積極主動參與。 進入本課學習情境。 明確學習主題，了解學習目標。
環節一：安全重于泰山
教學內容：增強安全意識的原因。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
第一關 生命過山車 出示規則：每組請一位代表上臺參與游戲，跟隨老師指令表演出相應表情、動作，以表示當下行為與心情。 教師聲情并茂閱讀情境，引導學生表演。 教師多元化點評學生回答，強調生命安全重要性，。 第二關 車禍啟示錄 出示任務：情境續演。一人扮演被撞學生，一人扮演學生母親，一人扮演班主任老師，一人扮演車主，請將車禍后的結局進行演繹。 組織學生小組討論并展示成果。 教師多元化點評，引導學生理解并總結基礎點：增強安全意識的原因。 第一關 閱讀規則，做好參與準備，積極舉手。 跟隨教師言語，認真生動表演。 在教師點撥下，初步感受生命安全的重要性。 第二關 了解小組合作任務，做好討論準備。 人人參與，積極討論，組內分工，討論完畢后進行演繹。 在師生共學下，理解基礎知識點，明確增強安全意識的原因。
環節二：安全常在心中
教學內容： 如何增強安全意識。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
第三關 危險警報 1.出示規則：請你發揮自己的火眼金睛，以下哪些場所可以去？哪些不可以去？并說明理由。 2.展示圖片，依次抽答學生并理答。 3.展示《未成年人保護法》相關法律。 第四關 標志導航 出示不同的安全標志，并設問：請你說說一下標志是什么含義？ 出示河邊警示牌，并設問：看到這樣的警示牌，你有何感受？你想對無視警示的人們說什么？ 教師多元化點評學生回答，引導學生理解禁令，感受規則的重要。 播放視頻《認識安全標志》 第五關 安全保衛 出示小組合作任務：制作安全提示書。每到節假日，學校都會下發安全提示書，現在學校成立“學生護學崗”，請你牽頭制作一份安全提示書。請你從預防溺水、食品安全、交通安全、消防安全、居家安全、網絡安全、心理健康中選擇一個主題，制作一份安全提示書，建議每組負責一方面。 教師組織學生討論，并展示成果。 教師多元化點評學生回答，引導并總結基礎知識點：增強安全意識的做法。 第三關 閱讀問題，做好回答準備。 觀看圖片，獨立思考，積極回答。 閱讀相關法律，感受法律對未成年人的保護。 第四關 觀看圖片，認真思考，積極回答。 了解警示牌內容，思考問題，積極回答。 在教師的引導下，理解安全需要遵守規則。 認真觀看視頻，學習認識安全標志。 第五關 了解小組合作任務，做好合作準備。 在教師的組織下，展開探討，形成安全提示方案，并展示。 在師生互學中理解基礎知識點，內化于心，外化于行。
板書設計（課堂小結）
八、作業設計 1.在防災減災日當天，某初中學校組織師生開展疏散救援演練、安全教育講座等活動。開展這些活動的目的是（ C ） ①降低自然災害發生頻率 ②提高未成年人自我保護能力 ③豐富學校教師業余生活 ④增強未成年人安全防范意識 ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.應急車道，是專門供工程救險、消防救援、醫療救護或民警執行緊急公務等處理應急事務車輛使用的車道，也被稱為“生命通道”。我國法律明確規定侵占應急車道是違法行為，但在社會生活中，侵占應急車道的現象卻屢禁不止。面對這一現象，我們呼吁（ B ） ①提高文明素養，堅持生命至上 ②制定法律法規，維護公共利益 ③增強安全意識，提升駕駛技能 ④自覺遵守規則，維護社會秩序 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.生活中難免會遇到一些突發事故，需要我們掌握一些自我保護的技巧和方法，將損失降到最低。下列技巧和方法正確的是（ C ） ①聞到室內有強烈的煤氣味時，就地立即打電話請專業的人來檢修 ②發生火災時，可用濕的毛巾、口罩捂住口鼻，按疏散指示逃離火場 ③遭遇泥石流時要沿著與泥石流流向相垂直的方向逃離 ④油鍋高溫起火時，立即用潑水的方式滅火 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④(共30張PPT)
你認識以下標志嗎？
授課老師：一起課件
第九課 守護生命安全
增強
安全意識
——“護學崗達人”密室逃脫
學習
目標
1
增強安全意識原因？
2
如何增強安全意識？
安全
第一章節
重于泰山
生命過山車
第一關
第一關
每組請一位代表上臺參與游戲，跟隨老師指令表演出相應表情、動作，以表示當下行為與心情。
生命過山車
放學了,你收拾好了書包,和好朋友有說有笑地下樓梯,突然你腳下一滑！
情景1
還好你及時扶住了樓梯,腳輕輕崴了一下！
情景2
你們繼續往校門口走去,離校門口不遠的巷子里，有很多小吃，你眼前一亮。
情景3
生命過山車
情景4
你和好朋友各買了一份炸土豆，兩人狼吞虎咽地吃完了。
情景6
實在是內急，你們沒管紅綠燈沖過了馬路，突然，一輛沖過來撞到了你們……
情景5
吃完沒多久，肚子開始痛，你們到處找廁所。
車禍啟示錄
第二關
情景續演
討論建議
一人扮演被撞學生，一人扮演學生母親，一人扮演班主任老師，一人扮演車主，請將車禍后的結局進行演繹。
組長組織、人人參加，5分鐘內完成討論。
討論時注意書面記錄，4位演員準備演繹。
筆記
增強安全意識的原因？（P67-P69）
生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創造和享受一切美好的前提。
在日常生活中,突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福,甚至會毀滅鮮活的生命。
安全與每個人息息相關,我們所做的事情不僅影響到自己,也影響著他人。
我們用心對待和做好事關安全的每一件事，既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責。
安全
第二章節
常在心中
危險警報
第三關
請你發揮自己的火眼金睛，以下哪些場所可以去？哪些不可以去？并說明理由。
法律鏈接
第五十八條 學校、幼兒園周邊不得設置營業性娛樂場所、酒吧、互聯網
上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動場所的經營者，不得允許未成年人進入;游藝娛樂場所設置的電子游戲設備，除國家法定節假日外，不得向未成年人提供。經營者應當在顯著位置設置未成年人禁入、限入標志;對難以判明是否是未成年人的，應當要求其出示身份證件。
第五十九條 學校、幼兒園周邊不得設置煙、酒、彩票銷售網點。禁止向未成年人銷售煙、酒、彩票或者兌付彩票獎金。煙、酒和彩票經營者應當在顯著位置設置不向未成年人銷售煙、酒或者彩票的標志;對難以判明是否是未成年人的，應當要求其出示身份證件。
任何人不得在學校、幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙飲酒。
《中華人民共和國未成年人保護法》( 節選)
標志導航
第四關
請你說說以下標志是什么意思？
禁止進入
注意跌落
安全出口
小心爆炸
高壓電禁止靠近
禁止穿拖鞋
看到這樣的警示牌，你有何感受
你想對無視警示的人們說什么？
認識安全標志
安全提示
第五關
小組合作：制作安全提示書
請你從預防溺水、食品安全、交通安全、消防安全、居家安全、網絡安全、心理健康制作一份安全提示書，建議每組負責一方面。
每到節假日，學校都會下發安全提示書，現在學校成立“學生護學崗”，請你牽頭制作一份安全提示書。
討論建議
組長組織、人人參加，3分鐘內完成討論。
討論時1人書面記錄，1人準備代表發言。
小組代表發言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。
如何增強安全意識？（P68-P69）
在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環境、人為侵害有所警覺和戒備。
樹立規則意識。生活中的諸多“禁令”看似是對我們 的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。我們要自覺遵守規則，對自身行為是否安全作出恰當評估，并及時糾正自己的不當行為，從而有效地保護我們的生命。
增強風險意識。我們要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險的事情，也不盲目觸碰一些危險的領域。遠離危險，方能平安生活。
課堂小結
第三章節
課堂小結
增強安全意識
樹立安全意識
增強風險意識
樹立規則意識
原因
養護精神
生命安全是維系人的生命存在的條件和保障
安全與每個人息息相關
突如其來的災難、事故可能會危害人的生存
對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責
隨堂小練
第四章節
防災減災日當天，某初中學校組織師生開展疏散救援演練、安全教育講座等活動。開展這些活動的目的是（ ）
降低自然災害發生頻率
提高未成年人自我保護能力
豐富學校教師業余生活
增強未成年人安全防范意識
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
隨堂小練
B
隨堂小練
應急車道，是專門供工程救險、消防救援、醫療救護或民警執行緊急公務等處理應急事務車輛使用的車道，也被稱為“生命通道”。我國法律明確規定侵占應急車道是違法行為，但在社會生活中，侵占應急車道的現象卻屢禁不止。面對這一現象，我們呼吁 （ ）
提高文明素養，堅持生命至上
制定法律法規，維護公共利益
增強安全意識，提升駕駛技能
自覺遵守規則，維護社會秩序
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
生活中難免會遇到一些突發事故，需要我們掌握一些自我保護的技巧和方法，將損失降到最低。下列技巧和方法正確的是 （ ）
①聞到室內有強烈的煤氣味時，就地立即打電話請專業的人來檢修
②發生火災時，可用濕的毛巾、口罩捂住口鼻，按疏散指示逃離火場
③遭遇泥石流時要沿著與泥石流流向相垂直的方向逃離
④油鍋高溫起火時，立即用潑水的方式滅火
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
C
隨堂小練
版權聲明
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