資源簡介

課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第八課第一框《認識生命》
一、教材解析 《認識生命》是部編七年級上冊《道德與法治》第四單元第八課第一框題的內容，通過對第八課的學習，學生們認識到我們的肉體生命是不能永恒的，不可逆的，但可能通過生命的接續和對人類的奉獻實現永恒。
二、學情分析 初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，初一學生已經自覺或不自覺地開始探問“生命”，思考生命的意義和價值。初中學生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面，甚至會產生偏差。如桌學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能產生心理脆弱、行為失控等問題，導致其不懂得尊重、敬畏生命，甚至會漠視生命。對初中學生來說也是巨大的考驗。因此，設計本課內容，引領學生探問生命，對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義，有助于初中學生科學理解生命的發提規律，培養他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷，并進一步激發對生命話題的探究興趣。
三、教學目標 道德修養：通過了解生命的有限和不可逆的特點，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。 健全人格：通過了解生命發展的自然規律，培養感激生命、熱愛生命的情感，樹立正確的人生觀。 責任意識：通過了解生命的接續，明白生命接續的意義，積極擔當生命接續的使命和責任。
四、教學重點與難點 教學重點：生命的特點、了解生命發展的自然規律。 教學難點：生命的接續，個人的生命在接續中擔當使命。
五、資源與工具 多媒體教學、視頻資源、課堂游戲
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.出示生命銀行游戲，設問：生命銀行能幫你儲蓄目前你生命里最重要的一件事，你想儲蓄什么呢？ 2.教師多元化點評學生回答，引出本課主題，展示學習目標。 1.學生積極參與游戲，主動分享個人心得。 2.聆聽教師言語導入，明確學習主題，了解學習目標。
環節一：贊生命奧秘
教學內容：生命的重要性，生命的特點。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.播放視頻《一顆受精卵的歷險記》，設問：看完視頻，你對生命有什么新認識？ 2.教師言語引導，多元化點評學生回答，引導學生理解并總結基礎知識點：生命的重要性。 3.出示課堂游戲：我的生命簡歷。組織學生填寫表格，要求：3分鐘內完成，完成成后在小組內對比異同，并談談你們的感受。 4.教師多元化點評學生回答，并引導學生理解基礎知識點：生命是獨特的。 5.呈現課堂游戲：生命進度條，教師引導學生完成游戲，并設問：剩下的40年里，有多少時間是真正屬于我們自己的呢？已經過去的時間能否重來？生命進度條的終點是什么？如果你已知自己的生命時長，只剩一年、一個月、一天，你會怎樣度過呢？ 6.組織學生開展生命辯論會，出示兩個關于生命不同的觀點，讓學生展開辯論。 7.呈現生命的榜樣人物：鄧小嵐、黃文秀、陳祥榕。 8.教師言語過渡，引導學生理解生命的不可逆與有限。 觀看視頻，根據教師提示，思考問題，并主動舉手分享。 在教師的點撥下，理解生命的重要性， 積極參與課堂游戲，完成生命簡歷的填寫，組內交流后分享個人的感受。 在教師的引導下，理解生命的獨特。 繪制生命進度條，根據教師要求，思考相關問題，并主動回答。 積極參與辯論會，組織語言，大膽表達。 閱讀人物故事，感悟生命的價值。 在教師的引導下，感受生命發展的自然規律。
環節二：嘆生命長河
教學內容：如何理解生命代代接續，精神生命不斷傳承，生命的特點。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
組織學生繪制家族圖譜，三分鐘內，以你和兄弟姐妹為起點，將已知的家族父輩、祖輩畫出來，方框內寫好他們的名字、職業。 設問：你的家族最早可以追溯到哪一代？家人的離開是否意味著他們徹底消失？你的身上有哪些“家族印記”？（如姓氏、民族、籍貫、生理遺傳、固有習慣、家風……） 教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：生命代代接續。 播放視頻《中國青年》，設問：作為中華兒女，我們還傳承了什么？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解精神生命的不斷傳承。 獨立思考，繪制個人家庭族譜。 根據教師提示，獨立思考，回答相關問題。 觀看視頻，體會作為中華兒女的使命與責任，領悟生命傳承接續的多重意義。 積極回答問題，主動分享個人見解。 在教師的引導下，理解精神生命的不斷傳承。
板書設計
八、作業設計 1. “人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了(A) A．生命對于我們來說是一帆風順的 B．不同的人，對待生活和生命的態度不同 C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的 D．生命對每個人來說都是平等的 2.“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這告訴我們（C） A.生命是可以從頭再來的 B.生命是永恒的 C.生命是不可逆的 D.生命是不需要珍惜的 3.在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。對人類生命的接續理解正確的是（A） ①我們要在生命的接續中為自己找到一個位置，擔當一份使命 ②在生命的傳承關系中，我們要更好地認識和面對自己的生命 ③我們每個人不僅在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果 ④我們身上都保留了祖先的遺傳基因，因此人類傳承的只是身體上的生命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④(共28張PPT)
生命
銀行
生命銀行能幫你儲蓄目前你生命里最重要的一件事，你想儲蓄什么呢？
生命可以永恒嗎
認識生命
授課老師：一起課件
授課老師：一起課件
第八課 探問生命
第八課 生命可貴
01
生命的重要性
02
生命的特點
03
如何理解
生命的代代接續
學習目標
04
如何理解人的精神生命是不斷傳承的
第一部分
贊
生命奧秘
一顆受精卵的歷險記
看完視頻，你對生命有什么新認識？
筆記
生命重要性？(P61)
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
③生命的存在和生長給世界以生機和希冀，讓一切變得有意義。
課堂游戲：我的生命簡歷
姓名：
年齡：
住址：
曾就讀過的學校：
興趣愛好：
特長：
未來的目標：
(印下自己的
大拇指指紋)
要求：3分鐘內完成，完成成后在小組內對比異同并談談你們的感受。
筆記
生命的特點？(P61-P63)
我們來到這個世界，出生環境、外形相貌、天資稟賦等各不相同， 每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
每個人的生命都是獨特的。
生命進度條
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
紙條的每一格代表10年生命
人類平均壽命為72歲，假設醫療水平不斷提高，我們也許可以活到90歲，此時請把最后一格劃掉
目前我們已經活了13年左右，請劃掉第一格
一天24小時，我們有一半的時間在睡覺、吃飯，剩下的8格，我們還需劃掉一半
思考：2.已經過去的時間能否重來？
思考：1.剩下的40年里，有多少時間是真正屬于我們自己的呢？
生命進度條
10
20
30
40
50
60
70
80
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100
10
60
70
80
90
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生命進度條的終點是什么？
如果你已知自己的生命時長，只剩一年、一個月、一天，你會怎樣度過呢？
生命進度條
正反
反方
生命有限，我們應該努力生活，珍惜生命
生命如此短暫，最后大家結局都一樣，好好躺平就行了。
選擇立場 說明理由
生命的榜樣
2004年起，鄧小嵐開始在阜平縣馬蘭村義務支教，為村里的孩子義務教授音樂課程。每年一半的時間放在馬蘭村，18年來從未間斷。她被追授為“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻個人”稱號，“感動中國2022年度人物”。
研究生畢業后，放棄大城市的工作機會，黃文秀主動請纓到貧困村任第一書記，2019年6月17日，黃文秀因公犧牲，年僅30歲。她把生命奉獻給脫貧攻堅事業，譜寫了新時代青春之歌。
在2020年6月的中印邊境沖突中，陳祥榕所在的部隊在喀喇昆侖高原加勒萬河谷地區與印軍發生激烈沖突。他突入重圍，營救戰友，英勇戰斗，奮力反擊，毫不畏懼直至壯烈犧牲。
筆記
生命的特點？(P61-P63)
每個人的生命都是不可逆的。
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是有限的。
新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
第二部分
嘆
生命長河
繪制家族圖譜
你、兄弟姐妹
父親
母親
曾祖父、母
外曾祖父、母
祖父、母
外祖父、母
如圖，三分鐘內，以你和兄弟姐妹為起點，你已知的家族父輩、祖輩畫出來，方框內寫好他們的名字、職業。
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2
你的身上有哪些“家族印記”？（如姓氏、民族、籍貫、生理遺傳、固有習慣、家風……）
1
你的家族最早可以追溯到哪一代？家人的離開是否意味著他們徹底消失？
筆記
如何理解生命代代接續？(P62)
在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
作為中華兒女，我們還接續了什么？
筆記
如何理解人的精神生命是不斷傳承？(P63)
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。
在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。
筆記
生命的特點？（P61-63）
·
1
每個人的生命都是獨特的
·
每個人的生命都是不可逆的
2
·
每個人的生命都是有限的
3
·
人的生命是代代接續的
4
·
人的精神生命是不斷傳承的
4
教師寄語
內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。
第三部分
課堂
小結
課堂小結
認識生命
生命的重要性
生命的特點
生命都是獨特的
生命都是不可逆的
生命都是有限的
生命是代代接續的
精神生命是不斷傳承的
大自然的奇跡，地球上最為珍貴的財富
第四部分
隨堂
小練
隨堂小練
“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（ ）
生命對于我們來說是一帆風順的
不同的人，對待生活和生命的態度不同
屬于我們只有一次，而且生命是短暫的
生命對每個人來說都是平等的
C
隨堂小練
“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這告訴我們 （ ）
生命是可以從頭再來的
生命的永恒的
生命是不可逆的
生命是不需要珍惜的
C
隨堂小練
在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。對人類生命的接續理解正確的是 （ ）
我們要在生命的接續中為自己找到一個位置，擔當一份使命
在生命的傳承關系中，我們要更好地認識和面對自己的生命
我們每個人不僅在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果
我們身上都保留了祖先的遺傳基因，因此人類傳承的只是身體上的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
版權聲明
課件版權歸屬“一起課件”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。
版權聲明【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載

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