資源簡介

課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》
一、教材解析 “珍愛我們的生命”單元是對初中生開展比較系統的生命教育，有著強烈的現實意義和深遠的教育價值。本節課引導學生理解并踐行對生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關懷他人生命，自覺走上道德生活。只有學生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，本節課為后面第九課和第十課打下基礎。
二、學情分析 初中階段是個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，七年級學生已經自覺或不自覺的開始思考生命的意義和價值。初中學生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面、甚至會產生偏差。如果學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。青少年正處于“拔節孕穗期”，這一時期是學生從難以分辨、抵御外界不良影響的自然人向能分辨是非善惡、有正確價值觀、能感受到社會與生活美好的社會人轉變的關鍵時期，教師的引導和幫助顯得尤為重要。引領學生探問生命、對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。它將有助于初中學生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關系，培養他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷，并進一步激發對生命話題的探究興趣。
三、教學目標 道德修養：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。 健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。
四、教學重點與難點 教學重點：為什么要敬畏生命 教學難點：敬畏生命的原因
五、資源與工具 多媒體教學、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
設問并出示圖片：你知道湖南、湖北的湖是哪個湖嗎？氣蒸云夢澤，波撼岳陽城遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。你知道這兩句詩說的是哪里嗎？ 教師言語引導，引出洞庭湖，并播放相應視頻。 3.建立情境，并展示學習主題，呈現學習目標。 1.聆聽提問，積極思考，主動回答。 2.做好學習準備，聆聽教師言語導入。 3.明確學習主題，了解學習目標，認真閱讀教材內容，做好預習。
環節一：洞庭決堤 命懸一線
教學內容：為什么敬畏生命
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
出示洞庭湖決堤救援前后，并播放救援全過程視頻。 設問：發生決堤時，可能會帶來什么后果？當地人民是什么樣的心情？在發生自然災害時，總有人挺身而出、奮斗一線，你對此有何感受？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解基礎知識點：敬畏生命的原因。 觀看相關材料，認真觀看視頻，了解過程。 獨立思考，積極舉手，主動分享。 在教師的引導下，理解基礎知識點。
環節二：決戰洞庭 劫后余生
教學內容：如何敬畏生命。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
展示洞庭湖的生態問題，并播放視頻：洞庭湖為什么決堤？ 設問：了解洞庭湖決堤背后的原因后，對你有什么思考？ 教師多元化點評學生回答，并展示習近平總書記相關講話。 呈現課堂活動：保護大自然家園接龍比賽。 教師言語過渡，總結基礎知識點：尊重并遵循生命存在和發展規律。 出示歷史上的洞庭湖救援故事，以及本次救援的民間力量。 組織學生辨一辨：他們這么做，雖然拯救了別人的生命，但是自己的生命也有危險，并不是敬畏生命的表現。 教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：關愛他人生命。 呈現救援現場相關數據，播放消防救援力量視頻。 呈現小組合作任務：“洞庭湖救援力量”啟示研究。思考：你從救援隊伍身上看到了怎樣的精神與品質？他們的行為對你有什么啟示？ 組織學生小組討論并展示成果。 教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：堅持人民至上、生命至上。 認真了解相關問題，觀看視頻。 根據教師言語提示，回答問題，分享個人見解。 理解生態環境對我們人類的重要性。 積極參與課堂小游戲，參與接龍。 在教師的引導下，理解基礎知識點。 了解救災歷史與本次救災民間力量，感受對生命的重視。 參與辨一辨，組織語言，客觀理性發言。 在教師和同學的努力下，理解基礎知識點。 了解救援官方力量與消防隊員們的貢獻。 了解小組合作任務，做好討論準備。 積極展開小組討論，人人參與，并派中心發言人展示。 在師生共學中，理解基礎知識點，內化于心。
板書設計
八、作業設計 1.我們要做到敬畏生命就應該（ B ） ①好好珍愛自己的生命就行了 ②尊重、關懷和善待身邊的每一個人 ③謹慎地對待生命關系、處理生命問題 ④要有敬畏生命的情懷 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④ 2 .在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為（ D ） A.人生的價值在于戰勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關 C.生命是堅強的、有力量的，也是脆弱的、艱難的 D.生命至上，要敬畏生命、關愛生命 3．下列對生命至上的理解正確的有( C ) ①生命價值高于一切 ②生命至上意味著自己的生命最重要 ③生命至上意味著別人的生命同樣重要 ④生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新揚起了生活的風帆。“知心姐姐”的行動是( D ) ①關愛他人生命的表現 ②當他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手 ③尊重、珍愛自己生命的表現 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載(共31張PPT)
你知道湖南、湖北的湖是哪個湖嗎？
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
你知道這兩句詩說的是哪里嗎？
洞庭湖
授課老師：一起課件
敬畏生命
敬畏生命
第八課 生命可貴
——直擊洞庭湖決堤救援事件全貌
學習目標
1
敬畏生命
的原因
2
如何
敬畏生命
第一部分
洞庭絕提
命懸一線
救援現場
一場突如其來的自然災害打破了往日的寧靜。7月5日的傍晚，湖南岳陽市華容縣團洲境的堤防在洶涌的洪水沖擊下，不幸決堤。那一刻，家園的安寧瞬間被打破。
7月9日，湖南省華容縣團洲垸團結村附近的洞庭湖大堤上，100多條粗大的水帶如同白色長龍橫臥堤面。大型排澇設備開足馬力，垸內積水源源不斷排向洞庭湖。經過前一夜的成功堵口，團洲垸水位開始緩緩下降。從大堤決口到成功封堵、啟動排水，經歷了緊張忙碌的四個晝夜，回顧過往，一個個瞬間歷歷在目。
絕提的后果
思考：1.發生決堤時，可能會帶來什么后果？當地人民是什么樣的心情？
自然無情，人間有情
思考：2.在發生自然災害時，總有人挺身而出、奮斗一線，你對此有何感受？
如何敬畏
生命？
筆記1
（P64）
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束等，我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。
當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏,為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣；
我們對生命要有一種敬畏的情懷。
第二部分
決戰洞庭
劫后余生
洞庭湖生態問題
遙望洞庭山水翠，夏日的洞庭湖畔，微風徐徐，樹影婆娑，向路人展示八百里洞庭風姿。
但從空中俯視，卻是另一番景象：部分湖區洲灘溝壑縱橫，樹與樹之間是寬約3米的“土溝”，像一條條丑陋的傷疤，蜿蜒數百米；部分河灘砂石遍地，泥水橫流，毫無生機。
半途而廢，保護區內溝壑難平
死灰復燃，違規出租區內土地
屢禁不止，非法采砂挖空洲灘
了解洞庭湖決堤背后的原因后，你有什么思考？
洞庭湖生態問題
“生態環境沒有替代品，用之不覺，失之難存。”
每個小組派出一名代表參賽，從第一小組開始，在3秒內依次說出一個與保護大自然有關的行為，不能重復，答錯、超時、答不上的組淘汰，看看誰能站到最后。
保護大自
然家園接
龍比賽
尊重并遵循生命存在和發展規律。“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分，效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。
如何敬畏
生命？
筆記2
（P64-P65）
救援故事
回顧洞庭湖的歷史抗洪歷程，每一次的洪水災害都是對當時治水智慧與社會動員能力的嚴峻考驗。從北宋范仲淹的《岳陽樓記》中抒發的抗洪精神，到新中國成立初期的荊江分洪工程:從1954年長江流域的大洪水到1998年的特大洪水;再到如今的三峽工程發揮防洪作用……每一次的抗爭都凝聚了無數人的心血與汗水。
救援現場
回顧洞庭湖的歷史抗洪歷程，每一次的洪水災害都是對當時治水智慧與社會動員能力的嚴峻考驗。從北宋范仲淹的《岳陽樓記》中抒發的抗洪精神，到新中國成立初期的荊江分洪工程:從1954年長江流域的大洪水到1998年的特大洪水;再到如今的三峽工程發揮防洪作用……每一次的抗爭都凝聚了無數人的心血與汗水。
在這場抗洪救災的戰斗中，還涌現出了許多令人動容的感人個體。他們中，有年過六旬的老黨員，不顧自身安危，連續多日堅守在堤壩上，用沙啞的嗓音指揮群眾轉移；有年輕的解放軍戰士，肩扛沙袋、手握鐵鍬，晝夜奮戰在加固堤壩的第一線；還有那些自發參與救援的普通村民，他們用自家船只搭起生命之橋，幫助鄰里逃生。
辯一辯
他們這么做，雖然拯救了別人的生命，但是自己的生命也有危險，并不是敬畏生命的表現。
關愛他人生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
如何敬畏
生命？
筆記2
（P64-P65）
救援現場
團洲垸洞庭湖大堤決堤現場共投入各類專業救援力量4739人，車輛469臺，裝備318臺(套)，大型裝備設備144臺套，舟艇170艘。
小組合作
討論建議
組長組織、人人參加，3分鐘內完成討論。
討論時1人書面記錄，1人準備代表發言。
小組代表發言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。
任務：“洞庭湖救援力量”啟示研究
思考：
你從救援隊伍身上看到了怎樣的精神與品質？
他們的行為對你有什么啟示？
筆記2：如何敬畏生命？（P64-P65）
堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
教師寄語
熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。
第三部分
課堂
小結
課堂小結
敬畏生命
尊重并遵循生命存在和發展規律
堅持人民至上、生命至上
關愛他人生命
原因
做法
生命的脆弱與艱難
對生命要有一種敬畏的情懷
生命的堅強、崇高和神圣
第四部分
隨堂
小練
隨堂小練
我們要做到敬畏生命就應該（ ）
好好珍愛自己的生命就行了
尊重、關懷和善待身邊的每一個
謹慎地對待生命關系、處理生命問題
要有敬畏生命的情懷
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
B
隨堂小練
在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為（ ）
人生的價值在于戰勝挫折
各種生命共生共存，息息相關
生命是堅強的、有力量的，也是脆弱的、艱難的
生命至上，要敬畏生命、關愛生命
D
隨堂小練
下列對生命至上的理解正確的有( )
生命價值高于一切
生命至上意味著自己的生命最重要
生命至上意味著別人的生命同樣重要
生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
C
隨堂小練
《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新揚起了生活的風帆。“知心姐姐”的行動是( )
關愛他人生命的表現
當他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手
尊重、珍愛自己生命的表現
肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
D
版權聲明
課件版權歸屬“一起課件”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。
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