資源簡介

(共30張PPT)
第四單元　我們講文明
第 13 課　我們小點兒聲
（第 1 課時）
新課導入
大雨：嘩嘩
小雨：沙沙
　　熱身游戲
新課導入
　　音量有大小，我們可以通過控制動作和嗓音，保持合適的音量。
　　活動一：公共場所要安靜
　　聽歌曲，數一數歌詞中“輕輕”出現的次數。
新知探究
　　請你說一說“公共場所要安靜”的感受吧！
新知探究
　　聲音太吵了，聽不清楚歌詞……
　　活動二：教室里有點吵
　　哪些聲音讓教室變得這么吵？說說你的感受。
新知探究
地點 我的發現 (聲音越大，音量涂得越多) 我的感受 (可以畫表情表示自己的感受) 我的建議
(可以寫，也可以直接說)
你覺得校園里這些場合的音量大小合適嗎？回憶一下當時的感受。
課間，
樓道里
排隊，
上體育課
中午，
就餐
閱覽室，
看書
　　小小觀察員
新知探究
　　想一想：如果長時間待在
這樣吵的教室里，人會怎樣呢？
　　聽聽醫生的話
　　活動三：會給聲音分等級
新知探究
　　不同的場合需要不同的音量，
有時要輕聲，有時要響亮。
聲音是不是越小越好呢？
新知探究
游戲吶喊時
耳邊說話時
用心寫字時
小組討論時
課堂發言時
　　按照這些場合所需要的音量大小，從小到大排個序吧！
新知探究
課堂發言時
游戲吶喊時
用心寫字時
耳邊說話時
小組討論時
小
大
新知探究
大聲
4
一般
3
小聲
2
耳語
1
無聲
0
音量等級表
小
大
課堂發言時
游戲吶喊時
用心寫字時
耳邊說話時
小組討論時
　　活動四：做個小小“調音師”——教室音量我會調
新知探究
場景一
場景二
場景三
　　我們怎樣在教室里做到小點兒聲呢？
　　合作要求：同桌兩人一組，
選擇一個場景說一說、演一演。
椅子的聲音太響了！
　　一到下課
就很吵……
砰！
新知探究
　　輕開輕關，動作
輕一點，文明多一點。
砰！
　　教室音量我會調
新知探究
椅子的聲音太響了！
　　輕拿輕放，心中有
他人，關心多一點。
新知探究
　　一到下課
就很吵……
　　說話輕輕，游戲到
室外，安全多一點。
新知探究
　　好不容易下課了，為什么不能在教室里盡情玩，放聲笑呢？
　　活動五：做個小小“調音師”——校園音量我會調
新知探究
場景三
　　合作要求：同桌兩人一組，選擇一個
場景說一說、演一演！
場景一
場景二
新知探究
　　做個警示貼，提醒自己小聲些……
　　小小“調音師”，你有什么好辦法呢？
請大家聲音不要太大……
　　課堂發言要響亮。
　　校園音量我會調
新知探究
能借我一塊橡皮嗎？
　　既想借到東西，又不想打擾別人，你有什么好辦法呢？
　　活動六：“調音師”挑戰賽
　　聽歌曲，數一數歌詞中“輕輕”出現的次數。
新知探究
　　說一說“公共場所要安靜”挑戰賽的感受吧！
新知探究
輕輕走，輕輕說，公共場所不喧鬧。
輕輕笑，輕輕唱，做個文明好娃娃。
輕輕坐，輕輕站，禮貌待人心里甜。
輕輕拿，輕輕放，物品歸位不混亂。
輕輕跳，輕輕跑，不吵他人有禮貌。
輕輕說，輕輕聽，友誼小船更堅牢。
輕輕話，輕輕講，公共場合有修養。
輕輕來，輕輕去，留下美好不吵鬧。
聲音
課堂總結
大家聲音小了，我們聽見了文明的聲音；
課堂總結
大家聲音小了，我們聽見了合作的聲音；
課堂總結
大家聲音小了，我們聽見了關心的聲音；
課堂總結
大家聲音小了，我們聽見了智慧的聲音；
課堂總結
大家聲音小了，我們聽見了更多美好的聲音……
課堂總結
　　
　　當我們走出校園，走進公共場所時，作為小小“調音師”，我們應
該怎么做呢？請同學們選擇一個公共場所觀察一下，把看到的情境用文
字記下來，也可以畫下來，課堂上和大家一起分享你的發現、感受和建
議吧。
課后活動
地點 我的發現 (聲音越大，音量涂得越多) 我的感受 (可以畫表情表示自己的感受) 我的建議
(可以寫，也可以
直接說)
　　校園音量觀察員
評價項目 評價要點 自評 互評
學習態度 完成課前任務：校園音量觀察表
參與課堂學習：積極思考、參與討論
解決問題：了解音量等級表，并能運用到生活中，學會正確調音，做小小“調音師”
核心素養發展情況 1. 理解公共場所的秩序需要大家的共同維護
2. 根據場合控制自己的音量，養成良好的公共文明行為習慣
3. 學會做到在公共場所心中有他人，踐行公共文明禮儀
等級 優秀：★★★　　　良好：★★　　　合格：★ 學生評價

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