資源簡介

課 題 2.2用浮的材料造船
教學內容 五年級下冊 課時安排 課時
教材解讀
教學目標 1.科學觀念：浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性；生產生活需求推動了造船技術的進步。 2.科學思維：感受船的技術革新對人類社會發展帶來的深遠影響和變化。3.探究實踐：經歷設計與制作竹筏（木排）模型的過程；根據設計目標，對制作的竹筏（木排）的性能進行測評，并不斷改進結構，提高船的載重量和穩定性；通過探究認識到船的結構與載重量和穩定性有關。4.態度責任：能利用新的材料，完成設計和制作竹筏（木排）的任務，培養創新精神。
教學重點和難點 重點：通過實驗發現浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。難點：木排的制作和測試。
教具學具 為學生準備：竹棒8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干個等。教師準備：教學課件等。
教學過程（板書設計） 一、聚焦（2分鐘）1.劇情引入師：王大爺有4袋物資要運送過河，他有一艘獨木舟，你能幫他運送一下嗎？預設：學生上臺嘗試二、探索（25分鐘）1.獨木舟的缺點師：獨木舟的載重量怎么樣？生：載重量差師：我們能怎樣解決這些缺點？預設：加大船體，增加船的底面積……Ppt出示將幾個獨木舟排一起，問：你想到了什么？（設計意圖：通過發現獨木舟的缺點，引發學生思考改進獨木舟，思考更多做船的材料和不同的船體結構，引出用浮的材料造船，激發學生對制作竹筏的興趣。）2.制作竹筏師：出示幾根竹棒，提出任務：今天，我們用這些浮的材料來制作一個竹筏（竹筏）Ppt出示材料（出示課題：）師：你準備怎么做？預設：......師：請把你們的想法畫出來。師：小組討論，畫出自己小組的設計圖，設計圖上要標出所用的材料老師這里有一些設計要求：①能穩定地浮在水面上②牢固③能將王大爺的5袋大米運送過河。學生畫設計圖師：哪個小組分享一下你們的設計圖？預設：學生分享設計圖，PPT上投影師：聽了別人的設計，是否有讓你靈光咋現，可以試試修改一下自己的設計圖。師：試試看，根據設計圖完成一個木排預設：學生完成3.測試木排師：我們的木排已經做好了，讓我們一起來測試一下看能不能幫上王大爺，我們可以怎么測試呢？預設：用螺帽來代替進行測試。師：你覺得測試的時候應該注意什么？預設：輕輕放，放均勻；做三次，取最大值；最后一個螺帽不算在載重量中……師：出現什么現象時說明木排的載重量不能更多了？預設：水浸濕螺帽時停止實驗，記錄實驗數據師：誰能來說說你們組的木排最多能放置幾個螺母？預設：學生回答三、研討（5分鐘）師：我們分別測試了獨木舟和木排的載重量，你有什么發現？預設：提高了載重量，不易側翻師：快把這個好消息告訴王大爺，讓王大爺趕緊也做一艘木排吧。師：剛剛我發現我們班的同學都很認真的去完成實驗，那關于木排，你有沒有要提醒王大爺注意什么？預設：小心不要弄濕了師：我們發現了木筏的不足之處，可以怎樣改進？預設：……師：老師給大家準備了一些材料，請你選擇一樣，修改自己的圖紙，然后改進你的竹筏，然后測量他的載重量。預設：學生完成制作并測試師：對比載重2和載重1你有什么發現？師：還可以再改進嗎？ppt出示“搖櫓木船”和“明代寶船”的圖片，他們和我們的竹筏相比，做了哪些改變？預設：體積更大，船上有了甲板防水，載重量更大、出現了動力系統……（設計意圖：通過讓學生觀察搖櫓木船和明代寶船，給學生指明新的研究方向，引導學生找出兩艘船的優點，借鑒到對竹筏的改進中。）四、拓展（2分鐘）師：同學們課后可以繼續改進自己的木排，爭取讓它的穩定性、載重量增加，同時盡量解決貨物進水的問題，同時記得將你的研究結果告訴王大爺，讓他也改進一下他的木排。（設計意圖：“繼續改進自己的竹筏或木排”是課堂的延伸與發展，學生的學習興趣將得到更大的提升，改進的過程可放到課后進行。）五、完成作業（3分鐘）板書設計：2.2用浮的材料造船任務→制訂方案→制作→測試→評估與改進
教學反思
實驗記錄單
五（ ）班 組
主題 用浮的材料造船
材料 木條8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干個等。
要求 ①標出所用材料的名稱
設計圖
測試結果 最多能承載 個螺帽
小試牛刀：
1.我們在測試竹筏的載重量時，下列標準相對合理的是( )。
A.以竹筏剛好完全浸沒在水中為標準
B.以竹筏的一半浸沒在水中為標準
C.以重物的一半浸沒在水中為標準
D.以重物剛好完全浸沒在水中為標準
2.小明上完這節課后，回家也想做一個竹筏，他有
一個疑惑，應該選擇( )，以提升載重量。
A.沒有竹節的竹竿
B.有一個竹節的竹竿
C.有兩個竹節的竹竿(共13張PPT)
用浮的材料造船
用螺帽模擬貨物，
你能幫王大爺完成這個任務嗎？
竹筏
要求：
設計圖中標出材料的名稱
你準備怎么做？
畫出設計圖
橡皮筋
竹棒
木片
螺帽
制作并測試竹筏
溫馨提醒：1.竹筏能穩定的浮在水面，牢固、不散架。
2.測試時，以竹筏剛好完全浸沒在水中為標準。
3.能將王大爺的3袋貨物運送過河。
4.測試竹筏載重量，并記錄到“載重1”。
王大爺想要運送更多的貨物
你打算怎么改進你的竹筏來幫助他？
泡沫板
竹棒
泡沫塊
吸管
溫馨提醒：
記錄到載重2
載重量
穩定性
動力系統
、、、、、
搖櫓木船
明代寶船的船體長達100多米
課后繼續改進自己的竹筏吧！！
小試牛刀
羅
女
毗
實驗記錄單
五()班
組
主題
用浮的材料造船
材料
竹棒8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干個等。
要求
①標出所用材料的名稱
設計圖
測試結果
最多能承載
個螺帽
3
搖櫓木船
明代寶船
2
111
學
練習：
1.我們在測試竹筏的載重量時，下列標準相對合理的是（)。
A.以竹筏剛好完全浸沒在水中為標準
B.以竹筏的一半浸沒在水中為標準
C.以重物的一半浸沒在水中為標準
D.以重物剛列好完全浸沒在水中為標準
2.小明上完這節課后，回家也想做一個竹筏，他有一個疑惑，
應該選擇()，以提升載重量。
A.沒有竹節的竹竿
B.有一個竹節的竹竿
C.有兩個竹節的竹竿

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