資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1．各種形式的能量
【教材簡析】
本課是六年級上冊《能量》單元的第1課。我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著密切的關系。能量是物質各種不同運動形式的共有屬性，也是其本質屬性。生活中各種物體的運動或變形都是能量在“工作”。本課內容由四部分組成：第一部分聚焦，有哪些辦法使汽車運動起來，引出能量。第二部分探索，讓學生聯(lián)系生活，回憶生活中還有著哪些能量形式。第三部分研討，學生通過交流，發(fā)現(xiàn)物體變化往往還伴隨著能量形式的轉換。第四部分拓展，調查家里的家用電器使用情況，為下一課做鋪墊。
【學生分析】
關于能量，學生在之前的《科學》學習及生活中，已經(jīng)有了一定的感性認識。他們知道燈泡發(fā)光是電提供了能量，汽車運動是汽油提供了能量，就連人的活動也需要從食物中獲取能量。他們還知道一些和能量有關的詞匯，如電能、水能、光能、風能……但與此同時，能量對學生而言，又是抽象的。由于能量不可見，只能觀察到具體能量所產(chǎn)生的某種效應，因此教科書從學生生活中常見的事物出發(fā)，讓學生認識能量是客觀存在的，而且有不同的表現(xiàn)形式。
【教學目標】
科學觀念
1. 自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。
2. 機械能可以使物體運動起來。
科學思維
通過觀察，尋找能量存在的證據(jù)。
探究實踐
激發(fā)起探索自然界不同形式能量的興趣。
態(tài)度責任
體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。
【教學重難點】
重點：通過交流，認識到自然界存在著各種能量的表現(xiàn)形式。
難點：通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)物體變化時能量轉化的證據(jù)。
【教學準備】
為學生準備：公園場景圖片、活動手冊。
教師準備：班級記錄表、教學課件。
【教學過程】
一、聚焦
1. 出示：給汽車加油圖片。提問：今天我們研究的主題和這張圖有關，你能看懂圖中的內容嗎？汽油為汽車提供了什么？是的，那就是——能量。實際上，汽油所能提供的這種能量，我們叫它“化學能”。（板書：化學能）
2. 那你知道嗎？現(xiàn)在，已經(jīng)出現(xiàn)了一些不用加油的汽車，這些汽車的能量又是來自哪里？
預設：電能、太陽能。
教師板書，并出示圖片。
3. 小結：化學能、電能、太陽能，都是能量，只不過，是能量的不同表現(xiàn)形式。（板書：各種各樣的能量）
設計意圖：汽車是學生生活中常見的事物，通過對汽車驅動方式的討論，引出能量的不同表現(xiàn)形式，更加便于學生對“能量”概念的理解。
二、探索
1. 除了這些能量形式，你還知道在我們生活周圍存在哪些能量的表現(xiàn)形式嗎？這些能量形式讓這些物體又發(fā)生了哪些變化呢？
2. 教師出示活動手冊表格，以電風扇為例，向學生介紹活動手冊表格如何填寫，特別要強調寫清楚能量的來源以及能量使物體發(fā)生的變化。（后附活動手冊）
3. 小組討論交流，并填寫在記錄單上。
設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系生活實際，通過小組交流，共同回憶生活中諸多的能量存在形式以及能量帶來的變化。
三、研討
1. 小組派代表匯報身邊存在的能量表現(xiàn)形式。教師選取一些典型的，記錄到班級記錄表中。
觀察到的現(xiàn)象 能量的表現(xiàn)形式（能量的來源） 物體發(fā)生的變化
發(fā)光的電燈 電能 燈泡發(fā)光了
太陽能熱水器 太陽能（光能） 水變熱了
電視機 電能 電視機有畫面，有聲音
漂浮的小船 水能 船在水面浮動
炒菜 熱能 菜燒熟了
2. 在交流時，教師也可以適時地列舉一些平常用得比較少的能量形式的例子，如眼鏡店里洗眼鏡的儀器，利用“聲能”來除污（出示圖片）、磁懸浮列車利用磁能讓列車懸浮……
3. 需要向學生重點介紹：在我們所觀察到的這些現(xiàn)象中，盡管能量表現(xiàn)形式各有不同，但它們其實都可以轉化為一種新的能量形式——機械能。正是由于機械能，才使物體運動了起來。
4. 小結：物體發(fā)生變化的時候，也往往伴隨著新的能量形式的出現(xiàn)，也就是從一種能量形式轉化為另一種能量形式。
5. 出示公園圖片，找一找，公園里存在著哪些能量形式，并說說能量存在的證據(jù)。你可以試著用公園里，存在著 能，證據(jù)是 的句式來表達。
公園里，存在著風能，證據(jù)是風箏飛在空中。
公園里，存在著太陽能，證據(jù)是天上有太陽。
公園里，存在著機械能，證據(jù)是有人在劃船、跳舞、跑步。
公園里，存在著電能，證據(jù)是有摩天輪，有音響喇叭，還有人在打電話。
設計意圖：通過填寫班級記錄表的形式，引導學生理解物體變化時，總有各種各樣的能量在起作用，而且伴隨著能量形式之間的轉化。公園場景的交流，是一個再次回到生活、聯(lián)系生活、應用知識的過程。
四、拓展
調查并記錄家中的電器使用情況。查看并記錄用電器說明書或銘牌上標注的功率、容量等信息。
設計意圖：電能作為平時學生接觸最多的一種能量形式，給我們的生活帶來了極大的便利。通過調查家用電器，讓學生了解更多電器的工作原理和信息，為下一課《調查家中使用的能量》做好鋪墊。
【板書設計】
各種形式的能量
化學能、電能、光能、熱能、聲能、磁能
班級記錄表
觀察到的現(xiàn)象 能量的表現(xiàn)形式（能量的來源） 物體發(fā)生的變化
轉動的電風扇 電 葉片的轉動
【活動手冊使用說明】
活動手冊中共有三列內容，需要填寫觀察到的現(xiàn)象、能量來源以及物體發(fā)生的變化，目的是讓學生能夠對“能量”與“物體發(fā)生變化”這兩者建立起聯(lián)系。學生在填寫時，第一列與第三列很容易寫重復，教師要提醒學生第三列要突出物體發(fā)生變化時的狀態(tài)，如轉動、發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等。此外，還要鼓勵學生盡可能多地發(fā)揮聯(lián)想，填寫出各種不同形式的能量。
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科學
教科版六年級上冊
第四單元 能量
1.各種形式的能量
1. 自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。
2. 機械能可以使物體運動起來。
通過觀察，尋找能量存在的證據(jù)。
激發(fā)起探索自然界不同形式能量的興趣。
體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。
教學目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態(tài)度責任
新知導入
單元概要
世間萬物都是運動的，能量是對物體運動的一種描述。相對于不同形式的運動，能量的形式也各不相同，聲、光、電、熱、磁都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉換的。
新知導入
火箭燃料能讓火箭飛入太空，汽油能驅動汽車行駛，燃油能讓輪船在大海上航行。
世間萬物的運動都是能量在驅動。
聚 焦
新知導入
像我們組裝過的電路一樣，電池提供的電能經(jīng)過小燈泡，轉換成了光能和熱能。在這個過程中，電能的總量與光能和熱能的總量是相等的。
新知導入
你能在身邊找到能量存在的證據(jù)嗎？
哪些能量形式是我們已經(jīng)知道的？
能量之間是如何轉換的？
就讓我們一起來探討吧！
我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著密切的關系。世界萬物的運動都是能量的驅動，如生活中用火燒飯、開燈照明、風吹樹葉等都在進行能量轉換。
我們必須從食物中獲取能量才能維持生命，大自然中的綠色植物必須通過光合作用從陽光中獲取能量，動物靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。
在我們的身邊，能量有哪些表現(xiàn)形式？
這些能量讓身邊的物體發(fā)生了哪些變化？
新知講解
探 索
我們都知道汽車行駛需要燃燒汽油，汽油能給汽車提供什么呢？
新知講解
汽油這種化學物質所能提供的能量，我們稱為化學能。
新知講解
你知道哪些讓汽車運動的方法
太陽能
磁能
充電
加油
新知講解
讓這些車運動起來的能量又是來自哪里呢？
新知講解
了解讓汽車運動起來的能量
電動車動起來必須充電，能量來自電能
新知講解
太陽能車動起來必須有太陽光的照射，能量來自太陽能(光能)
了解讓汽車運動起來的能量
新知講解
磁懸浮列車動起來必須有磁之間的相互作用力，能量來自磁能
了解讓汽車運動起來的能量
新知講解
各種各樣的車子運動起來主要是依靠的能量，化學能、電能、太陽能、磁能等都可以讓車轉動起來。
車子運動所需的能量主要來源于汽油、電、太陽能、磁等等。
新知講解
　　能量有多種表現(xiàn)形式，如聲、光、電、熱、磁等。找一找我們身邊都有哪些能量形式，它們最終使物體發(fā)生了哪些變化？
2.尋找身邊的能量形式。
磁鐵
電風扇
新知講解
轉動的電風扇，能量來自于電，電能使葉片轉動
新知講解
吸引鐵釘?shù)拇盆F，能量來自于磁，磁能使鐵釘運動
新知講解
超聲波（聲能）能量來自聲，使附著在眼鏡上的細小灰塵脫落。
新知講解
太陽能熱水器
轉動的風車
太陽能熱水器，能量來自于光，光能使水變熱
轉動的風車，能量來自于風，風能使葉片轉動起來
漂流
漂流，能量來自于水，水能使船快速沖出去
新知講解
飲食
人吃東西，能量來自于食物，食物中的化學能使人肚子填飽
炒菜
炒菜，能量來自于熱，熱能使菜燒熟
電視
看電視，能量來源于電，電讓電視有聲音和動畫
新知講解
火箭發(fā)射
輪船
核爆炸
火箭燃料，化學能讓火箭飛入太空
燃油，化學能讓輪船在大海上航行
核爆炸，能量來自于核，核能使核武器炸裂開來
新知講解
認 識 各 種 能 量
能量：是物質運動狀態(tài)的一般量度。
新知講解
聲能
資料
新知講解
光能
資料
新知講解
磁能
資料
新知講解
觀察到的現(xiàn)象 能量的表現(xiàn)形式（能量的來源） 物體發(fā)生的變化
轉動的電風扇 電 葉片的轉動
太陽能熱水器
光
水變熱
超聲波清洗器
聲
眼鏡上灰塵脫落
炒菜
熱
菜燒熟了
磁懸浮列車
磁
列車運動
漂流
水
船快速沖出去
吃食物
化學能
肚子填飽了
核爆炸
核
核武器爆炸
我們身邊的能量形式
新知講解
電能
太陽能
磁能
風能
化學能
聲能
物體發(fā)生變化的時候，往往伴隨著能量的轉換與轉移。
新知講解
在我們所觀察到的這些現(xiàn)象中，雖然能量的表現(xiàn)形式各有不同，但它們都可以轉化為一種新的能量形式———機械能。
機械能是動能和勢能（勢能又包括重力勢能和彈性勢能）的統(tǒng)稱，機械能可以使物體運動起來。
新知講解
歸納小結
自然界存在化學能、電能、太陽能(光能)、磁能、聲能、熱能、機械能等不同形式的能量，它們能使物體發(fā)生一定的變化，在變化的過程中，會伴隨著能量的轉換與轉移。
新知講解
1.哪些能量形式可以讓車動起來？
化學能、電能、太陽能、磁能都可以讓車動起來，在這個過程中，這些不同形式的能量最終都轉換為了機械能。機械能是最終使物體運動起來的能量。
研 討
新知講解
2、公園里有許多能量的表現(xiàn)形式，我們能找出幾種？
這些能量引起了什么改變？
新知講解
太陽：太陽能
風箏：風能、機械能
手機和音箱：
聲能、電能
摩天輪：電能
耳麥：聲能、電能
曬太陽：熱能
劃船：機械能
新知講解
拓展：家用電器大調查
用電器 功率 容量 每天使用時長(小時)
電冰箱 120W 180L 24
家用電器記錄表
調查家里使用最多的10種電器，如冰箱、洗衣機、空調……
查看電器使用說明書或銘牌上標注的功率、容量。若某些電器的信息不明，可上網(wǎng)查詢。和家人一起估算一下這些用電器每天使用的時長，并了解家里的用電狀況。
新知講解
家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標有“功率”一項，它指的是工作時單位時間內耗電量的大小。功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。功率為 1000 瓦的電器，1 小時的耗電量就是 1 千瓦時。用電器的耗電量可以用它的功率乘使用時間除以 1000 進行估算。
新知講解
電能
1350W
0.1h
電燈
40 W×4
3
電能
課堂總結
知識點總結
1、世界萬物都是運動的，能量是對物體運動的一種描述。
2、自然界存在化學能、電能、太陽能(光能)、磁能、聲能、熱能、機械能等不同形式的能量。能量的表現(xiàn)形式雖然各不相同，但最終都可以轉化成一種新的能量形式-機械能。
3、機械能可以使物體運動起來。
4、公園里有許多能量的表現(xiàn)形式，如太陽具有太陽能，風具有風能，音響具有聲能等。這些能量在釋放時，通過各種方式會轉換為其他形式的能量。
課堂總結
課堂總結
課堂練習
光能
熱能
電能
聲能
水能
風能
機械能
生物能
不變
機械能
課堂練習
1.關于能量說法錯誤的是（ ）
A能量的表現(xiàn)形式是多樣的 B靜止的物體沒有任何能量 C機械能可以使物體運動起來
2.關于能量的轉化事例，說法錯誤的是（ ）
A兩手摩擦：機械能→熱能 B洗衣機工作：電能→機械能 C電風扇工作：機械能→電能
3.山坡上正在滾下來的石頭具有的能量是（ ）
A機械能 B光能 C電能
4.運動的保齡球能擊倒球瓶，說明（ ）
A球瓶很輕 B保齡球很重 C運動的保齡球具有能量
5.下列現(xiàn)象，能說明聲音具有能量的是（ ）
A音響發(fā)出的聲音使附近的燭焰跳動 B蝙蝠發(fā)出超聲波確定獵物的位置
C聽美妙的音樂能使人愉悅
B
C
A
C
A
作業(yè)布置
課后作業(yè)
完成對應課時練習
作業(yè)布置
尋找生活中存在的能量，說出它們的表現(xiàn)形式及能量使其發(fā)生的變化
謝謝
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兼職招聘：
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第一學期
課題 《各種形式的能量》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、選擇題1．人和動物從食物獲取的能量屬于（ ）。A．熱能 B．太陽能 C．化學能2．下列圖片中的物品，不是利用化學能工作的是（ ）。A． B．C． D．3．如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將___________。A．停止 B．維續(xù) C．轉換4．人類利用能源的過程是（ ）。A．能量輸送的過程 B．能量轉化的過程 C．能量吸收的過程5．我們需要的能量主要來源于（ ）。A．食物 B．運動 C．巧克力6．電水壺燒水，是把電能轉化為（ ）。A．聲能 B．光能 C．熱能7．下列關于能量的說法錯誤的是（ ）。A．能量是看不見摸不著的B．我們周圍每時每刻都有各種能量的存在C．只有運動的物體才儲存著能量8．火電是把（ ）轉化為電能。A．核能 B．風能 C．熱能9．貯存在淀粉中的能量形式是（ ）。A．熱能 B．光能 C．化學能 D．機械能10．曲沃太子灘的溫泉常年水溫 46.5 度，保持水溫的能量來源于（ ）。A．太陽能 B．地熱能 C．核能二、填空題11．能量的存在形式（______），并以不同的方式（______）、（______）。12．讓身體熱起來的方法有___________、___________、___________（寫三種）。13．鉆木取火是機械能轉化為___________能的過程，除此之外，機械能還能轉化為___________能、___________能等。14．任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有______在起作用。15．能量有（______）、（______）、（______）、（______）等不同形式。三、判斷題16．雞毛落在地上，即沒有聲音，也沒有使地面變形，所以運動的雞毛不具有能量。（______）17．能量是看不見、摸不到的，所以不太重要。（______）18．用電器將其他形式的能量轉化為電能。（______）19．射箭的能量是從人體上釋放的。（______）20．光具有能量，熱也具有能量。（______）21．各種能量不能通過一定的裝置可以相互轉化。（_______）22．能量的表現(xiàn)形式有聲、光、電、風、熱等不同的形式。 （______）23．多穿幾件衣服同樣可以為我們帶來熱量。（______）24．吃點兒熱的食物也能使我們的身體熱起來。（______）25．只有運動的物體才具有能量。（______）四、簡答題26．什么是新能源？請說出你知道的新能源（至少 3 個）。什么是能量？五、綜合題閱讀下面的材料，回答相關問題。神奇的能源——地熱地熱能來源于地球的熔融巖漿和放射性物質的衰變。地下水的深處循環(huán)和來自極深處的巖漿浸入到地殼后，把熱量從地下深處帶至表層。其儲量比目前人們所利用的能源總量多得多。地熱在很多方面都有著誘人的發(fā)展前景。如將地熱能直接用于供暖，方式簡單，沒有污染；利用溫度適宜的地熱水灌溉農田，可使農作物早熟增產(chǎn)。地熱發(fā)電是地熱利用的最重要方式。地熱發(fā)電利用蒸汽帶動汽輪機，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。地熱發(fā)電不像火力發(fā)電那樣要裝備龐大的鍋爐，也不需要消耗燃料。28．地熱能是( )。A．可再生能源 B．不可再生能源 C．二次能源29．下列發(fā)電方式的能量轉化過程與地熱發(fā)電相同 的是( )。A．火力發(fā)電 B．水力發(fā)電 C．風力發(fā)電30．下列說法中，錯誤的是( )。A．地熱能可以直接用于供暖B．熱礦泉水具有一定的醫(yī)療效果C．利用高溫地熱水灌溉農田，可使農作物早熟增產(chǎn)31．地熱發(fā)電和火力發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點？32．閱讀下面的資料后，回答問題。煤、石油、天然氣是不可再生能源。目前世界已探明石油儲量為 10195 億桶，可供開采 40 余年，高成本油田也只能開采 240 年；煤炭埋藏量為 10316億噸，可開采 230 余年。（1）分析以上材料，說一說為什么我們需要節(jié)約能源。（2）關于節(jié)約能源，你能提出什么建議？參考答案1．C2．A3．A4．B5．A6．C7．C8．C9．C10．B11．多種多樣 儲存 轉化12．運動 吃熱的食物 靠近熱源13．熱 動 電14．能量15．電能 熱能 光能 聲能16．×17．×18．√19．√20．√21．×22．√23．×24．√25．×26．新能源一般是指除了草木染料、煤、石油、天然氣之外的其他能源。我所知道的新能源有地熱能、風能、潮汐能、原子能、太陽能等。27．能使物體工作或運動的本領叫做能量。28．A29．A30．C31．地熱發(fā)電不需要龐大的鍋爐設備，不需要燃料，不污染環(huán)境。32．（1）能源的儲存量是有限的，而且現(xiàn)在主要使用的化石能源是不可再生能源，因此要節(jié)約能源。（2）關于節(jié)約能源的建議：①養(yǎng)成良好的生活習慣。如節(jié)約水電，不浪費糧食、紙張等。②發(fā)明新技術，減少能源消耗。如使用沼氣、節(jié)能鍋爐、節(jié)能電器的推廣和使用等。③開發(fā)使用新能源。如太陽能、風能的廣泛應用等。
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課程基本信息
課例編號 學科 科學 年級 六 學期 上
課題 各種形式的能量
教科書 書名：義務教育教科書科學六年級上冊 出版社：教育科學出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1. 知道自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。2. 能夠尋找能量存在的證據(jù)。教學重點：從事物的運動變化中，尋找能量存在的證據(jù)。
課前學習任務
準備學習記錄單：
課上學習任務
認識能量有哪些表現(xiàn)形式
我們常見的小風車、音叉、小燈泡等都能發(fā)生什么變化？它們產(chǎn)生變化的原因和能量表現(xiàn)形式是什么？物體產(chǎn)生的變化變化的原因能量表現(xiàn)形式小風車音叉小燈泡 在我們的生活中有許多不同的能量形式，我們去找一找。 觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）物體發(fā)生的變化
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