資源簡介

(共17張PPT)
軍 隊進行曲
軍 隊進行曲
01.初步感受
01.初步感受
這首樂曲給你帶來了什么樣的感受？你覺得這是一支怎么樣的軍隊？
是音樂的一種體裁，多是用步伐節奏寫成，常采用四二拍或四四拍，節奏鮮明，結構整齊，情緒激昂。
弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert）
1797年1月31日—1828年11月19日，出生于維也納近郊的里赫田塔爾，奧地利作曲家。
被稱為“歌曲之王”，在他短暫的一生中，給后世留下了豐厚的音樂遺產，包括600多首歌曲、18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂，9部交響曲、10余首弦樂四重奏、22首鋼琴奏鳴曲以及其他作品。
作者名片
02.深入分析
02.深入分析
第一部分
嘗試聽出I和II并說出有什么不同。
第二部分
對比第一部分有什么不同
第三部分
判斷和哪一部分相同
這首樂曲由三個主要部分組成，每個部分都有其獨特的音樂特點和情感表達。
首先，樂曲的序奏部分模擬了軍號和小軍鼓的節奏，為整個作品奠定了雄壯的基調。
接著，輕快的主部主題由小提琴奏出，逐步發展成為生氣勃勃、威武雄壯的進行曲，使人聯想到雄赳赳、氣昂昂的行進隊列。
樂曲的第二部分與第一部分形成對比，展示了一個抒情性主題，這個主題被認為是舒伯特創作的最美麗的旋律之一。
最后，樂曲以第一部分的完整再現作為結尾，形成了一種回環往復的音樂效果。
復三部曲式-結構
03.表達與創造
03.表達與創造
分小組
自選打擊樂器，為第一部分主題編創其他伴奏方法。
1
發揮想象力，創作一段簡單的隊形、步伐等變換來配合樂曲的節奏和情緒。
2
搜集一首自己喜歡的進行曲風格的音樂作品，并嘗試用簡單的語言描述它的特點和感受。同時，可以嘗試用打擊樂器或身邊的物品模仿這首樂曲的節奏。
作業布置視頻1軍隊：第1頁
視頻2軍隊進行曲介紹：第6頁
視頻3鋼琴版軍隊進行曲：第13頁【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載第三單元：進行曲（單元整體教學設計）
一、單元內容綜述
本單元以“進行曲”為主題，旨在通過一系列具有鮮明節奏感和行進特色的音樂作品，引導學生感受進行曲的獨特魅力，了解進行曲的基本特點及其在不同場合的應用。單元內容涵蓋了多首經典及富有代表性的進行曲作品，通過欣賞、學唱、表演等多種形式，全面提高學生的音樂素養和審美能力。
二、學情分析
三年級學生正處于音樂學習的初級階段，他們好奇心強，喜歡模仿和表現。對于進行曲這一音樂類型，學生可能已有初步的感知，但對其特點、風格及歷史背景了解不多。因此，在教學中應注重激發學生的興趣，通過直觀、生動的教學手段，引導學生深入探究進行曲的魅力。同時，考慮到學生的年齡特點和認知水平，教學內容應難易適中，注重實踐性和趣味性。
三、單元學習目標
1.學生能夠識別并描述進行曲的基本特點（如節奏鮮明、旋律激昂等）；學會演唱至少兩首進行曲作品；能夠運用簡單的打擊樂器為進行曲伴奏。
2.通過聆聽、模仿、表演等多種學習方式，提高學生的音樂感知能力和表現能力；引導學生自主探究進行曲的特點和風格，培養學生的音樂鑒賞能力。
3.激發學生對進行曲及音樂藝術的興趣和熱愛；通過欣賞和學習進行曲，培養學生的愛國情懷和集體主義精神；在合作表演中，增強學生的團隊協作能力和自信心。
四、單元安排
本單元共七個課時，唱歌課和欣賞課相輔相成，加入音樂知識幫助學生更好學習，本單元還安排了活動課程，幫助學生把所學運用實踐。
第一課時3.1《小號手之歌》教學設計
一、教材分析
《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題曲，全曲在表達堅毅樂觀精神的同時，又透露出童趣，模仿游擊隊號聲的“嘀嘀嘀嗒”，更充分的描繪了兒童團員們活潑的形象。
二、教學目標
情感態度與價值觀：通過學唱《小號手之歌》，激發學生對革命英雄主義精神的敬仰，培養學生的愛國主義情感和積極向上的生活態度。
過程與方法：采用聆聽、模唱、表演等多種教學方法，引導學生在感受歌曲節奏、旋律的同時，理解歌曲所表達的情感和意境。
知識與技能：學生能夠準確演唱《小號手之歌》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的節奏特點，并能用適當的肢體語言表達歌曲的情感。
三、教學重難點
重點：學唱《小號手之歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏。
難點：理解歌曲背后的故事和情感，用恰當的情感和聲音表現歌曲。
四、教學準備
多媒體課件（包含《小號手之歌》的音頻、視頻及圖片資料）
小號手或軍樂隊的圖片、模型或視頻片段
學生分組準備表演道具（如小旗子、假槍等，可自愿選擇）
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：今天我們接受了紅色時空局的邀請，穿越到了第二次國內革命戰爭時期，現在我們來到了紅軍駐扎的一個村子，一個播放《小號手》動畫片片段，視頻中的小男孩是放牛娃小勇，他的父母被地主山中狼殺害，讓我們一起來看看參加紅軍后，當上了小號手的小勇后續會經歷什么樣的故事，引出課題《小號手之歌》。
背景介紹：簡要介紹小號手在革命戰爭年代的作用和重要性，介紹軍號。
二、學唱歌曲（約15分鐘）
學習吹小號：播放小號手之歌視頻，讓學生完整聆聽一遍，感受歌曲的節奏、旋律和情緒。
分段學習：將歌曲分為幾個部分，教師逐段范唱，學生跟唱。注意糾正學生的音準、節奏和發音。
受傷修養：難點突破：針對歌曲中的難點部分（如節奏復雜、音程跳躍等），采用節奏練習、音階模唱等方法進行突破。
傷愈歸隊遭遇敵襲：演唱全曲助攻小勇
三、拓展延伸（約10分鐘）
分組準備：將學生分成若干小組，每組自行設計表演動作和道具，準備展示《小號手之歌》的演唱。
表演展示：各組輪流上臺表演，其他同學和教師給予鼓勵和評價。
總結提升：根據各組的表現，教師進行總結點評，強調歌曲的情感表達和團隊合作的重要性。
四、總結反思（約5分鐘）
分享交流：請學生分享自己在學習和表演過程中的感受和收獲。
課后作業：要求學生回家后向家人表演《小號手之歌》，并嘗試搜集更多關于革命戰爭年代小號手的故事或歌曲。
六、教學反思
本次教學通過創設情境、分段學習、難點突破、表演展示等環節，引導學生逐步掌握《小號手之歌》的演唱技巧，同時激發了學生對革命英雄主義精神的敬仰和愛國主義情感。在教學過程中，應注意關注學生的個體差異，適時調整教學策略，讓每個學生都能在音樂學習中獲得成就感。
第二課時3.2《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計
一、教材分析
《中國少年先鋒隊隊歌》是一首具有鮮明進行曲風格的歌曲，旋律激昂，節奏明快，演唱要表現堅定決心，培養愛國主義精神。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠準確演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，掌握歌曲中的旋律、節奏和歌詞，了解歌曲的創作背景和意義。
過程與方法：通過聆聽、模唱、集體演唱等方法，提高學生的音樂感知能力和表現力，培養學生的團隊協作能力和愛國情懷。
情感態度與價值觀：激發學生對少先隊的認同感和榮譽感，增強學生的愛國主義情感，培養學生在音樂學習中的積極態度和良好習慣。
三、教學重難點
重點：學生能夠準確演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，掌握歌曲的基本旋律和節奏。
難點：對歌曲中復雜節奏型的掌握（如附點節奏、切分節奏）以及歌曲情感的準確表達。
四、教學準備
多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）
《中國少年先鋒隊隊歌》音頻和視頻資料
打擊樂器（如小軍鼓、鈴鼓等，供編創活動使用）
歌曲簡譜和歌詞卡片
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放《英雄小八路》電影解說片段，引導學生回憶自己參加少先隊活動的經歷，激發學生的學習興趣。
教師提問：同學們，你們知道我們少先隊的隊歌是什么嗎？今天我們就來學習這首充滿力量和榮耀的《中國少年先鋒隊隊歌》。
二、新歌學習（約15分鐘）
初次聆聽：播放《中國少年先鋒隊隊歌》視頻，讓學生觀看，完整聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。提問：請同學們為歌曲選擇合適的速度和表情術語:進行曲速度、中速、慢速，堅定有力地、朝氣蓬勃地、優美地、歡快活潑地。
歌曲介紹：介紹歌曲的創作背景和意義，讓學生了解歌曲所蘊含的精神內涵。
分段學習：
旋律學習：教師分段教唱歌曲旋律，學生跟唱，注意旋律的準確性和流暢性。
節奏練習：針對歌曲中的復雜節奏型（附點節奏、切分節奏），進行專門的節奏練習。
歌詞學習：有感情地朗讀歌詞，注意咬字準確、吐字清楚，然后結合旋律進行填詞演唱。
三、集體演唱（約10分鐘）
集體背唱：學生集體演唱歌曲，教師注意指導學生保持音準、節奏和聲音的和諧。
情感表達：引導學生理解歌曲所表達的愛國主義情感和少先隊員的榮譽感，嘗試在演唱中表達出來。
四、編創與活動（約10分鐘）
節奏編創：鼓勵學生為歌曲設計簡單的節奏型，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。
隊形變化：引導學生隨著歌曲的節奏和旋律進行隊形變化，感受進行曲的結構特點。
五、課堂小結（約5分鐘）
回顧總結：師生共同回顧本節課的學習內容，總結歌曲的旋律、節奏和歌詞特點。
情感升華：引導學生談談本節課的學習感受，激發學生對少先隊的認同感和榮譽感，增強學生的愛國主義情感。
作業布置
課后繼續練習《中國少年先鋒隊隊歌》，確保能夠準確演唱。
嘗試為歌曲設計一段簡單的舞蹈或動作，下節課進行展示。
六、教學反思
通過這次教學，我意識到在未來的教學中，我需要更加注重教學方法的創新和多樣性。同時，我也需要加強對學生的個別關注和引導，確保每個學生都能夠在音樂學習中獲得成長和進步。此外，我還計劃引入更多的音樂元素和相關知識，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和綜合素養。
第三課時3.3《音樂知識 八分休止符 四二拍》教學設計
一、教材分析
《音樂知識 八分休止符 四二拍》是人教版小學音樂三年級上冊的第三單元內容，主要學習八分休止符和四二拍的知識。教材結構清晰，旨在通過基礎音樂知識的學習，培養學生的音樂審美能力和實踐能力。本課內容不僅鞏固了學生對四分音符、八分音符的認識，還引入了八分休止符和四二拍的新概念，為后續的音樂學習和歌曲演唱打下基礎。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠認識八分休止符，理解四二拍的含義，并掌握八分休止符在四二拍中的應用。
過程與方法：通過微課學習、表演創造、游戲體驗等音樂實踐活動，讓學生自覺感受、理解和表現音樂。
情感態度與價值觀：培養學生團結協作、探索求知的欲望和表現創造的能力，激發對音樂學習的興趣。
三、教學重難點
教學重點：學習了解八分休止符和四二拍的相關知識。
教學難點：通過演唱、律動、表演等音樂實踐活動，感受八分休止符在四二拍樂曲中的變化，并嘗試創編演唱。
四、教學準備
多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）
打擊樂器
五、教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
游戲1找朋友：
教師彈奏四二拍《找朋友》，在老師停止彈奏的時候兩人一組，迅速找到自己的伙伴。
游戲2找不同：
老師用打擊樂器演奏兩段節奏，一段無八分休止符一段有八分休止符，嘗試讓學生聽出區別，再出示這兩段節奏譜，讓學生指出不同之處。
二、 復習舊知（約10分鐘）
復習四分音符、八分音符
三、 新知講授（約15分鐘）
八分休止符：
概念引入：介紹休止符的概念，強調其在音樂中的“紅燈”作用。
八分休止符：用“0”代替八分音符，成為八分休止符，表示休止半拍。
實例：跟隨節奏，音符拍手，休止符拍腿。
四二拍：
定義講解：以四分音符為一拍，每小節有兩拍，第一拍強，第二拍弱。
教學四二拍劃拍圖示
實例：通過具體節奏譜，讓學生練習四二拍，跟隨音樂練習圖示。
四、實踐體驗（約10分鐘）
活動一：找朋友游戲升級版
難度升級：如果老師停止伴奏時是強拍則蹲下，弱拍則拍手，淘汰的學生去往前排跟隨音樂劃四二拍圖示。（1-2遍）
活動二：小組創編
小組合作，嘗試在之前學習過的歌曲中加入八分休止符，進行創編演唱。
五、總結提升（約5分鐘）
歸納總結：引導學生總結八分休止符和四二拍的特點及其在樂曲中的作用。
情感升華：鼓勵學生繼續探索音樂的奧秘，培養終身學習的理念。
作業布置：自己創編一段四二拍帶八分休止符的旋律。
六、教學反思
本課通過多樣化的教學方法和實踐活動，有效激發了學生的學習興趣和創造力。然而，在實際教學中，還需注意控制課堂節奏，確保每位學生都能充分參與進來。同時，對于部分學生在節奏創編方面的困難，應給予更多的指導和鼓勵。
第四課時3.4《音樂知識 四分休止符》教學設計
一、教材分析
《音樂知識 四分休止符》屬于音樂理論知識的教學范疇。通過豐富多樣的教學活動，使學生認識四分休止符，理解其在樂譜中的位置和作用，并能準確演唱出含有四分休止符的旋律。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠認識四分休止符的符號，理解其意義，能在樂譜中準確識別并唱出含有四分休止符的旋律。
過程與方法：通過聽、唱、拍、演等多種活動形式，讓學生體驗四分休止符在音樂中的實際應用，掌握其在節奏中的停頓技巧。
情感態度與價值觀：培養學生的音樂鑒賞能力，感受音樂中的節奏美，激發學生對音樂學習的興趣和熱愛。
三、教學重難點
重點：認識四分休止符，理解其在樂譜中的位置和作用，能準確演唱出含有四分休止符的旋律。
難點：在節奏、旋律進行中，準確表現出休止符的停頓效果，使音樂表現更加生動自然。
四、教學準備
多媒體教學設備
四分休止符卡片
節奏練習材料
五、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
活動設計：用課前的節奏律動小游戲進行熱身，提問：同學們還記得我們學習了哪些音樂知識嗎？
2.復習四分音符，八分音符，八分休止符（約5分鐘）
復習以往所學知識，與新知識建立聯系
3. 認識四分休止符（約10分鐘）
展示符號：教師利用白板或黑板畫出四分休止符的符號，詢問學生是否見過這個符號，并解釋其意義。
講解概念：告訴學生，四分休止符的命名是根據它的時值計算出來的，其時值等于四分之一個音符的時值，表示在這個位置上音樂要停頓四分之一拍。
老師打擊兩段節奏，嘗試讓學生聽出不同，再展示節奏譜。
4. 實踐操作（約10分鐘）
節奏練習：跟隨視頻練習，循序漸進提升難度
歌曲感受：選取一首含有四分休止符的歌曲《在農場里》，老師先彈唱，讓學生感受，再讓學生模仿動物叫聲，注意強調在休止符處準確停頓，感受歌曲的節奏美。
5. 拓展延伸（約10分鐘）
創編活動：鼓勵學生以小組為單位，利用四分音符、八分音符、八分休止符和四分休止符創編簡單的節奏或旋律，并在全班展示。
總結回顧：教師引導學生總結本節課學習的內容，強調四分休止符在音樂中的重要性。
作業布置：選擇一首含有四分休止符的歌曲或樂曲，進行節奏模仿練習。要求準確模仿歌曲或樂曲中的節奏，特別注意四分休止符的位置和停頓效果。
六、教學反思
本節課通過聽、唱等多種活動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了四分休止符，掌握了其在樂譜中的位置和作用，并能在實際演唱中準確表現出休止符的停頓效果。然而，在教學過程中也發現部分學生在節奏掌握上還存在一定困難，需要在今后的教學中加強針對性訓練。同時，創編活動雖然激發了學生的創造力，但也暴露出部分學生在音樂基礎知識上的不足，需要在平時的教學中注重基礎知識的鞏固和提高。
第五課時3.5《號手與鼓手》教學設計
一、教材分析
《號手與鼓手》選自法國作曲家比才的管弦樂組曲《兒童游戲》。這首曲子充滿活力，是一首典型的進行曲。它明快的曲調和鮮明的節奏非常適合小學生學習和欣賞。通過這首曲子，學生可以感受到音樂的律動，了解進行曲的特點，并培養對不同音樂風格的認知能力。
二、教學目標
知識與技能：通過聆聽《號手與鼓手》，學生能夠分辨不同樂器的音色（尤其是小號和鼓）和音樂的節拍。
過程與方法：引導學生將自己對音樂的感受通過語言、肢體動作表現出來，增強學生對音樂情緒的理解與表達。
情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣，隨音樂展開豐富的想象，感受樂曲中的童真和童趣。
三、教學重難點
教學重點：分辨不同樂器的音色（尤其是小號和鼓）和音樂的節拍；通過聆聽和表演，感受樂曲中的童真和童趣。
教學難點：準確把握復雜節奏，并用語言、肢體動作準確表現音樂的情緒。
四、教學準備
教具準備：多媒體教學資源
學生準備：預習教材，了解進行曲的基本特點。
五、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
播放軍樂隊演奏視頻，并邀請全體學生起立踏步，感受進行曲。提問：在視頻中你們看到了哪些樂器？
2.初步感知（約5分鐘）
播放《號手與鼓手》，學生聆聽音樂。
簡要介紹小號和小軍鼓的音色特點，并讓學生聆聽這兩種樂器的音效。
介紹進行曲和作者比捷。
3.分段欣賞（約15分鐘）
第一部分：聆聽音樂，思考號聲與鼓聲是同時出現還是分別出現。再次聆聽，并嘗試跟隨音樂模仿吹號和擊鼓的動作。
第二部分：聆聽音樂，思考可以用什么動作來配合音樂的節拍。引導學生用踏步的動作來配合音樂的節拍。
第三部分：聆聽音樂，思考號手與鼓手們的心情是怎樣的。總結：號手與鼓手們十分愉快地演奏著樂器，在快樂的音樂聲中繼續行進。
4.深入體驗（約 15分鐘）
播放《號手與鼓手》完整樂曲，學生分為號手組和鼓手組，配合音樂進行表演。在號聲出現時，鼓手組表演的動作變小，為小號伴奏；在鼓聲出現時，號手組表演的動作變小，為鼓伴奏。
鼓勵學生發揮想象力，用更多創意動作來表現音樂情緒。
5.總結與拓展（約5分鐘）
學生分享聆聽和表演《號手與鼓手》的感受和體會。
引導學生思考：生活中哪些場合會用到進行曲？并嘗試舉例。
布置作業：聆聽其他進行曲（如《運動員進行曲》或《婚禮進行曲》），比較它們與《號手與鼓手》的異同；觀察生活中哪些場合會用到進行曲，并記錄下來。
六、教學反思
本節課通過反復聆聽、分段欣賞和創意表演等多種方式，引導學生全方位體驗《號手與鼓手》這首進行曲。課堂氛圍活躍，學生參與度高，特別是在動作表演環節表現出了極大的熱情。然而，在節奏把握方面，部分學生還存在困難，未來可以增加更多的節奏訓練來幫助學生提高。同時，也可以考慮引入簡單的打擊樂器讓學生更直觀地感受節奏。
第六課時3.6《軍隊進行曲》教學設計
一、教材分析
《軍隊進行曲》是一首典型的進行曲作品，以其雄壯有力的旋律、鮮明的節奏和莊嚴豪邁的情緒而著稱。這首樂曲能夠很好地展現進行曲的特點，適合作為小學音樂欣賞課程的內容，幫助學生了解進行曲這一音樂體裁。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠了解《軍隊進行曲》的基本信息，包括作曲家、作品風格等，并能識別進行曲的典型節奏和旋律特點。
過程與方法：通過聆聽、觀察、模仿和討論等活動，學生能夠感受樂曲的雄壯有力，體會軍隊進行曲所表達的莊嚴與豪邁。
情感態度價值觀：激發學生對進行曲這一音樂體裁的興趣，培養他們對音樂的欣賞能力和愛國情懷。
三、教學重難點
教學重點：感受《軍隊進行曲》的雄壯有力，識別進行曲的典型節奏和旋律特點。
教學難點：引導學生用準確的語言描述自己對樂曲的感受，并理解樂曲所表達的莊嚴與豪邁。
四、教學準備
教具準備：多媒體教學資源（包含《軍隊進行曲》的音樂播放文件、相關圖片或視頻）、PPT教學課件、打擊樂器（如小鼓、碰鈴等）。
五、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
通過播放一段軍隊行進的視頻，引導學生進入課堂，感受軍隊行進的莊嚴與豪邁。
提問：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？這樣的音樂給你帶來了什么樣的感受？
2.聆聽感受（約5分鐘）
播放《軍隊進行曲》的音頻，讓學生完整聆聽一遍，感受樂曲的旋律和情緒。
提問：這首樂曲給你帶來了什么樣的感受？你覺得這是一支怎么樣的軍隊？
觀看視頻軍隊進行曲介紹
介紹作者舒伯特
3.深入分析（約15分鐘）
分段欣賞
第一部分：聆聽第一部分，嘗試聽出I和II并說出I和II有什么不同，用打擊樂器為第一部分主題I伴奏。
第二部分：聆聽第二部分，對比第一部分有什么不同
第三部分：聆聽第三部分，判斷和哪一部分相同
簡單介紹樂曲結構
欣賞鋼琴版軍隊進行曲
4.表達與創造（約15分鐘）
分小組：
1.自選打擊樂器，為第一部分主題編創其他伴奏方法。
2.發揮想象力，創作一段簡單的隊形、步伐等變換來配合樂曲的節奏和情緒。
5.總結與拓展（約5分鐘）
總結《軍隊進行曲》的主要特點和欣賞方法。
引導學生思考：你還聽過哪些進行曲風格的音樂作品？它們有什么相似之處和不同之處？
布置作業：搜集一首自己喜歡的進行曲風格的音樂作品，并嘗試用簡單的語言描述它的特點和感受。同時，可以嘗試用打擊樂器或身邊的物品模仿這首樂曲的節奏。
六、教學反思
本節課通過聆聽、分析、表達和創造等多個環節，引導學生全面深入地欣賞了《軍隊進行曲》。學生在課堂上積極參與，表現出了對音樂的濃厚興趣和創造力。通過使用打擊樂器和創作舞蹈律動等活動，學生更加直觀地感受了進行曲的節奏和情緒。然而，在引導學生用準確的語言描述音樂感受方面還有待加強，未來可以通過更多的音樂欣賞活動來提高學生的音樂素養和表達能力。同時，也可以考慮引入更多與進行曲相關的音樂作品，讓學生更加全面地了解這一音樂體裁。

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