資源簡介

視頻1《卡農》：第1頁【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載一起課件 專注教學課件制作
第一單元：快樂的do re mi（單元整體教學設計）
一、單元內容綜述
本單元以“快樂的do re mi”為主題，通過學習歌曲《快樂的do re mi》及相關音樂活動，旨在讓學生初步認識和掌握音樂基礎知識——音符do、re、mi，同時培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。通過歡快的旋律和生動的歌詞，激發學生對音樂的興趣和熱情，為后續的音樂學習打下堅實的基礎。
二、學情分析
三年級學生經過一段時間的音樂學習，有了一定基礎，活潑好動且好奇心旺盛，善于模仿，能積極參與開展的學習活動。
二、單元學習目標
1.學生能夠掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的節奏和旋律特點。
2.通過聽、唱、動、創等多種教學活動，讓學生在參與和體驗中學習音樂知識，提升音樂素養。
3.激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養學生的音樂感知能力和表現力，同時感受音樂帶來的快樂與美好。
三、單元安排
本單元共六個課時，唱歌課和欣賞課相輔相成幫助學生更好學習音 樂知識，活動課讓學生在實踐中運用所學，從而更進一步創新創意。
第一課時1.1《快樂的do re mi》教學設計
一、教材分析
《快樂的do re mi》是一首四二拍、節奏勻稱，極富童趣的歌曲。作為人教版三年級上冊音樂書第一單元的第一課，其設計旨在為學生打開音樂學習的大門，通過簡單而富有趣味性的方式引入音樂基礎知識，特別是音階中的基本音級do、re、mi。這一課不僅是對學生音樂感知能力和基礎樂理知識的啟蒙，也是培養學生音樂興趣和審美能力的重要起點。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并唱出音階中的基本音級do、re、mi，理解其在音樂中的基礎作用。
過程與方法：通過游戲、歌曲演唱和簡單樂理知識的學習，激發學生對音樂的興趣，培養初步對音樂的感知能力和節奏感。
情感態度價值觀：感受音樂帶來的快樂，培養積極向上的生活態度，增強團隊合作意識。
三、教學重難點
重點：掌握do、re、mi三個音級的音高和唱名，并能準確演唱《快樂的do re mi》。
難點：理解音階的概念，以及do、re、mi在音階中的位置關系。
四、教學準備
1.多媒體課件（包含音階動畫、歌曲示范等）
2.音樂教具（音條、音塊，用于直觀展示音高），《快樂的do re mi》樂譜及伴奏
3.分組材料（頭飾，用于游戲環節）
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
（1）問好環節
（2）故事引入：講述一個關于音樂小精靈do、re、mi的趣味故事，引出今天的學習主題。
師：在一個遙遠的音樂王國里，住著三個活潑可愛的小精靈，他們分別是do、re和mi。這個王國充滿了五彩斑斕的音符和悠揚動聽的旋律，而do、re、mi則是王國中最受歡迎的小小音樂家。今天，音樂王國迎來了一年一度的“音樂盛典”。這是一場匯聚了所有音樂精靈和樂器的盛大聚會，大家都準備展示自己的才藝，共同慶祝這個美好的節日。do、re、mi也聯手創作了歌曲《快樂的do re mi》，并邀請同學們進行演出，為觀眾們帶來一場前所未有的音樂盛宴，大家有沒有信心完成這個挑戰？
（3）任務設計：用任務游戲的機制提高學生的興趣和好奇心
師：在正式上臺之前，我們的do re mi一人給大家安排了一個任務，幫助大家熟悉他們的歌曲，最終驚艷全場，那首先任務一.......
2.新知學習 do的任務：認識do re mi（約15分鐘）
音階認知：
利用多媒體展示音階動畫《do re mi&ABC》，通過階梯圖直觀展示do、re、mi在音階中的位置。
教師用音條或音塊演示do、re、mi的音高，引導學生模仿并感受。
柯爾文手勢：
老師比劃do re mi音高手勢，學生模仿并哼唱（注意手勢位置）
唱名練習：
分組進行（do、re、mi唱名接龍）游戲，增強記憶。
游戲名稱：Do Re Mi唱名接龍游戲（3-5分鐘）
游戲目標：
通過快速而準確地唱出“Do、Re、Mi”這三個音名來接龍，考驗參與者的反應速度和音樂感知能力，加強對這三個音的熟練程度。
游戲準備：
播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
游戲規則：
起始唱名：游戲開始時，由第一位玩家隨機選擇一個“Do、Re、Mi”中的任意一個音名作為起始唱名。
接下來的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的順序來接龍，但每次接龍的音名必須是前一個玩家所唱音名的下一個音名。例如，如果前一個玩家唱的是“Do”，那么下一個玩家必須唱“Re”。
兩個小組中，得分少的小組需要接受一個小懲罰（可適當采用獲勝小組意見）。
為了增加游戲難度，可以設定“回頭唱”的規則，即當某個玩家唱到“Mi”之后，下一個玩家需要“回頭”唱“Re”，再接著是“Do”，然后再重新開始“Do、Re、Mi”的循環。
計分與獎勵：
可以根據小組成員在游戲中的表現進行簡單的計分，比如每正確接龍一次得一分。
最終得分最高的小組獲得勝利，并可以獲得獎勵。
歌曲學習 re的任務：學唱歌曲（注意提醒坐姿發聲技巧）（約20分鐘）
歌曲欣賞：
播放《快樂的do re mi》歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
節奏、發聲練習：
簡單講解切分附點知識，老師帶領跟著節奏熟讀歌詞
提示學生模仿老師發“i”音的口形，認真聆聽《快樂的do re mi》，并讓學生用正確口形哼唱出歌曲中的do re mi。
歌曲學習：
加入歌詞，教師彈琴，學生跟唱，注意音準、節奏和口形。
學生獨立跟著音頻完整演唱歌曲，跟著老師伴奏獨立演唱完整歌曲
4.鞏固拓展 mi的任務：創意表演彩排（約10分鐘）
學生分組，利用頭飾扮演do、re、mi，進行簡單的歌曲表演；鼓勵學生發揮想象力，加入動作和表情，使表演更加生動有趣。
最后讓全體學生起立加上表演并演唱歌曲
5.總結評價（約5分鐘）
教師點評：肯定學生的努力和進步，指出存在的問題并給出改進建議。（如：我們的表演非常成功，讓音樂王國的觀眾們都拍手叫好，通過這次活動.......)
學生自評：讓學生談談本節課的收獲和感受。
布置作業：讓學生回家后繼續練習《快樂的do re mi》，并自主學習其他有do re mi三個音的歌曲。
六、教學反思
在本次《快樂的do re mi》的教學過程中，我深刻體會到了音樂教育對學生全面發展的重要性，同時也對本次教學進行了深入的反思，以期在未來的教學中不斷改進和提升。
第二課時1.2《哆來咪》教學設計
一、教材分析
《哆來咪》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，C大調四二拍，兩段體。歌曲具有敘述性，將do re mi fa sol la si這七個音符具像化，與生活聯系，生動有趣又容易記憶。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并唱出音樂基本音階（哆、來、咪、發、索、拉、西），掌握簡單的音高概念。
過程與方法：通過歌曲演唱、音樂游戲和音階練習，配合柯爾文手勢，讓學生在實踐中體驗音樂的樂趣，培養音樂感知能力和節奏感。
情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養團隊合作意識和審美情趣。
三、教學重難點
重點：學習并準確唱出音樂基本音階，引導學生將理論知識應用于實際演唱中。
難點：正確配合柯爾文手勢唱準音符音高，通過體態律動正確感知音樂情緒。
四、教學準備
多媒體教學設備（電腦、投影儀）
《哆來咪》歌曲視頻
音階卡片（哆、來、咪、發、索、拉、西）彩色音符貼紙
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
情境導入：觀看幾張圖片并播放《音樂之聲》中的“哆來咪”插曲片段，引導學生感受音階的魅力，簡單歌曲介紹故事。
提問互動：提問學生有沒有聽過這首歌曲，是否聽到了不同的音高變化，引出課題。
2.新課講授（約20分鐘）
認識音階：
使用音階卡片，逐一介紹哆、來、咪、發、索、拉、西七個基本音階，并讓學生跟讀。
通過柯爾文手勢，幫助學生理解音階的高低關系。
音階練習：
教師先示范唱出音階，然后引導學生跟唱，注意音準和節奏。
加入柯爾文手勢邊比劃邊唱，并完成視頻上的練習小游戲
歌曲欣賞：
老師彈唱《哆來咪》，讓學生跟著哼唱出有哆、來、咪、發、索、拉、西七個音的地方。
簡單講解大附點
教師教授歌曲歌詞和旋律，強調音階的準確演唱。
學生分組練習，教師巡回指導，糾正音準和節奏問題。
觀看百老匯音樂劇版《哆來咪》
學生配合柯爾文手勢演唱全曲，老師伴奏
3.鞏固練習（15分鐘）
音樂游戲：“音階跳跳樂”。在地面上用彩色貼紙標出音階位置，分組每組七人，根據教師彈奏的音符迅速跳到相應的位置，既鍛煉反應能力又鞏固音階知識。
創意表演：邀請獲勝組七位同學，每人選取一個音符，老師彈奏，其他同學演唱，七位同學根據歌詞扮演對應的角色。
4.總結評價（約5分鐘）
教師總結：回顧本課學習的音階知識和《哆來咪》歌曲，表揚學生的積極表現和進步。
學生自評：讓學生談談本節課的收獲和感受。
課外拓展：鼓勵學生在家中使用鋼琴或其他樂器繼續練習音階，探索更多音樂知識。
作業布置：
（1）完成《哆來咪》歌曲的課后練習，確保能夠準確唱出歌曲和音階。
（2）嘗試用家里的簡單物品（如玻璃杯、碗等）制作簡易樂器，探索不同物品發出的聲音與音階的關系。
六、教學反思
本課通過多種教學手段和活動設計，有效激發了學生的學習興趣和積極性。但需注意在音階練習過程中，部分學生可能存在音準問題，需加強個別指導和練習。同時，應繼續探索更多創新的教學方式，以進一步提升學生的音樂素養和審美能力。
第三課時1.3《愛唱歌的小杜鵑》教學設計
一、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，G大調，四四拍，多弱起；歌曲結構簡單，旋律優美，情緒俏皮；歌詞中加入杜鵑鳥叫聲“咕咕”，使歌曲更加充滿童趣。
二、教學目標
情感與態度：通過學唱《愛唱歌的小杜鵑》，激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生樂觀向上的生活態度。
知識與技能：能夠準確演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，配合奧爾夫教學法掌握歌曲中的節奏特點和旋律變化，尤其是模仿小杜鵑叫聲的樂句。
過程與方法：通過聆聽、模仿、合作演唱等多種方式，感受歌曲的情緒和意境，提高學生的音樂表現力和合作能力。
三、教學重難點
重點：學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并能準確模仿小杜鵑的叫聲。
難點：配合奧爾夫教學法掌握歌曲中的弱起節奏和旋律的連貫性，使演唱更加生動自然。
四、教學準備
音樂播放設備
《愛唱歌的小杜鵑》歌曲音頻
小杜鵑圖片和視頻資料
小杜鵑折紙
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
情景設計：
師：森林里要召開一年一度的森林好聲音，現在我們來到了森林好聲音的現場，同學們聽音頻猜一猜誰是實力唱將呢？播放杜鵑鳥音頻
答：小鳥
師：那有同學知道這只小鳥是什么種類的嗎？
引出課題《愛唱歌的小杜鵑》，簡要介紹小杜鵑的生活習性和特點，激發學生對歌曲的興趣。
2.聆聽感受、節奏訓練（約10分鐘）
完整播放歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，讓學生初步感受歌曲的情緒和風格。
弱起：
復習四四拍：以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱次強弱
觀察全曲哪一個小節不是四拍。（第一小節和最后一個小節）
根據四四拍強弱次強弱，解釋以弱拍開始唱叫做弱起
聽音頻讓學生找到弱起在哪一拍上（第四拍）
所以在第四拍弱拍開始唱叫做弱起
加入奧爾夫聲勢律動進一步鞏固（喇叭：手放在嘴邊成喇叭狀表示弱起，拍手，拍桌），老師先示范一遍，學生模仿，最后學生跟著音樂邊唱邊打擊。
3.歌曲學唱（約15分鐘）
播放音樂讓學生嘗試畫旋律線，請學生上臺展示
展示老師畫的，再大家跟隨視頻畫一遍
老師彈唱示范，分句教唱，先從簡單的樂句開始，逐步過渡到整首歌曲。
老師伴奏，學生演唱，注意音準節奏和唱歌時的氣息
4.拓展延伸（約10分鐘）
引導學生思考：除了小杜鵑，還有哪些鳥兒也有美妙的歌聲？它們的歌聲有什么特點？
學生嘗試創作簡短的歌詞加入鳥兒的叫聲，用《愛唱歌的小杜鵑》的旋律，描述自己喜歡的鳥兒。
5.總結評價（約5分鐘）
總結本節課的學習內容，表揚學生的積極參與和出色表現。
強調音樂與生活的緊密聯系，鼓勵學生多聽音樂、多唱歌，用音樂豐富自己的生活。
作業布置：將自己創作的歌曲回去唱給家人聽。
六、教學反思
本節課大部分學生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節奏，尤其是在模仿杜鵑鳥叫聲的環節，孩子們表現出極高的興趣和模仿能力，達到了預期的教學目標。雖然整堂課內容豐富，但在某些環節（如歌曲背景介紹、樂理知識講解）上，時間分配略顯緊張，部分學生可能未能充分理解。在今后的教學中應該更加精細地規劃每個教學環節的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。在集體教學的基礎上，加強對個別學生的關注和指導，特別是那些在音樂學習上有困難的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。
第四課時1.4《音樂知識 四分音符 八分音符》教學設計
一、教材分析
《音樂知識 四分音符 八分音符》是在第一單元中在學習唱歌課和欣賞課的同時，要求學生認識四分音符和八分音符，區分兩者的時值長短，加強學生的音樂理論知識，更好的幫助今后的學習。
二、教學目標
知識目標：學生能夠識別并區分四分音符和八分音符的符號、名稱和節奏；能夠理解四分音符和八分音符的時值長短。
能力目標：學生能夠正確演奏包含四分音符和八分音符的簡單節奏；能夠通過小組合作，加入奧爾夫樂器，用四分音符和八分音符進行簡單的節奏創編。
情感目標：激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知能力和欣賞能力；通過節奏練習，增強學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重難點
重點：四分音符和八分音符的符號、名稱、節奏及時值長短。
難點：學生能夠在實際音樂中準確識別和運用四分音符和八分音符。
四、教學準備
教具：多媒體設備、打擊樂器（木魚、鈴鼓、碰鈴）、節奏卡片。
音樂資料：包含四分音符和八分音符的簡單樂曲。
五、教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
播放《卡農》視頻并提問：
師：故事中的主角是哪兩位呢？
對就是四分音符和八分音符，他們相識、相愛、相守，今天我們就來學習四分音符和八分音符，從頭見證他們的愛情。
2.新課講授（約15分鐘）
相識：節奏游戲（四四拍）：
四分音符：跟著節拍拍手打氣球（一拍一個）（播放音頻后老師在正拍點出對應氣球）展示四分音符的符號，并說明其名稱(da）和時值（一拍）。
八分音符：跟著節拍拍手打氣球（一拍兩個）：展示八分音符的符號，并說明其名稱（di）和時值（半拍）。
對比：通過對比四分音符和八分音符的符號和時值，幫助學生區分。
鞏固練習：聆聽《愛唱歌的小杜鵑》，讓學生在八分音符讀作“di”，四分音符讀作“da”。
3. 節奏練習（10分鐘）
相愛：基礎練習：
教師出示節奏卡片在黑板上，學生根據卡片上的節奏拍手，逐漸增加難度，將四分音符和八分音符混合進行練習。
小組合作：
學生分組，每組分配不同的節奏卡片。
小組合作，用打擊樂器（木魚，鈴鼓，碰鈴）演奏出卡片上的節奏。
小組間展示，教師點評并給予鼓勵。
4. 節奏創編（10分鐘）
相守：任務：規定拍子為四四拍，學生利用四分音符和八分音符，利用打擊樂器小組合作創編一段簡單的節奏。
展示：每組展示自己創編的節奏，其他同學聆聽并給出反饋。
評價：教師對學生的創編進行點評，鼓勵學生的創造力和合作精神。
5. 課堂總結（5分鐘）
回顧：教師帶領學生回顧本節課學習的四分音符和八分音符的符號、名稱、節奏及時值長短。
強調：強調音樂節奏的重要性，鼓勵學生多聽、多練、多創作。
作業布置：回家后，用四分音符和八分音符創作一段簡單的節奏，并嘗試加入自己喜歡的古詩詞，有節奏的朗讀出來。
六、教學反思
本節課通過直觀演示、節奏練習和小組合作等方式，幫助學生掌握了四分音符和八分音符的基本知識。學生在活動中積極參與，表現出了對音樂的濃厚興趣。然而，部分學生在節奏創編環節仍需加強練習，以提高其節奏感和創作能力。在未來的教學中，我將繼續優化教學方法，注重學生的個體差異，為每個學生提供適合他們的學習路徑。(共18張PPT)
卡農
卡農
音樂知識
四分音符 八分音符
相識
01
CONTENT
CONTENT
0
0
0
0
X
X
X
X
4/4
四分音符（da）
CONTENT
CONTENT
簡譜
X
劃拍
時值
五線譜
一拍
CONTENT
CONTENT
0
0
0
0
4/4
X X
X X
X X
X X
八分音符（di）
CONTENT
CONTENT
簡譜
劃拍
時值
五線譜
半拍
X
八分音符（di）
X
四分音符（da）
X
02
相愛
相愛
節
奏
卡
片
游
戲
03
相守
相守
CONTENT
節奏創 編
規定拍子為四四拍，用四分音符和八分音符，使用打擊樂器小組合作創編一段簡單的節奏。
作業布置
回家后，用四分音符和八分音符創作一段簡單的節奏，并嘗試加入自己喜歡的古詩詞，有節奏的朗讀出來。
長
女
平
MacBook Pro
大平洋蛋湯
bilibili
6
W
2
唱歌
愛唱歌的小杜鹛
1=G4
中速稍快
奧地利民歌
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飛到我身旁，“咕咕”我們唱起幸福歌。“咕咕”一天
4
24
2
353
13
2571后3后
飛
到我窗
前，“咕咕”我們唱起快樂
歌。“咕咕咕
飛到我身旁，“咕咕”我們唱起幸福
歌。“咕咕咕
2.
3
0
0
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