資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 化學(xué)鍵第一課時(shí)
課型 新授課√□ 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析: 1.認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在相互作用，結(jié)合典型實(shí)例認(rèn)識離子鍵與共價(jià)鍵的形成，建立化學(xué)鍵概念。 2.知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)。 3.認(rèn)識化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)及能量變化的主要原因。
學(xué)情分析： 本單元在內(nèi)容層面上，要求學(xué)生了解與物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)的一些前置知識點(diǎn)，例如原子、分子、離子等微粒的概念、原子結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容在初中化學(xué)以及高一第一章中都進(jìn)行了介紹，難度不大，大部分的學(xué)生通過系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)都可以掌握上述內(nèi)容的主要含義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）理解并掌握化學(xué)鍵、共價(jià)鍵、離子化合物、共價(jià)化合物的概念。 （2）會判斷化學(xué)鍵類型。
重難點(diǎn) 讓學(xué)生自行分析一些物質(zhì)中存在的化學(xué)鍵，檢測學(xué)生的理解程度。
教學(xué)評活動過程 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：化學(xué)鍵概念及分類教師活動 問題 1: 已知熔融 NaCl 能導(dǎo)電，而液態(tài) HCl 卻不能導(dǎo)電，判斷兩者的構(gòu)成微粒是否與Al2O3相同。 問題 2: 從原子最外層電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的層面分 析，為什么 Na、H2 分別與 Cl2 發(fā)生反應(yīng)時(shí)形成的微粒存在差異 問題 3: 通過上述分析，你能總結(jié)出不同物質(zhì)的原子間發(fā)生反應(yīng)時(shí)，所表現(xiàn)出來的性質(zhì)差異嗎 問題 4: NaCl中 Na+與 Cl－間是否存在相互作用力 HCl中H原子與Cl原子間是否存在相互作用力 作用力類型是否相同 問題 5: 如何從“靜電作用”角度分析離子鍵及離子鍵的形成過程，其本質(zhì)是什么 學(xué)生活動 活動:1：觀看NaCl和HCl形成的flash動畫。 活動2：分析NaCl和HCl形成的flash動畫。 活動3：小組討論并展示化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的概念。 活動4：小組分析得出離子鍵、共價(jià)鍵的判斷依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：從宏觀性質(zhì)分析化合物類型( 熔融狀態(tài)是否導(dǎo)電) ，到微觀構(gòu)成粒子的類型判斷化合物類型( 構(gòu)成微粒是否為陰陽離子、是否存在離子鍵) ，再到宏觀上元素金屬性、非金屬性強(qiáng)弱層面判斷化合物類型( 活潑金屬元素與活潑非金屬元素之間形成典型的離子化合物) 。環(huán)節(jié)二：離子化合物、共價(jià)化合物定義及判斷方法教師活動： 問題 1: 你能用哪些標(biāo)準(zhǔn)對化合物進(jìn)行分類 不同分類標(biāo)準(zhǔn)之間有什么聯(lián)系 問題2: 學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵知識后，你可以從哪些角度來認(rèn)識離子化合物和共價(jià)化合物 問題3: 在掌握了不同元素的原子間形成不同微粒時(shí)的不同方式后，你能否分析不同化合物內(nèi)存在的化學(xué)鍵類型 同一化合物中是否可以存在多種化學(xué)鍵 問題 4: 怎樣區(qū)別共價(jià)化合物和離子化合物類型 怎樣分析化合物中存在的化學(xué)鍵 問題 5: 三種金屬的煉制對原料的選擇有何不同 問題 6: 為何不選擇 Na2O、MgO 熔融電解制鈉、鎂 問題 7: 為何不選擇 AlCl3熔融電解制鋁 問題 8: 能否找到可替代 Al2O3 的物質(zhì)作制鋁原料，實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中是否可行 問題 9: NaHSO4 在熔融狀態(tài)和水溶液中的微粒存在形式有何不同，試從微觀層面解釋原因是什么 學(xué)生活動： 活動5:小組討論離子化合物、共價(jià)化合物的判斷依據(jù)。 活動6：用化學(xué)知識解釋來生產(chǎn)生活中現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖： 真實(shí)問題情境是完成教學(xué)過程的重要載體，將學(xué)生置身于問題情境中，成為主動參與者，實(shí)現(xiàn) 知識的內(nèi)化，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。
板書設(shè)計(jì) 化學(xué)鍵（1） 一、化學(xué)鍵概念及分類 二、離子化合物、共價(jià)化合物定義及判斷方法
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 利用好多媒體技術(shù)，PPT、flash動畫，讓學(xué)生真切體會到微觀變化。
教學(xué)反思與改進(jìn) 教學(xué)內(nèi)容要基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用flash動畫，以動畫的形式將抽象的微觀概念生動形象地展示出來，降低學(xué)生對知識點(diǎn)的理解難度。

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