資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第七單元 能源的合理利用與開發(fā)
單元教學(xué)主題 能源的合理利用與開發(fā)本章主要的化學(xué)概念：燃燒的條件；滅火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知識；燃料的充分燃燒；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；化石能源的利用；降低化石能源的利用對環(huán)境的影響；新能源的利用與開發(fā)。 學(xué)科 初中化學(xué) 年級 九年級上
單元 第七單元能源的合理利用與開發(fā) 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：課題1 本課題主要內(nèi)容是燃燒的條件，滅火的原理和方法，以及易燃易爆物的相關(guān)安全知識。通過了解燃燒與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，探究燃燒的條件，進一步了解燃燒的調(diào)控，安全知識，來學(xué)習(xí)燃料的燃燒，從微觀角度探析燃燒過程中的物質(zhì)變化和能量變化。本課題更多以生產(chǎn)生活的角度出發(fā)，進一步使學(xué)生了解化學(xué)在生活中發(fā)揮的這重要作用。體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科價值。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課題2 本課題主要內(nèi)容是化石能源的合理利用，我們通過了解化石能源的現(xiàn)狀，在生產(chǎn)生活中的廣泛用途。上節(jié)課我們已經(jīng)了解燃料的燃燒，會產(chǎn)生二氧化碳，以及其他一些污染物。這對環(huán)境造成了一系列影響。本節(jié)課我們主要通過介紹化石能源以及降低化石能源對環(huán)境影響的措施來實現(xiàn)化石能源的合理利用。通過對化石能源的合理利用與開發(fā)新能源，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)用化學(xué)知識為社會貢獻自己的一份力量，體現(xiàn)學(xué)科的育人價值。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：本單元主要學(xué)習(xí)燃料的燃燒以及化石能源的合理利用。首先連接上一單元碳和碳的氧化物，來學(xué)習(xí)燃料的燃燒，了解燃燒的條件以及對燃燒的調(diào)控，從而學(xué)習(xí)易燃易爆物相關(guān)安全知識。通過介紹化石能源在生產(chǎn)生活中的利用了解化石能源與人類的密切聯(lián)系，樹立合理利用和開發(fā)化石能源的意識。通過實驗探究和閱讀總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認真的科學(xué)態(tài)度。本單元內(nèi)容可開發(fā)的教學(xué)活動與資源：本單元的內(nèi)容以燃燒條件，滅火原理，制作簡易滅火器，甲烷的燃燒等實驗探究活動進行教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，體會化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過觀看化石能源的相關(guān)視頻，了解能源的合理利用與新能源的開發(fā)，通過現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，學(xué)習(xí)化學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生從能源短缺、能源浪費、環(huán)境污染等方面深入思考，引出合理利用與開發(fā)能源的重要性。選取專業(yè)的科學(xué)雜志網(wǎng)站，如《自然能源》（Nature Energy）雜志網(wǎng)站中部分簡單易懂的圖片、摘要或科普文章片段，讓學(xué)生了解能源領(lǐng)域的前沿研究成果。本單元教學(xué)重點：燃燒的條件；滅火的原理；掌握易燃物和易爆物的安全知識；知道化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；了解化石能源的利用；了解降低化石能源對環(huán)境影響的措施。本單元教學(xué)難點：燃燒條件的實驗探究；了解降低化石能源對環(huán)境影響的措施；樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境意識。
單元學(xué)情 通過前面的學(xué)習(xí)，和日常生活中的經(jīng)驗，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的化學(xué)概念，也了解了一些簡單的化學(xué)反應(yīng)。這些知識為學(xué)習(xí)燃燒和燃料相關(guān)內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。初中學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段。在本單元中，對于燃燒條件的探究實驗，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力來分析實驗現(xiàn)象、歸納燃燒的條件。在學(xué)習(xí)化石能源燃燒對環(huán)境的影響這部分內(nèi)容時，需要學(xué)生具備綜合分析能力。他們要將化石能源燃燒產(chǎn)生的各種污染物（如二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等）與環(huán)境問題（如溫室效應(yīng)、酸雨等）聯(lián)系起來，還要考慮如何從多個方面減少這些影響。學(xué)生在日常生活中對燃燒現(xiàn)象有一定的感性認識，如蠟燭燃燒、爐火燃燒等。這些生活經(jīng)驗在一定程度上有助于他們理解燃燒的概念和條件，但也可能存在一些誤解。比如，他們可能認為只要有火就是燃燒，而忽略了燃燒的科學(xué)定義；或者認為水可以撲滅所有的火災(zāi)，不了解某些特殊情況下（如油類著火、電器著火）不能用水滅火。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確利用生活經(jīng)驗，同時糾正錯誤觀念。在學(xué)習(xí)本單元時，他們對能源的合理利用和環(huán)境保護等內(nèi)容可能會表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。教師可以利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的能源觀和環(huán)保意識，如讓學(xué)生討論如何在家庭和學(xué)校中節(jié)約能源、減少污染。認識合理利用和開發(fā)新能源，節(jié)約化石能源的重要性，樹立環(huán)保意識，珍愛我們賴以生存的地球。
單元目標(biāo) 1.從化學(xué)反應(yīng)的角度認識燃燒，能通過控制變量思想探究燃燒的條件，建構(gòu)燃燒的模型。2.從控制反應(yīng)條件角度分析生活中調(diào)節(jié)燃燒的措施及滅火的方法，認識調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要性。3.知道爆炸發(fā)生的條件及簡單的防爆措施，認識化學(xué)反應(yīng)的兩面性會寫放熱的方程式，增強科學(xué)規(guī)范意識和預(yù)防安全意識。4.了解化石燃料的利用方式和組成元素，能從物質(zhì)組成及變化視角分析燃料燃燒的產(chǎn)物，樹立環(huán)保意識。5.能列舉生活中常見的燃料及新能源，從經(jīng)濟、成本、環(huán)保等方面分析資源綜合利用，知道氫氣的制取及收集方法。
達成評價
知識評價 節(jié)名 基礎(chǔ)知識點 學(xué)習(xí)情況自評
很好 一般 不好
課題1 燃料的燃燒 燃燒和燃燒的條件；滅火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知識；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；
課題2化石能源的合理利用與開發(fā) 化石能源的合理利用；降低化石能源的利用對環(huán)境影響；新能源的利用和開發(fā)。
單元實施
課型安排 課時設(shè)置 課時目標(biāo) 達成評價 任務(wù)活動 當(dāng)堂檢測 課時作業(yè)
新授課 2 1.了解燃燒的概念，并通過實驗探究，認識物質(zhì)燃燒所需要的條件；2.通過實例探究與分析，了解滅火的原理和方法；3.學(xué)習(xí)安全消防常識，認識化學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用；4.了解易燃物和易爆物的安全知識；5.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化； 1.了解燃燒的概念，并通過實驗探究，認識物質(zhì)燃燒所需要的條件；2.通過實例探究與分析，了解滅火的原理和方法；3.學(xué)習(xí)安全消防常識，認識化學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用；4.了解易燃物和易爆物的安全知識；5.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化； 1.演示實驗，探究燃燒的條件；2.通過演示實驗和設(shè)計制作簡易滅火器探究滅火原理；3.通過閱讀和圖片展示認識常見滅火器，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救知識；4.通過觀看視頻，了解爆炸的危害；5.了解易燃物和易爆物以及安全知識。6.通過實驗探究，圖片和實例了解化學(xué)能量的變化。 校本P167頁第1-2題 校本課時作業(yè)
新授課 1 1.知道化石能源的組成和利用；2.了解降低化石能源的利用對環(huán)境影響的舉措；3.認識合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化石能源的重要性；4.樹立環(huán)境保護意識，節(jié)約能源意識。 1.知道化石能源的組成和利用；2.了解降低化石能源的利用對環(huán)境影響的舉措；3.認識合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化石能源的重要性；4.樹立環(huán)境保護意識，節(jié)約能源意識。 1.通過講解，了解化石燃料的組成，觀看視頻，了解化石能源的現(xiàn)狀和種類；2.觀看視頻，了解化石能源對；環(huán)境的影響，3.通過分組討論，了解降低化石能源對環(huán)境的影響的措施；4.通過閱讀了解新能源的開發(fā)和利用。 校本P177頁第1-3題 校本課時作業(yè)
課時設(shè)計（課題2）
課題 課題2 化石能源的合理利用
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課題主要內(nèi)容是化石能源的合理利用，我們通過了解化石能源的現(xiàn)狀，在生產(chǎn)生活中的廣泛用途。上節(jié)課我們已經(jīng)了解燃料的燃燒，會產(chǎn)生二氧化碳，以及其他一些污染物。這對環(huán)境造成了一系列影響。本節(jié)課我們主要通過介紹化石能源以及降低化石能源對環(huán)境影響的措施來實現(xiàn)化石能源的合理利用。通過對化石能源的合理利用與開發(fā)新能源，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)用化學(xué)知識為社會貢獻自己的一份力量，體現(xiàn)學(xué)科的育人價值。
2.學(xué)習(xí)者分析 在學(xué)習(xí)化石能源燃燒對環(huán)境的影響這部分內(nèi)容時，需要學(xué)生具備綜合分析能力。他們要將化石能源燃燒產(chǎn)生的各種污染物（如二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等）與環(huán)境問題（如溫室效應(yīng)、酸雨等）聯(lián)系起來，還要考慮如何從多個方面減少這些影響。對于化石能源利用所帶來的環(huán)境問題，學(xué)生可能有一些模糊的認識，如知道汽車尾氣會污染空氣，但對于化石能源開采過程中的生態(tài)破壞、燃燒產(chǎn)生的溫室氣體等一系列環(huán)境問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性缺乏深入的理解。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的能源觀和環(huán)保意識，如讓學(xué)生討論如何在家庭和學(xué)校中節(jié)約能源、減少污染。認識合理利用和開發(fā)新能源，節(jié)約化石能源的重要性，樹立環(huán)保意識，珍愛我們賴以生存的地球。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1.知道化石燃料的組成和用途，了解化石燃料的不可再生性；2.了解降低化石能源的利用對環(huán)境的影響措施；3.認識合理利用和開發(fā)新能源的重要性；4.樹立環(huán)境保護意識；
4.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 自我評價
項目 評價內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
基礎(chǔ)知識 1.了解化石能源的利用；
2.認識化石能源的利用對環(huán)境的影響；
3.了解降低化石能源的利用對環(huán)境的影響；
4.了解新能源的利用與開發(fā)。
探究能力 1.能夠認真仔細探究化石能源的利用；
2.能夠認真仔細探究化石能源對環(huán)境的影響；
3.能夠認真仔細探究能源的利用和開發(fā)。
科學(xué)態(tài)度 1.保持并發(fā)展對化學(xué)的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，愿意更深層次地觀察和了解。
3.保持團結(jié)協(xié)作，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢敢鈱嵤虑笫?，追求化學(xué)真理。
小組評價表
評價內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務(wù)
實施能力 5分：能總結(jié)歸納降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施；3分：能設(shè)計出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細。1分：不能設(shè)計出任何過程和方案。
結(jié)果展示能力 5分：能夠總結(jié)降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施，結(jié)論科學(xué)、客觀、簡潔。3分：表述降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施的完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施。
總分
學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動 學(xué)習(xí)評價
任務(wù)一：導(dǎo)入新課：課題2 化石能源的合理利用
【多媒體展示圖片】【過渡】燈火璀璨的夜景，如此美麗。如果停電了，會有哪些后果？是什么支撐著我們的城市正常運轉(zhuǎn)？其中能源起到了什么作用？【板書】課題2 化石能源的合理利用 學(xué)生觀看圖片并思考。 通過圖片導(dǎo)入，化石能源在日常生活中的作用，進一步了解化石能源的合理利用。
任務(wù)二：新課講授：化石能源的利用
【過渡】目前，人類利用的能量大多來自化石能源，如煤、石油和天然氣等。這些化石能源及其加工后的產(chǎn)品常被用作燃料，因此化石能源也被稱為化石燃料。那么，化石能源是如何被利用的？如何在利用化石能源的同時保護好我們的生存環(huán)境？【板書】一、化石燃料的利用【多媒體播放視頻】煤的形成石油的形成天然氣的形成【講解】化石能源是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化形成的，是不可再生能源?！痉纸M討論】化石燃料的形成與利用【板書】1.煤和石油【講解】1.煤煤是復(fù)雜的混合物，主要含有碳元素，此外，還含有氫、氧、氮、硫等元素。將煤作為燃料，主要是利用碳與氧氣反應(yīng)所放出的熱量。煤的綜合利用，可以通過將煤隔絕空氣加強熱分解或煤與其他物質(zhì)反應(yīng)來實現(xiàn)，由此得到許多有用的物質(zhì)，如焦炭、煤焦油、煤氣等。煤氣是由一氧化碳、氫氣和甲烷等組成的混合氣體，可用作居民生活燃氣和化工原料。煤在合成材料、殺蟲劑、電池、煉鋼、筑路材料和消毒劑都有重要作用2.石油從地下開采出來的石油叫作原油，一般是黏稠的液體。石油主要含有碳和氫兩種元素。將石油加熱并使用催化劑煉制，再利用各成分的沸點不同進行分離，可得到多種燃料和化工原料，使石油得到綜合利用。液化石油氣是石油化工的一種產(chǎn)品，主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等，加壓后可儲存在鋼瓶中，一般作為燃料使用。注意：液化石油氣易燃易爆，其鋼瓶內(nèi)壓強較大，使用時要注意安全。【多媒體展示圖片】【講解】石油可以根據(jù)石油沸點的不同，可分離出液化石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、石蠟、瀝青等。【閱讀】閱讀教材P170頁資料卡片，了解石油和煤的綜合利用?！局v解】石油綜合利用煤綜合利用【多媒體播放視頻】石油分餾石油的裂化與裂解【拓展】石油的分餾原理：根據(jù)石油中各成分沸點不同，在分餾塔中進行加熱、冷凝分離出不同沸點范圍產(chǎn)品（如汽油、煤油、柴油等）的原理。石油的裂化與裂解：介紹石油裂化是將相對分子質(zhì)量較大的烴斷裂為相對分子質(zhì)量較小的烴的過程，可提高汽油的產(chǎn)量（如催化劑）；裂解則是深度裂化，可得到乙烯、丙烯等重要化工原料。 學(xué)生觀看視頻，了解三大化石燃料的形成。學(xué)生分組討論并總結(jié)。學(xué)生觀看圖片，總結(jié)石油的主要用途。學(xué)生閱讀并了解。 通過閱讀和實驗了解三大化石燃料的組成和用途。
任務(wù)三：新課講授：天然氣
【過渡】有石油的地方，一般都有天然氣存在。天然氣主要含有由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的成分是甲烷?！径嗝襟w展示圖片】油田【講解】我國是世界上最早利用天然氣的國家。明代的《天工開物》記載了我國古代勞動人民利用天然氣熬制井鹽?！景鍟?.天然氣【講解】天然氣：是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，主要成分是甲烷（CH4），甲烷物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣小的氣體?！径嗝襟w播放視頻】實驗探究7-2觀看實驗現(xiàn)象并記錄，寫出涉及的化學(xué)方程式。【講解】甲烷化學(xué)性質(zhì)：可燃性。現(xiàn)象（1）：甲烷燃燒時，產(chǎn)生明亮的藍色火焰，放出熱量，燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生。現(xiàn)象（2）：且生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體?；瘜W(xué)方程式：(1)CH4+O2CO2+H2O;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H20【講解】池沼中產(chǎn)生的沼氣的主要成分是甲烷。把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就會產(chǎn)生沼氣，可用作燃料?！鹃喿x】閱讀教材P172頁科學(xué)技術(shù)社會，了解我國可燃冰資源的開采?！局v解】海底埋藏著大量可燃燒的“冰”--可燃冰。可燃冰是在高壓和低溫條件下形成的，主要成分是甲烷水合物，具有熱值高、儲量巨大等優(yōu)點，有望成為未來新能源。但如果開發(fā)和利用不當(dāng)，有可能引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害和溫室效應(yīng)加劇等問題。2017年，我國在南海神狐海域進行的可燃冰試采獲得成功，創(chuàng)造了產(chǎn)氣時長和產(chǎn)氣總量的世界紀(jì)錄。整個試采過程未對周邊大氣和海洋環(huán)境造成影響。這是世界上首次對粉砂質(zhì)甲烷水合物的開采試驗，對保障能源安全、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)具有重要意義。【思考與討論】如果按表7-3所示的化石能源儲量和年產(chǎn)量，估算大約多少年后將可能沒有可開采的煤、石油和天然氣。在圖7-23中表示你的估算結(jié)果，并談?wù)勀銓茉词褂门c開發(fā)的看法。 學(xué)生觀看圖片，了解我國對天然氣的利用。學(xué)生觀看視頻，并記錄實驗現(xiàn)象。甲烷燃燒時，產(chǎn)生明亮的藍色火焰，放出熱量，燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生，且生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。學(xué)生閱讀并了解。學(xué)生閱讀并討論，總結(jié)。 通過數(shù)據(jù)，更深刻地認識到化石能源的開發(fā)與利用。
任務(wù)四：新課講授：降低化石能源的利用對環(huán)境的影響
【過渡】工業(yè)革命以來，化石能源的廣泛使用大大改善了人類的生活，推動了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。但是，化石能源在造福人類的同時，也帶來了一些環(huán)境問題。如何降低化石能源的利用對環(huán)境的影響日益引起人類的重視?！景鍟慷⒔档突茉吹睦脤Νh(huán)境的影響【閱讀】閱讀教材P173-174頁，了解降低化石能源的利用對環(huán)境的影響的措施?！局v解】影響：化石能源燃燒時產(chǎn)生的一些物質(zhì)會對空氣造成污染，也對氣候產(chǎn)生了一定的影響。例如：煤燃燒時產(chǎn)生二氧化硫、氮的氧化物等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成酸雨；汽車使用的汽油或柴油燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物和煙塵等，會隨尾氣直接排放到空氣中，造成污染；大量化石能源燃燒釋放的二氧化碳會引起溫室效應(yīng)加劇，導(dǎo)致全球變暖。措施：在使用化石能源時，可以通過提高燃料質(zhì)量和改進使用技術(shù)來減少空氣污染物的排放。我國已大力推廣使用脫硫煤，改進生產(chǎn)中使用的脫硫設(shè)備，并在很多地區(qū)用天然氣代替煤；改進汽車發(fā)動機的燃燒方式，使用催化凈化裝置，加大尾氣檢測力度，推廣使用電動汽車。 學(xué)生閱讀并總結(jié)。 通過閱讀，能了解降低化石能源的利用對環(huán)境的影響和措施。
任務(wù)五：新課講授：新能源的開發(fā)和利用
【過渡】隨著能源消耗量的增長，化石能源對環(huán)境的影響越發(fā)突出。同時，人類巨大的能源需求也使化石能源面臨枯竭的危險。因此，開發(fā)和利用新能源已成為人類的迫切需求?！景鍟咳?、新能源的開發(fā)和利用【閱讀】閱讀課本P174-175頁，了解氫能的特點?！局v解】氫氣作為能源，正在受到越來越多的關(guān)注。氫氣無毒，完全燃燒放出的熱量約為同質(zhì)量甲烷的兩倍或同質(zhì)量汽油的三倍，且燃燒后的產(chǎn)物是水，不會污染空氣，也不會向大氣排放二氧化碳已應(yīng)用于航天、交通等領(lǐng)域?！局v解】電解水可以制氫氣，在實驗室里，我們常用鋅與稀硫酸反應(yīng)來制氫氣。實驗裝置：反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑?！痉纸M討論】利用制取氣體的一般思路和研究方法，總結(jié)如何在實驗室制取氫氣?！局v解】工業(yè)上一般通過電解水或以化石能源為原料制取氫氣。目前，由于氫氣大量制取和儲運成本較高，氫氣在生產(chǎn)和生活中還未能廣泛應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，氫能源的開發(fā)和利用已取得很大進展，氫氣將可能成為主要的能源之一。【總結(jié)】氫能優(yōu)點：無毒、極易燃燒、燃燒熱值大、產(chǎn)物無污染。缺點：制取成本高，貯存困難?！径嗝襟w展示圖片】我國能源年消費結(jié)構(gòu)清潔發(fā)電體系【講解】目前人們正在利用和開發(fā)的其他新能源：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕?、核能和生物質(zhì)能等，促進能源消費結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，向清潔低碳方向轉(zhuǎn)變。 學(xué)生閱讀并總結(jié)。2H2+O22H2O學(xué)生分組討論并總結(jié)。發(fā)生裝置：固液常溫裝置；收集裝置：氫氣密度比空氣小且不溶于水，可以選擇向下排空氣法或者排水法。學(xué)生觀看圖片并了解。 通過閱讀和觀看氫氣的實驗室制法，了解氫氣這種清潔能源。
任務(wù)四：課堂小結(jié)，隨堂反饋
【提問】學(xué)完本課題，你收獲……【反饋練習(xí)】校本 根據(jù)板書，小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 課堂延伸 鞏固所學(xué)
2.板書設(shè)計課題2 化石能源的合理利用一、化石能源的利用1.煤和.石油；2.天然氣二、降低化石能源的利用對環(huán)境的影響三、新能源的開發(fā)和利用
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 （1）校本課時作業(yè)（2）查閱資料，了解家用燃料的使用情況。
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明教材內(nèi)容全面，初中化學(xué)教材對化石能源的開發(fā)利用有著系統(tǒng)的闡述。從化石能源的種類（如煤、石油、天然氣）開始介紹，包括它們的形成過程，這有助于學(xué)生建立起能源來源的宏觀概念。通過多媒體播放視頻，利用動畫展示化石能源的形成過程，比如以生動形象的動畫展示古代生物遺體在地下經(jīng)過地質(zhì)變遷，在高溫高壓下逐漸轉(zhuǎn)化為煤、石油、天然氣的過程。這種動態(tài)展示比單純的文字和靜態(tài)圖片更能吸引學(xué)生注意力，幫助他們理解漫長復(fù)雜的形成機制。充分利用日常生活中的家庭能源，讓學(xué)生觀察自己家庭中化石能源的使用情況，如天然氣灶的使用、家庭取暖設(shè)備（如果使用煤或燃氣取暖）等。學(xué)生分組討論掌握化石燃料的利用與開發(fā)，了解化學(xué)在改變?nèi)祟惿钪械闹卮笞饔谩?br/>9.教學(xué)反思與改進本節(jié)課內(nèi)容為熱量的合理利用與開發(fā)，通過本節(jié)課的教學(xué)，利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入了解化石能源的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過討論和探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，要加強對知識與實際生活聯(lián)系的引導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解化石能源合理利用和環(huán)境保護的重要性，在今后教學(xué)中可進一步拓展學(xué)生對新能源開發(fā)利用的探究深度。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認真，實事求是，迎難而上的科學(xué)精神在今后的學(xué)習(xí)中，更加多地讓學(xué)生自主參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認真，善于總結(jié)和觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生認識到化石能源不可再生，應(yīng)合理利用，降低化石能源的利用對環(huán)境造成的不良影響，并積極開發(fā)和利用新能源。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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