資源簡介

第二課時 學唱《化蝶》
教學目標：
1、情感態度價值觀：了解《梁祝》的愛情主題——“化蝶”，加深對音樂情感的感受和體驗。通過歌曲的欣賞、學唱，加深對音樂主題的印象，體會梁山伯純樸、忠實，祝英臺熱情、真摯的情感，表達對故事主人公的同情。
2、過程與方法：學習歌曲《化蝶》，理解音樂所表達的情緒和情感，能準確地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通過越劇《十八相送》的欣賞了解故事情節，體會越劇的韻味。
3、知識與技能：感受《十八相送》的喜劇情趣，了解和繼承越劇藝術，理解越劇、和歌曲《化蝶》這兩種不同音樂形式對故事表現的不同風格。
重難點：對音樂所表達的細膩情緒的深入理解。
教學準備：多媒體、磁帶、光盤、錄音機等。
教學過程：
（一）歌曲《化蝶》
1、導入：.（多媒體播放蝴蝶動畫，引導學生從中發生聯想）
同學們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）
老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來，人們賦予了他們無窮無盡的想象，也有很多動人的傳說。你們有誰知道有關蝴蝶的故事嗎？誰能夠來簡單地講述一下？
（老師面帶微笑，用滿含期待和鼓勵的目光，請學生來講述這個美麗動人的故事。）
生：紛紛講述梁祝的梗概。（引出主題梁祝）
師：簡述、補充或補足故事。
這個故事可以說是家喻戶曉，這個浪漫、感人的故事也被藝術家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂曲等等。今天我們首先學習一首優美動聽的經典歌曲------多媒體出示歌名《化蝶》
2、學習歌曲：
師：我們知道了這個傳奇般的故事，我們再來學習歌曲《化蝶》必然會有新的收獲。
A、初聽：學生欣賞（多媒體播放影音版歌曲）；
B、復聽：學生隨音樂初步哼唱歌曲。
播放（去掉圖像）的范唱歌曲（強調對音樂旋律的聽覺記憶）；
C、詞曲學習：強調對音樂詞曲的對位以及詞曲相諧的聽覺記憶；
D、教師指出學生出現的不足之處，并予以個別指導糾正。
E、藝術處理：
（1）可以嘗試變換演唱速度（慢速、中速）
（2）可以嘗試變換演唱音色（朦朧如紗或明亮純凈）
（3）可以嘗試變換演唱方式（男女對唱或表演唱）
（4）可以嘗試變換演唱力度。
3、《化蝶》結局拓展。
師：故事的結尾怎么會出現《化蝶》這樣一情節？
生：討論并回答。
師總結： 表現了人們對自由愛情的向往，對純真的愛情歌頌，是一個浪漫主義的結局。充滿了童話般的神奇色彩，讓我們的心靈得到潤物無聲般地凈化
（二）小結：
相信今天的學習，一定給大家留有下了深刻的印象：無論是戲曲還是歌曲，無論故事還是人物，也無論是演技，都會我們帶來無盡的回味，也必將使我們得到藝術的熏陶。
最后再一次演唱那首動人的《化蝶》，讓我們在歌聲中起舞，同我們的心去為這個動人的故事吟唱。
（三）在化蝶的歌聲中結束本課。

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