資源簡介

道德與法治五年級下冊
《建立良好的公共秩序》教學設計
一 教材解析
《課程標準》中指出：知道公共生活需要良好秩序來維護，明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活，學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題，培養(yǎng)規(guī)則意識、責任意識。基于對《新課標》的學習和理解，以及對學生和教材的分析，在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)建以活動為主的教學模式，激發(fā)學生的活動興趣。在活動中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主意識，在活動中促進學生道德素質的提高。
二 學情分析
五年級的學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。教師可為學生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材，引導學生初步探究秩序、規(guī)定存在的意義，初步認識到人們安居樂業(yè)，社會穩(wěn)定進步需要良好的公共秩序。
三 教學目標
1.懂得公共生活需要良好的秩序來維護，了解有序公共生活的意義。
2.能夠自覺遵守公共秩序，注意個人行為，在實際生活中可以養(yǎng)成良好的文明習慣。
3.樹立公共意識，培養(yǎng)秩序觀念。
四 教學重難點
能夠自覺遵守公共秩序，注意個人行為，在實際生活中可以養(yǎng)成良好的文明習慣。
五 教學方法與策略
本課設計可以遵循“觀察生活—探究問題—梳理認知”的思考邏輯展開教學。通過情境教學，讓學生明白秩序的重要。
六 教學過程
（一）激趣導入，感知秩序
師：同學們，上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了公共生活，我們可以在公共場所休息，學習，娛樂，就餐，體育運動等等 ，公共生活帶給我們更多的幸福和快樂，為了讓我們的公共生活更和諧，我們需要有良好的秩序來維護它。這節(jié)課跟隨老師，一起學習第五課，建立良好的公共秩序。
師：請同學們來看一組圖片，這些圖片，給你們什么樣的感覺？
生：很臟很亂
師：（板書：臟亂差）接下來請看另一組圖片，這組圖片又帶給你怎樣的感受呢？
生：有序、舒適、和諧，（板書:凈 齊 美 ）
師：我們想到的都是美好的詞語，這兩組圖，你們更喜歡在哪組圖的環(huán)境中生活呢？
生：第二種。
師：是啊，良好的公共秩序才是我們向往的生活。
設計意圖：通過生動形象的圖片展示，讓學生直觀感受有序的生活與無序生活的對比，引導學生以身作則，參與和諧有序公共生活的建設。
師：同學們，你們看，我們的校園這么美，你在學校的哪里遵守過什么秩序。并告訴同學們?yōu)槭裁茨菢幼觯?br/>生：我和同學領營養(yǎng)餐的時候，需要佩戴口罩、小紅帽、戴一次性手套。我們排隊領營養(yǎng)餐。這樣能減少細菌的傳播，保證食物的衛(wèi)生。
生：我在學校上下樓梯的時候盡量靠右走，有秩序上下樓，不亂跑。這樣可以避免造成擁擠，發(fā)生踩踏。以免有人受傷。
生：我班在操場玩的時候，都有一塊屬于我們班的空地，這樣每個班在玩的時候都不會混亂。
生：我們每天在大課間做操的時候，都要排隊，看著很整齊。
生：我的作業(yè)本拿給老師批閱的時候，需要排隊等待。禮讓他人，不能插隊。
生：我在放學的時候，排隊出校門。這樣不容易造成混亂。還方便家長及時發(fā)現(xiàn)我。便于接送。
設計意圖：通過交流，讓學生感受到秩序就在身邊。
師：同學們做得真棒，你們遵守秩序，讓我們的校園變得更安全，更美麗。那么，在我們校園之外，你在哪些公共場所遵守了什么秩序？遵守的理由是什么？請同學們相互分享交流。并填寫在我們的公共秩序單中。時間4分鐘。
生：交流展示。
商場秩序：
圖書館秩序：
公交車秩序：
交通秩序：
師：表揚，小結。
設計意圖：通過填寫表格，學生進一步明確在參與公共生活中如何去遵守公共秩序。
（二）實驗探究 感受秩序
師：同學們，就像大家所說，公共秩序可以讓我們的生活更舒適、安定。可是 ，如果我們社會沒有秩序，會是什么樣的呢？讓我們做一個逃生小實驗吧。
師:（介紹實驗規(guī)則：讓很多的逃生小球，用最短的時間從瓶口穿過）
老師做一遍
師：同學們，你們看，很多小球擁擠在了一起，堵住了出口，如果這樣下去，半天都不會出來的，請同學們想一想有沒有好辦法，讓他們迅速的出來。
學生演示。
師：你的辦法真不錯，表現(xiàn)很棒，給這些小球節(jié)省了很多的時間。
設計意圖：通過趣味實驗，學生進一步了解有序公共秩序的重要性，懂得有序的公共秩序可以提升生活效率。
師：通過剛剛的小實驗，請同學們結合生活中的現(xiàn)象說一說，你有怎樣的感受？
生：剛剛瓶口處堵住了很多的小球，讓我想到擁擠的馬路，堵車的場景，要不是交警叔叔及時疏通，讓車輛有序駛離。可能還會更混亂，堵車會越來越多。時間會越來越長。很感謝交警叔叔幫助我們維持交通秩序。
師：嗯，你的感受很深刻，同時，你想到了為我們服務的警察，真是一個有心的孩子。
生：我想到我們在疫情期間，白衣天使為我們徹夜做核酸的場景，當時天很黑，很冷。但是，依然有很多志愿者幫助我們維持秩序，讓我們盡快做完離開。而他們依然堅守崗位，默默守護著社會的安定。
師：表達的真好，同時，也讓我們感受到，我們身邊有很多默默奉獻的人。為我們維護著公共秩序。
生：……
師：同學們，一個小小的實驗尚且需要秩序，更何況我們的社會生活了。可是如果，不遵守秩序會怎樣呢？接下來，老師給同學們分享兩則國際新聞事件。
（PPT 印度的吊橋事件，梨泰院踩踏事件。）
師：你們看，不遵守秩序，嚴重的情況下還會危害人們的生命財產(chǎn)安全。因此，我們必須遵守秩序。
師：遵守秩序能讓我們的生活有怎樣的不同呢？
（PPT 我們的家鄉(xiāng)博野，在疫情期間，有很多無名志愿者，為我們站崗，做核酸、消毒、配送食物。讓我們在艱難時期，也能平安度過。）
（PPT你們看，這是2023年4月博野的梨園節(jié)，大家有沒有賞梨花啊？那里美不美，美，那里有歡聲笑語的孩童 ，那里有普法宣傳的公務人員，那里還可以欣賞曼妙的舞蹈。多么有序的生活，多么優(yōu)美的環(huán)境，多么幸福的人們。生活在有序的博野，你是否也能感受到安定和幸福？）
（PPT 我們回顧曾經(jīng)，我們的雷神山醫(yī)院，在社會多方努力協(xié)作下，有條不紊地工作，最終短短10天就建成了，為我們戰(zhàn)勝病魔爭取了有利的時間。我們展望現(xiàn)在，中國內(nèi)地到香港的高鐵今年4月1日，全線開通，最快可以8.5小時到達，不僅緩解了交通的壓力 ，還節(jié)省了人們的出行時間。這就是中國速度。）
（PPT我們的2022冬奧會，圓滿成功。成功的背后，是無數(shù)人默默遵守著秩序，舞臺表演遵守秩序，賽道上遵守秩序，他們以身作則，讓世界看到我們中國的強大。）
設計意圖:拓展學生視野，幫助學生懂得不同國家不同時期的公共秩序存在差距，但是都是為了社會生活更加有序和諧。懂得有序的公共生活是社會安居樂業(yè)的保障，有序的公共生活需要大家的共同維護，有序的公共生活也包括網(wǎng)絡公共生活，希望同學們能夠自覺遵守公共秩序，注意個人行為，在實際生活中可以養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明中國人。
師：小結，同學們我們的家鄉(xiāng)日益有序和諧，我們的國家也日益強盛。因為有序，一切都在朝著好的方向發(fā)展。也希望，同學們也要養(yǎng)成遵守秩序的好習慣，只有你、我、我們共同努力維護秩序，我們才會有更加安居樂業(yè)的環(huán)境。
同學們，人們在公共生活中展現(xiàn)的文明行為和秩序意識，不僅是一個社會文明程度的反映，也是一個國家精神面貌的體現(xiàn)。
（三）認識公共標志
師：同學們，遵守秩序就是尊重生命。遵守秩序就是維護社會的和諧穩(wěn)定。為了引導、提示大家自覺遵守和維護公共秩序，人們設置了公共標志。
活動一：生活中的公共標志
師：（PPT 展示安全出口標志）
師：這個標志大家在哪些地方見到過，它有什么作用呢？
生：我在學校走廊見過，可以引導我們找到出口。
生：我在商場見過，可以幫助我們不迷路。
師：同學們，在我們的公共場所中，有很多標志，讓我們來認識它們吧。
師：同學們認識了這些標志，接下來，我請同學們分小組，幫助這些標志回家吧。（貼一貼）時間3分鐘。
生：展示交流。
設計意圖：通過游戲，加深學生對此類標識的認識與理解，引導學生了解公共標識的含義與作用，并知道如何遵守。
師：同學們，公共生活中，要養(yǎng)成遵守公共標志的文明的習慣，可是，還是有一些人不遵守公共標志，讓我們一起成為火眼金睛的孫悟空吧，找一找，圖中的哪些現(xiàn)象是不文明的行為，如果發(fā)生在你的身邊，你有哪些感受呢？
活動二：當遇到不文明行為時
師：看到這些畫面，你有什么感受？
生：明明標志上禁止做的事，他卻還我行我素，太不文明了。心中沒有別人。
生：公告上寫著，戴口罩，可就是不遵守，完全沒有考慮別人的感受。
生：大聲打電話，打擾別人。不禮貌。
師：同學們，你會怎么做，
生：去制止。或者，可以讓工作人員去制止。
師：看來維護秩序，需要 我們每個人自覺遵守，并做到心中有他人，心中有集體，心中有國家，不文明現(xiàn)象才會越來越少。我們才能構建有序和諧的公共生活。
不僅自身需要自覺遵守，我們的《小學生行為規(guī)范》第十八條也規(guī)定（PPT展示），我們的《中華人民共和國刑法》第二百九十一條，也規(guī)定了（PPT 展示）。
設計意圖：通過分析不文明行為，引導學生對不文明行為的討論與關注，從而學會反思，懂得不文明行為不可取。
（四）遵守秩序我會做
同學們，在我們的生活中，一定要心有他人，絕不可以做圖片中違反秩序的人，自覺遵紀守法，成為一個優(yōu)秀的公民。讓我們共同建設有序秩序。相信同學們，一定會從細節(jié)做起的。最后，請同學們一起討論，建設有序生活，你可以怎么做。
生：我可以自覺遵守秩序，遇到不文明的行為，要及時勸阻，如果不能勸阻，告訴工作人員。
生：規(guī)范自己的行為，守護自己的家鄉(xiāng)。
師：希望你們能認真遵守。
設計意圖：引導學生聯(lián)系日常的自身實際，反思自身是否做過不文明的行為，引導學生大膽承認錯誤，學會在日后的生活中遵守公共秩序，文明禮貌。
七 總結
師：同學們，良好的公共秩序代表了大家共同要求和愿望，是社會文明的標志。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然，安定文明的社會環(huán)境。
八 作業(yè)設計
課下制定一份公共秩序倡議書，下節(jié)課，我們一起交流。
九 板書設計
建設良好的公共秩序
凈 臟
齊 有序 無序 亂
美 差
自覺遵守 規(guī)范行為
社會力量 法律保護

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