資源簡介

第1課《網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍方虒W設計
教材分析
本教材是川教版小學信息技術四年級第二單元“網(wǎng)絡安全”中的重要一課，旨在引導學生掌握基本的網(wǎng)絡素養(yǎng)，學會在信息爆炸的時代中分辨信息的真?zhèn)危苊獗徽`導或上當受騙。教材通過信息分類、辨別信息來源和尋找信息佐證等多個環(huán)節(jié)，讓學生逐步建立起對網(wǎng)絡信息的警覺性和判斷力。同時，教材還強調判斷信息邏輯的重要性，指導學生如何運用工具輔助進行信息真?zhèn)蔚呐袛唷Ｕw而言，本教材設計科學合理，內容貼近學生實際，內容緊密貼合學生的實際生活，對于提高學生的網(wǎng)絡安全意識和信息鑒別能力起到了積極的推動作用。
二、學習目標
1、信息意識：通過本課學習，學生能夠意識到網(wǎng)絡信息的多樣性和復雜性，主動辨識信息的真?zhèn)危瑢碓床幻鞯男畔⒈３志瑁纬蓪W(wǎng)絡信息的正確認知和評價。
2、計算思維：學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析網(wǎng)絡信息的內在邏輯和關聯(lián)性，判斷信息的真實性和可信度。同時，學會利用計算機和網(wǎng)絡工具輔助判斷信息真?zhèn)危嵘畔⑻幚砗头治瞿芰Α?br/>3、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用數(shù)字化手段進行信息搜索、篩選和整理，掌握使用網(wǎng)絡工具獲取和驗證信息的方法。通過實踐操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和數(shù)字化學習能力，促進信息技術與學科學習的深度融合。
4、信息責任意識：引導學生認識到在網(wǎng)絡環(huán)境中傳播真實信息的重要性，樹立誠信意識，自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。同時，學會對虛假信息進行識別和抵制，積極參與網(wǎng)絡空間的凈化，為構建清朗的網(wǎng)絡環(huán)境貢獻自己的力量。
三、學習重難點
1、重點：掌握辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ慌囵B(yǎng)學生的批判性思維和信息鑒別能力，通過多角度審視、技術工具應用來驗證信息真實性。
2、重點：在于準確判斷復雜網(wǎng)絡信息的真實性，以及如何高效獲取、整理網(wǎng)絡信息，要求學生在實踐中不斷適應和提升自身的信息處理與辨別能力。
四、教學過程
（一）AI 繪畫創(chuàng)作導入
1、趣味創(chuàng)作挑戰(zhàn)：教師在課堂開始時宣布：“同學們，今天我們來進行一場特別的 AI 繪畫創(chuàng)作挑戰(zhàn)！” 主題 ——“未來的網(wǎng)絡世界”。給你們一分鐘時間想想怎樣用語言來，描繪我們心中未來網(wǎng)絡世界的樣子。
2、作品展示與思考引導：老師挑選幾位同學，用豆包AI 繪畫把他們想象的未來網(wǎng)絡世界創(chuàng)作出來。教師展示幾幅風格迥異但都圍繞該主題的 AI 繪畫作品，其中有一幅畫中顯示 “未來網(wǎng)絡可直接將知識植入大腦，無需學習” 的奇特信息。教師提問：“同學們，看到這幅畫中的信息，你們覺得這在未來真的可能實現(xiàn)嗎？在網(wǎng)絡上我們常常會看到各種新奇的、令人驚嘆的信息，就像我們在創(chuàng)作和欣賞這些繪畫作品時產(chǎn)生的無限想象一樣，但哪些是有可能變?yōu)楝F(xiàn)實的真實信息，哪些又是虛構的呢？”
3、課程主題引入：在學生們進行簡短討論后，教師總結道：“在網(wǎng)絡這個充滿無限可能和想象的空間里，信息的真實性就像隱藏在重重迷霧中的寶藏，需要我們去仔細探尋和甄別。今天，就讓我們一起學習如何撥開網(wǎng)絡信息的迷霧，辨別其真?zhèn)危_啟我們的網(wǎng)絡信息探索之旅。” 由此引出《網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍愤@一課程主題，正式展開教學內容。
（二）辨別秘籍大公開
請同學們閱讀下面這則消息，說一說你是如何辨別信息真?zhèn)蔚模?br/>1、分清信息類型
這條信息到底可不可靠，我們可以從以下幾個方面來判斷;
首先，分清信息類型，這是一條什么樣的信息？（學校是否開學，通知類）
板書：1.分清信息類型—類別
2、辨別信息來源
其次，我們再看此條信息的來源是否可靠，如果是官方媒體發(fā)布的話就比較可靠。齊齊在哪收到的消息？（微信）是官方媒體發(fā)布嗎？（不是）你們覺得可靠嗎？（不可靠）
板書：辨別信息來源----是否正規(guī)渠道發(fā)布
3、尋找信息佐證
任何一則消息都不是孤立的，都是與其他信息相聯(lián)系的。如果其他信息能夠佐證這條信息，那可信度就比較高。這條信息學校又沒發(fā)布，老師又沒通知，都沒有任何消息和它關聯(lián)，你們覺得可信度高嗎？（不高）
板書：尋找信息佐證----有無任何關聯(lián)
4、判斷信息邏輯
最后，信息是存在一定的邏輯性的，馬上就到3月2日了，卻沒有收到學校通知的開學信息，不合常理，前后矛盾的信息就是假信息！由此我們可以判斷這則信息是真\假？（假）
板：判斷信息邏輯----是否符合常理
5、利用工具判斷
除了以上四種方法，我們還可以使用“360安全衛(wèi)士”中的“詐騙查詢”來查詢信息的真?zhèn)巍?br/>（三）網(wǎng)絡安全我知道
利用數(shù)字人進行網(wǎng)絡安全發(fā)播報：“《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》第十二條規(guī)定，任何個人和組織不得利用網(wǎng)絡從事編造、傳播虛假信息擾亂經(jīng)濟秩序和社會秩序，以及侵害他人名譽、隱私、知識產(chǎn)權和其他合法權益等活動。”
中華人民共和國網(wǎng)絡安全法規(guī)定，隨意編造傳播虛假信息，將承擔一定的法律責任。接下來讓我們來一起看一看生活中的案例。
趣味課堂活動
游戲準備：利用希沃白板 5 制作一個真假信息大闖關的游戲頁面。游戲分為三個關卡，每個關卡有不同類型的網(wǎng)絡信息題目。
1、第一關：初級辨別
在白板上展示八條簡單的網(wǎng)絡信息，比如 “太陽從西邊升起”（明顯假）、“小狗會汪汪叫”（真）等。
讓學生走到白板前，用手指點擊認為是假信息的選項，點擊正確得一分，錯誤扣一分。限時兩分鐘。
2、第二關：進階挑戰(zhàn)
展示五條稍微復雜些的網(wǎng)絡信息，如 “某新型保健品能治愈所有癌癥，多位癌癥患者服用后已完全康復，治愈率高達 100%，且無任何副作用。”（假）、““某熱門投資項目，承諾每月回報率高達 50%，只需投入少量資金，三個月后即可連本帶利獲得巨額收益。”（可能假，需進一步查證）。
學生分組，每組推選一名代表，用希沃白板 5 的書寫功能寫下判斷結果和理由，限時三分鐘，回答正確的小組得兩分。
老師對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生進行引導和鼓勵。
3.第三關：終極考驗
準備工作：從豆包大模型中挑選幾條有代表性的網(wǎng)絡信息，教師用手機投屏展示每個案例的信息內容、展示出來，學生判斷這些信息的真?zhèn)危⒄f明理由。
（五）總結與拓展
1、如何才能保護我們的個人信息呢？
播放視頻：讓我們一起聽一聽警察叔叔的話。
中華人民共和國網(wǎng)絡安全法規(guī)定，國家將依法嚴懲，利用網(wǎng)絡，從事危害未成年人身心健康的活動，為未成年人提供安全健康的網(wǎng)絡環(huán)境。
2、回顧本節(jié)課
老師提問：今天我們學習了什么內容？（引導學生回顧本節(jié)課的重點）
學生回答后，老師總結：網(wǎng)絡信息有真有假，我們要學會辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)巍Ｍㄟ^查看信息來源、對比多渠道信息、分析信息內容和借助工具驗證等方法，我們可以提高自己辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＯＭ瑢W們在今后的上網(wǎng)過程中，保持警惕，不要輕易相信網(wǎng)絡上的信息，做一個聰明的網(wǎng)絡小公民。
3.布置課后作業(yè)
讓學生回家和家長一起找一條網(wǎng)絡信息，用今天學的方法判斷真假，并把過程記錄下來，下節(jié)課分享。

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