資源簡介

(共23張PPT)
教師：XXX
第三單元 物質構成的奧秘
跨學科實踐活動（人教版2024）
跨學科實踐活動2
制作模型并展示科學家探索物質組成與結構的歷程
通過制作模型和展示科學家的探索歷程，進一步認識物質是由微觀粒子構成的。
進一步體會用元素和分子、原子觀點認識物質組成與結構的思路和方法。
活動目標
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
地下700米！這個裝置能捕捉宇宙中最神秘的粒子
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任何顯微鏡都看不到原子，那么原子照片是從哪來的呢
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務一 探究構成物質的微觀粒子
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
物質由微觀粒子構成的實例
把少量蔗糖放到水里,糖會逐漸消失,而水卻有了甜味
熱脹冷縮
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務一 探究構成物質的微觀粒子
物理、化學課程對微觀粒子運動特點的描述
聯系：物理和化學的研究都用到了實驗方法，都是通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事物。
區別：物理探究通過對物質的形態、顏色、位置等發生的變化進行驗證，化學探究通過物質的種類改變做為線索進行探究，即物理和化學研究線索來源
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務一 探究構成物質的微觀粒子
微觀粒子基礎研究領域的新技術和新方法
微觀粒子可以通過原子力顯微鏡、掃描電子顯微鏡、透射電子顯微鏡、X射線衍射和質譜儀等實驗方法進行研究。這些方法可以在納米和亞微米尺度下觀察和測量樣品的形貌、結構、性質和化學成分等。除此之外，還有量子干涉測量等量子測量方法
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
物理、化學等課程中多種模型的各自特點
實驗是科學探究的重要手段，實驗方法的不斷進步是化學發展的關鍵。模型能幫助建立認識宏觀物質和微觀粒子的橋梁。而化學、物理和生物學等課程中都有多種模型能體現物質的組成與結構。這些模型有哪些不同的學科特點。
①化學
②物理
③生物
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
原子的構成
原子
(中心)
原子核
核電荷數
(帶正電)
(核外)
核外電子
(帶負電)
質子
中子
(每個質子帶1單位正電荷)
(不帶電)
(每個電子帶1單位負電荷)
決定原子的種類
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03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
元素、分子、原子等與物質的層次關系
得失
電子
離子
構成
原子
分子
物質
構成
分裂
構成
構 成
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01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結構的歷程
1803年，道爾頓提出：構成物質的最小粒子是原子，原子是不可再分的實心球體
實心球模型
1897年，湯姆孫通過一系列實驗確認：所有認為原子是球體,帶正電的物質均勻地分布于球體內,帶負電的電子一顆一顆地鑲嵌在球內各處的一個個同心環上
科學家認識原子結構的歷程
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04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結構的歷程
1911年，盧瑟福過α粒子（帶正電）散射實驗，發現原子有帶正電荷的核，體積很小，電子在核外運動。
核式結構模型
電子
原子核
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04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結構的歷程
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
道爾頓、湯姆孫和盧瑟福等提出的原子模型，以及科學家認識原子結構的歷程
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
電子
原子核
質子
中子
DLHX
現代電子云模型
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01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
用橡皮泥、綠豆、小米等材料制作上述三種原子模型，并說明實驗、推理和假說等科學方法在探索原子結構中的作用。
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01活動引入
任務三 以水為例梳理物質組成與結構的認識思路
了解科學家發現水的組成的歷程
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01活動引入
任務三 以水為例梳理物質組成與結構的認識思路
了解科學家發現水的組成的歷程
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
任務三 以水為例梳理物質組成與結構的認識思路
制作模型展示科學家探究水的組成與結構的過程
試著用紙板、橡皮泥等材料，根據阿伏加德羅的“分子論”制作水分子模型、氫氣燃燒過程物質變化模型。
準備材料:兩種顏色的橡皮泥或黏土、牙簽
把橡皮泥做成小圓球形狀，用牙簽把做好的小圓球連接起.
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04當堂檢測
01活動引入
任務二 認識模型在探索物質組成與結構中的作用
物理、化學等課程中多種模型的各自特點
不同學科中模型根據其學科的研究對象、研究領域的不同具有不同的的特點，能從多方面幫我我們建立更全面的認識。
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
1．科學家運用了模型建構的方法探索原子的結構。下列對原子結構模型演變過程的認識，不正確的是
A．道爾頓認為原子是不可再分的實心球，是構成物質的最小粒子
B．湯姆孫等人在原子中發現了電子，推翻了道爾頓實心球模型
C．盧瑟福等人通過粒子散射實驗修正了湯姆孫葡萄干布丁模型
D．盧瑟福核式模型是最完善的原子結構模型，不會被替代
【答案】D
02活動設計與實施
03活動小結
04當堂檢測
01活動引入
2．同學們為了探究水的組成，用如圖所示的裝置進行實驗。通電后兩電極都有氣體放出，經檢驗甲試管里的氣體能燃燒，乙試管里的氣體能使帶火星的木條復燃。若氫原子模型用
“ ”表示，氧原子模型用“ ”表示，則保持乙試管中氣體物質化學性質的最小微粒的模型是
A． B． C． D．
【答案】B
Have a rest

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