資源簡介

數字智能技術
助力科技寫作的策略研究
謝文
(深圳市光明區玉律學校，廣東深圳518132)
摘要：寫作是中小學生必須養成的關鍵能力之一，能夠為今后的深度學習和發展成長打下良好
基礎。為了中小學生寫作能力的提升，救師應當立足“跨學科”理念，融合各種智能技術拓寬科技寫作
內容，引導學生在各種科技設備的支持下完成以科學為主題的寫作創作，以便有效提升學生科技寫作
質量和效采，為學生科學素養的培養提供堅實助力。基于此，文章就聚焦科技寫作與智能技術融合培養
學生科學素養展開探究。
關鍵詞：科技寫作與智能技術融合：學生科學索養；培養策略
智能技術支持下的中小學科技寫作，能夠讓寫作環能力，又提高了科技寫作的整體水平，。
節變得更加生動、有趣和高效，更好地將學生科技寫作
第三，提供實時反饋。智能技術可以實現對學生科
激情和動力調動起來，助力學生寫出更加優質的文章。
技寫作的即時評估，如在線作文批改軟件能夠迅速指出
教師在創新科技寫作教學策略時，就應當注重對學生主
語法錯誤、拼寫錯誤，針對學生的個性化能力給出修改
體地位的強化，從學生的實際情況入手合理應用各種智
建議，幫助學生及時了解自己的不足，提高寫作效率。
能技術，為學生提供豐富的科學寫作素材，創設出更加
第四，提高教學效果。智能技術能夠有效助力教師
真實、開放的寫作創作環境，以便豐富學生寫作內容，
的課程教學，提供優質教學案例的基礎上給予豐富教學
提高學生的寫作能力：
資源，能夠為教師的高效化教學提供保證，在提高教師專
業化教學能力的基礎上推動科技寫作課程的高效開展。
一、智能技術助力小學生科技寫作的優勢
中小學科技寫作是引導小學生以科學為主題進行
二、智能技術助力中小學生科技寫作的策略
寫作的一種活動，旨在培養學生的科學興趣和探索精神
(一)借助互動教學平臺，直觀展示科學現象
，提高他們的寫作能力和科學素養。智能技術是教育領
為了有效加快科技寫作教學效率和效果，進一步減
域中的一項實用性教學工具，旨在助力學生高效化科技
輕教師的教學壓力和學生的寫作壓力，教帥就要緊跟科
寫作，確保技術服務于學生的學習和發展。其體而言，智
技發展的步伐，將智能技術靈活應用到學生科技寫作中
能技術助力學生科技寫作的優勢有如下幾點。
,如智能白板和在線教育軟件，為學生提供豐富的多媒
第一，寫作資源共享。智能技術能夠為師生、生生體資源，如視頻、動畫和虛擬實驗室，直觀展示科學現象
互動搭建良好的平臺，其中豐富的教育資源還可以為學
和原理，幫助學生更直觀地理解科技概念，并激發他們
生提供豐富的科技寫作素材和范例，學生能夠在其中收
的寫作靈感。學生之間還可以在此互動教學平臺中分亨
獲豐富的寫作素材和良好的寫作技巧，奠定學生后續寫
自己的科技寫作思路和想法，使學生能夠在互動中學習
作基礎。寫作資源共享能夠更好地拓寬學生科技寫作視
,進行更加深度的科技調研活動，讓科技寫作教學變得
野，讓學生把握精神內涵確定寫作方向，進而充實學生
更加生動和高效，進一步提升學生的科學素養和寫作能
寫作內容、提高學生寫作質量。
力，培養他們的創新思維和合作精神。
第二，激發創新能力。智能技術能夠激發學生科技
教師可以使用在線學習平臺，如Khan Academy
寫作的創新意識，學生可以在其中學握一定科學原理，
Kids和Google Clas8room等，搭建起學生線上互動平臺，將
在此基礎上進行創作和寫作，這樣既鍛煉了學生的動手
所要研究的科學現象以視頻的形式呈現出來，
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