資源簡介

寫作促進音樂學習：基本路徑和實然價值
廣東省深圳香港培僑書院龍華信義學校
鐘書馨
【摘要】音樂課程強調，注重學科之間、課程與生活之間的密切聯系。用寫作的方式聚焦音樂的體驗、
思維、想象，培養學生的音樂高階恩維和審美素養，可以有效促進音樂的深度學習。寫作促進音樂學習
的基本路徑包括課堂教學、課外實踐和音樂練筆。
【關鍵詞】音樂學習以寫促學學科整合跨學科寫作創新課程
音樂是一種藝術，也是人類的第二語言，能夠觸及音樂感受，豐富音樂形象。音樂和寫作相輔相成，共同
大腦中的重要部分，激發學生的想象力和創造力。音
提高。
樂學習的目的不僅是掌握一門技藝，還是提升自我、豐
一、寫作促進音樂學習的基本路徑
富生活。音樂深度學習是指通過探究性、創造性、反思
(一)音樂課堂
性等方式，形成對音樂的深層理解和跨學科素養的學
音樂課堂是學習音樂的基礎。在音樂課堂中，學
習過程。音樂課程強調，注重學科之間、課程與生活之生可以通過聽音樂、學習樂譜、練習樂器等方式來提升
間的密切聯系，要求學生在分析情境、提出問題、解決
音樂技能，并與同學交流音樂學習的心得體會。音樂
問題、交流結果的過程中表現出綜合性品質，拓寬學生課堂為學生的寫作提供豐富的情景和內容。學生欣賞
的藝術視野，深化學生對音樂藝術的理解。
管弦樂組曲《動物狂歡節》，聽辨不同樂器的音色，感受
“以寫促學”教學法應用于音樂學習，可以直接作樂曲所表現的不同音樂形象，在課堂上扮演各種動物，
用于音樂知識的鞏固、思維體系的建構和綜合應用能演繹音樂中的狂歡情景。教師可以讓學生寫一寫音樂
力的提升。用寫作的方式聚焦音樂的體驗、思維、想象，
中的故事，想象動物游行的熱鬧場面，描述同學扮演動
培養學生的音樂高階思維和審美素養，可以有效促進物游行的場景，借助習作加深課堂印象，提高音樂學習
音樂的深度學習。
興趣。
音樂學科課程內容包括“欣賞”“表現”“創造”“聯
(二)學科練筆
系”，三至九年級音樂學科課程設置“聽賞與評述”“獨
學科練筆是提高音樂學習效果的重要方法。通過
唱與合作演唱”“獨奏與合作演奏”“編創與展示”“小
寫作，學生可以深入思考和分析音樂作品，加深對音樂
型歌舞劇表演”“探索生活中的音樂”六項學習任務。的理解。學科練筆包括音樂介紹、音樂評論、音樂分析、
在這六項學習任務中，音樂和交流、分享、表達密不可音樂創作等。課堂上，教師可以讓學生欣賞《藍色多瑙
分，感知、體驗、了解音樂的特點，學會理解音樂、欣賞河圓舞曲》，要求感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文
音樂、評述音樂、表現音樂并與他人分享、交流貫穿各化，豐富情感體驗，提升對舞曲音樂的鑒賞能力。學生
項音樂學習任務中。音樂讓作文有了聲音，讓學生更
記憶圓舞曲的主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的
會想象、情感更豐富，讓作文內容多樣；作文可以強化速度、旋律特點，然后寫一寫《藍色多瑙河圓舞曲》是
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