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我的作文教學(xué)實(shí)踐
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)策略
鐘傳沛廣東省深圳市福田區(qū)新沙小學(xué)518048
摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)已成為課程變革的方向標(biāo)。基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)策略，包括立足真實(shí)
語(yǔ)境、全程在場(chǎng)指導(dǎo)、打破學(xué)科界限、配合多文本寫(xiě)作。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：寫(xiě)作教學(xué)：教學(xué)策略
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為花山觀察各種各樣的花，感受
作都刊登在《七彩快樂(lè)營(yíng)》上。
中心的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)科核
生命的神奇和科學(xué)考察的魅
二、全程在場(chǎng)指導(dǎo)
心概念和原理，由學(xué)生提出項(xiàng)
力。具體活動(dòng)包括：
目計(jì)劃或方案，通過(guò)實(shí)踐探
1.讓花木見(jiàn)證我的心愿：
傳統(tǒng)作文教學(xué)往往只是
究，利用所學(xué)知識(shí)技能解決問(wèn)
每位同學(xué)寫(xiě)一個(gè)心愿，放到玻
作文訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié)，忽視了
題，完成項(xiàng)目或復(fù)雜任務(wù)，形
璃瓶里，埋入蓮花山某處，三
寫(xiě)前準(zhǔn)備和寫(xiě)后交流分享。
成系列作品，建構(gòu)知識(shí)體系，
年后見(jiàn)證自己的心愿。
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的寫(xiě)作，可以
培養(yǎng)綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
2.我和花朵合個(gè)影：選擇
讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有目的、
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)，
自己最喜歡的花，對(duì)花說(shuō)幾句
有計(jì)劃地觀察學(xué)習(xí)，表達(dá)所
伴隨項(xiàng)目化學(xué)習(xí)全過(guò)程，為作
悄悄話(huà)，然后和自己最喜歡的
知、所見(jiàn)、所聞、所感。學(xué)生和
文教學(xué)提供了新策略。
花合影留念。
教師都處于學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)景中，
3.我和花朵交明友：確定
習(xí)作指導(dǎo)伴隨著項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
一、立足真實(shí)語(yǔ)境
小組考察的對(duì)象，了解花的結(jié)
過(guò)程展開(kāi)。師生全程在場(chǎng)，寫(xiě)
傳統(tǒng)作文教學(xué)圍繞單元
構(gòu)特點(diǎn)，拍攝花的照片，描繪
作指導(dǎo)更具針對(duì)性、時(shí)效性。
作文展開(kāi)，往往只注重寫(xiě)作方
花的圖畫(huà)，記錄觀察花的各種
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一般包括項(xiàng)
法技巧，忽視學(xué)生生活體驗(yàn)和
資料。
目設(shè)計(jì)、創(chuàng)建任務(wù)、制訂方案、
感受。學(xué)生為作文而作文，感
4.聽(tīng)管理花木的叔叔講
合作探究、交流成果、回顧總
受不到寫(xiě)作的快樂(lè)。
話(huà)：請(qǐng)蓮花山公園管理處的專(zhuān)
結(jié)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是寫(xiě)作教學(xué)的
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的寫(xiě)作
業(yè)人員為學(xué)生講解花木知識(shí)。
起始環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起明
教學(xué)，立足真實(shí)的生活情境，
5.召開(kāi)觀察報(bào)告會(huì)：請(qǐng)家
確寫(xiě)作目標(biāo)和任務(wù)，包括寫(xiě)哪
圍繞真實(shí)的問(wèn)題和任務(wù)展開(kāi)，
長(zhǎng)參加報(bào)告會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀報(bào)告·
種文體、觀點(diǎn)是什么、受眾是
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)
員和優(yōu)秀考察小組。
誰(shuí)等。教師可以提供寫(xiě)作模
題，記錄、鏈接、總結(jié)、表達(dá)，分
結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生完成
板和范例，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。項(xiàng)
享習(xí)作成果。筆者曾組織學(xué)
系列作文《勒杜鵑的自述》
目設(shè)計(jì)好后就要?jiǎng)?chuàng)建任務(wù)，圍
生開(kāi)展“走進(jìn)蓮花山”科學(xué)考
《一個(gè)美麗的心愿》《我最喜歡的
繞任務(wù)展開(kāi)合作探究，明確各
察項(xiàng)目，攜手蓮花山公園管理
花》《學(xué)科考察記》等，體驗(yàn)豐富，
自職責(zé)，分工合作，完成任務(wù)，
處的專(zhuān)業(yè)人員和家長(zhǎng)，走進(jìn)蓮
感受深刻。案例和學(xué)生優(yōu)秀習(xí)
交流分享成果，提高寫(xiě)作能力
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