資源簡介

五年級道德與法治上冊美麗文字民族瑰寶教學設計第二課時
《古老而優(yōu)美的漢字》教學設計
教學目標：
1.了解漢字的古老和優(yōu)美，了解漢字發(fā)展中不同字體的風格，學習欣賞獨特的書法藝術。
2.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。
3.通過一系列活動的開展，引導學生珍視祖國的傳統(tǒng)文化。
教學重難點：了解漢字發(fā)展中不同字體的風格，知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。
教學過程：
欣賞十二生肖圖片的精美視頻，與學生交流，在“美”的享受中進入課堂。
師：同學們，你們知道嗎？其實我國的漢字就是從最早的繪畫演變而來的，欣賞了如此優(yōu)美的十二生肖圖片，即是欣賞了我國古老而優(yōu)美的漢字。不信，你看！
出示漢字“蛇”“猴”與甲骨文“蛇”“猴”的對比圖，引導學生初步感受古漢字的特點——像字更像畫、古老、美，板書課題，生齊讀課題。
問題引導：漢字到底是怎么產生的呢？激發(fā)學生求知欲，順勢引入活動一。
活動一：看圖猜字我能行。
1.（穿越到古代）出示學生不熟悉的又相對簡單的古漢字“山、人、家、鳥、日、目”，通過猜字活動，調動學生參與課堂，激發(fā)學生探究古漢字的熱情。以上六個字，學生能猜出即可，不必展開講，重點解說“家”字，引導學生初步感受祖先的造字特點。
2.出示牛、羊、虎、象的圖片，讓學生說一說這些古漢字可能具有的典型特征，引導學生思考：如果讓讓你來造字，你會突出這些動物的哪一特點呢？（牛、羊二字鼓勵學生大膽猜測，虎、象二字相對較難，可引導學生結合課本介紹進行講解）相機板書（歷史悠久）
3.學生嘗試完成63頁活動園，猜出古漢字對應的現(xiàn)在通用規(guī)范漢字。（先自主探究、再小組合作、然后小組展示，教師巡回參與討論、適時指導）
活動二：古老文字真有趣。
出示閱讀角十二生肖圖片，教師介紹游戲規(guī)則：
老師的屬相是——，在甲骨文中這個字長這樣（指圖）
你的屬相在哪兒呢？你的家人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等）朋友的屬相在哪兒呢？你能把它們找出來嗎？（先自由讀“十二屬詩”，再到圖片中找一找）（鼓勵學生大膽舉手，然后同桌交流，隨后再全班交流，避免部分學生因不知道父母的屬相而尷尬，教師巡視參與討論）
2.你最喜歡哪個字？為什么？交流中感知古文字的“有趣”。
3.問題引導：如此有趣的漢字發(fā)展到今天，到底經(jīng)歷了怎樣的歷史歷程呢？引入活動三。
活動三：漢字蹤跡共探尋。
欣賞視頻《古字之謎》，明了漢字的古今變化，在直觀的視頻中感知漢字的演變過程，提升學生學習古漢字的學習熱情。
過渡承接：在視頻中，我們看到了部分漢字的演變過程。我國的漢字形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風格，構成了中華文化史上一道道亮麗的風景線。我們一起去看看吧！
出示龜甲、獸骨及甲骨文“馬”字，全班交流對甲骨文的了解。
（對學生的回答給予肯定）其實，甲骨文也是世界上最古老的古文字之一，那么世界上的古文字有哪些呢？讓我們一起通過一段視頻來了解一下吧！（播放視頻：甲骨文與世界文字）
在歷史的漫長歲月中，其他的古文字都已基本沒了蹤跡，唯有我國的文字，從甲骨文開始，一直發(fā)展到現(xiàn)在從未有過斷層，聽到這些，你想說什么？（鼓勵學生暢所欲言，教師靈活評價）
是啊，同學們說得太好了！那么甲骨文有何意義呢？我們來聽聽中國社會科學院考古研究所主任劉慶柱他怎么說。（播放視頻：甲骨文及其重要意義）請一至兩名學生談談感受。
出示“毛公鼎”及金文“馬”，“秦半兩錢”，引導學生初步感知金文和小篆字體。
直觀展示漢字“馬”字的字體演變過程，由甲骨文“馬”字引導學生觀察、結合66頁閱讀角引導學生思考漢字的歷史悠久及其不同時期的字體特征。
甲骨文：筆道纖細，瘦硬方折——清癯之美（清癯：清瘦）（原因：刻在堅硬材料上）
金文：肥厚粗壯、圓渾豐潤——莊重典雅，精致美觀之美（原因：刻在青銅器上）
篆書：粗細均勻、呈長圓態(tài)勢——方正對稱之美
隸書：蠶頭燕尾、筆法沉穩(wěn)
草書：簡便快捷——靈動之美
楷書：結構嚴謹——端莊秀麗之美
行書：清秀之美
（相機板書：形體優(yōu)美）
了解了漢字的不同風格及其特征，感受到了它的古老和優(yōu)美，接下來，讓我們美美地欣賞吧！
活動四：書法作品共欣賞。
出示王羲之《蘭亭集序》，引導學生欣賞獨特的書法藝術。
視頻介紹學生手抄報及書法作品，在欣賞中感知書法的魅力，懂得漢字不僅是書寫記錄的工具，還是藝術寶庫。
交流感受，引導學生“端端正正寫好字，堂堂正正做好人”。板書此對聯(lián)，在歌曲中升華情感。
總結：借由習總書記提出的“文化自信”，結合本課所學，引導學生總結：“端端正正寫好字，堂堂正正做好人”。板書此對聯(lián)，課已盡，味無窮，激發(fā)學生愛國熱情，學習熱情，引導樹立正確的價值觀。

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