資源簡介

小學品德與社會四年級下冊第二單元
第3課《 生活中的各行各業》導學設計
一、導學內容：
小學品德與社會四年級下冊第二單元生產與生活的第3課，《生活中的各行各業》的第二課時導學案
二、教材分析：
《生活中的各行各業》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元第3課的內容。這一單元的主要內容是講我們每日的吃、穿、住、行所需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的，它包括三個課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業》。依據《品德與社會》課程標準促進學生良好品德形成和社會發展的教學要求，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良心的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
三、導學目標：
1、知識目標：讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。
2、能力目標：了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業在不斷變化著，相應地人們會隨著行業的變化可以變換行業。
3、德育目標：引導學生運用調查、了解的探究學習方式了解和思考社會現象。讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們的勞動成果。
四、導學重難點：
1、導學重點：讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要的各行各業，并明白工農業生產部門的關系。
2、導學難點：了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作關系，并認識創新隨著社會的生產發展各行各業也在不斷變化著。
五、導學方式 :擬用“設疑式六步教學法”為主
六、課前準備；
1、教師準備：
（1）多媒體課件一個。
（2）“爸爸媽媽職業”調查表
（3）學生作業資料
2、學生準備：
（1）采訪家里或周圍的人正在從事的行業，。
（2）學生課前預習并且完成自學筆記。
七、 學生學案
1、學生自學課文根據課文的理論知識完成教師設計的問題，寫出自學筆記。
2、什么是農業？屬于農業行業有哪些？
3、什么是工業？屬于工業行業有哪些？
4、其它行業有哪些？
5、方便面的生產需要那些材料和設施。它從生產出來到消費涉及了哪些行業？各行業之間有著什么樣的關系？
八、導學案過程：
教師：同學們在上節課我們已經學習了工農業生產的過程，了解了生產發展行與人們生活的關系，并給行業分了類，明白各行業各有分工，那么行業之間有著什么聯系呢？今天我們來研究（板書：生活中的各行各業）
（一）：利用復習舊知識,檢查學生完成自學的情況，讓學生搶答教師的設問，讓學生感受到輕松的學習。教師出示搶答題（出示幻燈片1-3）
1、在我們的生活中吃、穿、住、行的生活用品都是要通過什么得來的？（生產）
2、生產方式有幾種？它們分別屬于什么行業？（農業生產方式、工業生產方式，它們分別屬于農業行業、工業行業）（板書：工業、農業）。
3、即不屬于農業行業，又不屬于工業行業的屬于什么行業？（其它行業）（板書：其他行業）
4、屬于農業的是哪些？（種植、飼養、捕撈的是農業行業 ）
5、屬于工業行業的是哪些？（對原材料加工而成的行業就叫工業行業）（板書：農業、工業、其他行業）
（二）教師出示幻燈片4---8，讓學生進一步了解各種行業，再完成活動卡。 （出示幻燈片9）
1、你的爸爸是一名什么？屬于什么行業？
2、你的媽媽是一名什么？屬于什么行業？
3、學生展示、教師小結。
（三）：檢查學生自學任務——方便面的生產消費進程。理解行業間的分工與協作（出示幻燈片10）
1、請同學們 觀察教材44頁方便面的生產圖。
2、 師生一起研究方便面的生產需要哪些材料和設施？它從生產出來到消費涉及了哪 些行業？各行業之間有著什么樣的聯系？（出示幻燈片11） （板書：相互配合、缺一不可）
（四）：小組合作學習
1、同學們在我們的生活學習中書包、課桌也是我們學習不可缺少的物 品，現在大家小組合作講述書包、課桌的消費進程。（出示幻燈片12）
2、學生展示、教師小結。（出示幻燈片13）
書包：織布廠→設計款式→電機縫紉→汽車運輸→市場銷售。
課桌： 木材、 螺絲釘、 鋼鐵、 油漆、 橡膠套→ 課桌制造廠→汽車運輸→市場銷售
3、教師小結：小小方便面還有我們背的書包、我們學習用的課桌，涉及許多行業。可見我們的社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，相互配合，機器才能正常運轉。也就是說在我們的社會生活中各行各業都缺一不可。我們要尊重各行各業的勞動者，感謝他們的勞動成果、勤儉節約
不浪費。
（五）：行業的變化（出示幻燈片14）
教師過渡語：行業分工是隨著社會消費的開展人們生活的需求不時變化的 。
1、逐漸消失的行業及其原因：手工打鐵、手工鋸木（費力費時、生產效率低）
2、新興行業：信息技術、旅游行業、物業管理。 （速度快、省力、生產效率高）
教師過渡語：由于行業的不斷變化，以及各行各業需求量的不斷變化，人們從事的工作也會發生不斷的改變。
3、變化的行業：鐮刀收割莊家-------聯合收割機
手工鋸木---------機器鋸木
4、教師設問：同學們通過學習說說你的收獲。（出示幻燈片15）
（六）教師總結：
不管從事什么工作，都是社會生活中不可缺少的一部分。人活著要吃飯、要穿衣、要有房子住、外出要坐車。這些食物的消費都是要經過各行各業的勞動者生產出來的，我們的生活離不開各行各業的勞動者，我們要尊重各行各業的勞動者，總之，今天我們學習了農業、工業包括哪些方面，理解了各行各業的分工與協作，希望你們長大后，在自己從事的行業里能學有所成，奮發圖強，長大立志報效我們偉大的祖國。
九、教學反思
《生活中的各行各業》是學生們即熟識又陌生的課題，學生了解的行業不是很多，但周圍的家人又從事著不同的行業，而且周圍有許多人都在不同的行業為他人服務著，因此認真鉆研教材、挖掘教材，一定會上好一節好課。課前我給
學生設計好調查表，讓學生認真做好社會小調查。我就在這一方面做了大量資料搜集工作，就怎樣開展課堂活動反復思考，定出這一節課的教學方案。
實踐才是最好的老師，在開展教學的過程中，我感受到學生對知識的渴求，對組織活動的深度遠超出我的想象，在此課中我對學生的了解還有欠缺。
知識來原于生活。我先請同學們匯報自己在家調查情況，然后通過課件引出學生知識周圍行業的多樣性，學生活動起來很有興趣，我便用了問答、小組合作學習、學生展示的形式讓課堂活躍起來，在這樣的氛圍中解決學習要求的重難點，更好的進行很好的思想品德教育。整節課流暢完整。但還有不足之處，在以后的教學工作中應加以改進。
1、應以學生的主觀意愿為基礎，開展活動努力創設一個歡松、愉悅的課堂。
2、讓自己的語言豐富多彩起來，多用評價的語言。
3、現在學生也會制作多媒體課件了，不妨大膽放手讓學生自己做課件，這樣學生更懂得這節課該學什么，該懂什么。
4、善于用引導的語言，不輕易下結論。多給學生思考的空間。

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