資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
單元基本信息
單元主題 地殼
課標(biāo)要求 核心概念：地球系統(tǒng)、人類活動(dòng)與環(huán)境 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 10.3巖石和土壤 （3）知道地球表面覆蓋著巖石，巖石是由礦物質(zhì)組成的；學(xué)會(huì)通過觀察和使用簡(jiǎn)單工具，比較不同巖石的顏色、堅(jiān)硬程度、顆粒粗細(xì)等特征 10.4地球內(nèi)部圈層和地殼運(yùn)動(dòng) （4）知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖構(gòu)成，了解化石的形成及科學(xué)價(jià)值；知道火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。 11.2自然災(zāi)害 （3）結(jié)合實(shí)例，知道臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱、沙塵暴、泥石流等災(zāi)害及其影響，樹立自我保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。 學(xué)業(yè)要求： 知道地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，能解釋火山和地震的成因；了解構(gòu)成地殼的主要巖石類型，知道巖石是由礦物組成的。 能通過制作實(shí)物模型，模擬地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。 能通過實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用簡(jiǎn)單工具，認(rèn)識(shí)化石標(biāo)本，比較不同巖石的外部特征，學(xué)會(huì)用科學(xué)語(yǔ)言描述這些特征。 結(jié)合實(shí)例，知道臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱、沙塵暴、泥石流等災(zāi)害及其影響，樹立自我保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 5課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱 地殼
單元設(shè)計(jì)意圖 1.本單元的內(nèi)容學(xué)生雖然都有所了解，但是學(xué)習(xí)起來比較抽象。所以主要采用教師講解、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析等方法，幫助學(xué)生理解和記憶。本單元的五課先從大家都熟悉的火山噴發(fā)，讓同學(xué)們產(chǎn)生探索的欲望，“火山為什么會(huì)噴發(fā)”，從而了解地球的結(jié)構(gòu)，地殼、地幔和地核。再通過認(rèn)識(shí)地殼中的巖石分巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖，來理解地殼運(yùn)動(dòng)是怎么回事。最后掌握一些防災(zāi)救災(zāi)的基本常識(shí)。 2.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)。本單元通過觀察、調(diào)查、探究、歸納等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。 3.熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系和作用。 4.該單元分為五課，第1課《火山噴發(fā)》主要是通過火山噴發(fā)入手，由淺入深地探究地殼。第2課《地球的結(jié)構(gòu)》承接上節(jié)課火山噴發(fā)原因的探索活動(dòng)將研究對(duì)象由地殼引向地球內(nèi)部。第3課《地殼中的巖石》是在通過上節(jié)課的探究之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了初步的了解，所以本課將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知構(gòu)成地殼的物質(zhì)——巖石。第4課《地殼運(yùn)動(dòng)》從3課學(xué)過的巖石切入，進(jìn)而學(xué)習(xí)地殼的運(yùn)動(dòng)。第5課《應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害》是“地殼”單元的最后一課，主要是了解地質(zhì)災(zāi)害，學(xué)會(huì)預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施。
主題學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)《地殼》單元之前，已經(jīng)了解了一些關(guān)于地球的基本概念，如地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等。他們對(duì)自然現(xiàn)象有一定的觀察和認(rèn)知能力，但地球結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)較為抽象，學(xué)生可能難以理解 。此外，板塊構(gòu)造理論及其與地震、火山的關(guān)系也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師需要通過模型制作、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些抽象概念 。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測(cè)； 大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài)，理解地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因 ；知道自然災(zāi)害對(duì)人類的影響和防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)，能認(rèn)識(shí)到調(diào)整人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，可以減少對(duì)地球環(huán)境的影響。 科學(xué)思維：能夠在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要能夠提出合理的假設(shè)，并通過多種途徑（如圖片、視頻、文字資料等）收集關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，并對(duì)這些證據(jù)進(jìn)行分析，以支持或反駁自己的假設(shè)。 探究實(shí)踐：能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)過程中記錄數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象。 態(tài)度責(zé)任：在完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生需要能夠反思自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的有效性和準(zhǔn)確性，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的假設(shè)和方法 。表現(xiàn)出對(duì)事物變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感 。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱：猜想假設(shè)——火山噴發(fā)的原因 學(xué)生根據(jù)圖片或視頻資料初步觀察火山噴發(fā)，并通過觀察現(xiàn)象大膽猜測(cè)導(dǎo)致火山噴發(fā)的原因，提出假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：教師給予方法的指導(dǎo)——通過聯(lián)想、類比等幫助猜想，再形成合理的假設(shè)。
任務(wù)2 名稱：模擬實(shí)驗(yàn) 先確定“我的假設(shè)”，再設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，也可以是演示實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄。
任務(wù)3 名稱：搜集事實(shí)證據(jù) 通過查閱文字資料、圖片等方法來搜集更多的證據(jù)，不斷完善自己的解釋。 設(shè)計(jì)意圖：模擬實(shí)驗(yàn)不足以解釋火山噴發(fā)的原因，所以老師提供與火山噴發(fā)相關(guān)的圖片、視頻、文字資料，在設(shè)備允許的情況下，還可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索，獲取信息。
任務(wù)4 名稱：得出結(jié)論 結(jié)合自己在試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和查閱資料得到的信息，檢驗(yàn)自己的猜想假設(shè)是否正確，并得出結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，同時(shí)也讓學(xué)生明白既要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要尊重事實(shí)證據(jù)。
第2課時(shí) 任務(wù)5 名稱：猜想假設(shè)——地球內(nèi)部有什么？ 問題：地球的內(nèi)部都是巖漿嗎？既然不能深入到地球內(nèi)部，可以借助地表自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生思考哪些地表運(yùn)動(dòng)與地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，學(xué)生根據(jù)相關(guān)的自然現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè)，利用記錄單或作圖的方式，將假設(shè)明確下來，為后續(xù)的論證提供明確的方向。
任務(wù)6 名稱：事實(shí)證明 問題：我們的猜想假設(shè)符合地球內(nèi)部的實(shí)際情況嗎？科學(xué)家又是如何了解地球內(nèi)部的？嘗試搜集更多的證據(jù)來檢驗(yàn)我們的假設(shè)。 教師出示科學(xué)家探究地球內(nèi)部的歷程，介紹地球的結(jié)構(gòu)，學(xué)生反思自己的猜想假設(shè)并分享自己對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的新認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過查閱資料、圖片、視頻等內(nèi)容，了解科學(xué)家探究地球內(nèi)部的方法及成果,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括,形成對(duì)地球結(jié)構(gòu)的新認(rèn)知。
任務(wù)7 名稱：設(shè)計(jì)制作 運(yùn)用對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)所形成的新認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型，并利用模型向同學(xué)介紹地球的結(jié)構(gòu)。 設(shè)計(jì)意圖：通過模型制作進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，使學(xué)生加深對(duì)地層的了解。
第3課時(shí) 任務(wù)8 名稱：猜想假設(shè)——巖石的形成過程 地殼中的巖石都是巖漿變成的嗎？觀察巖石標(biāo)本，找出其主要特征，并根據(jù)特征對(duì)它們的形成過程作出假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：只是通過其紋理觀察、簡(jiǎn)單的接觸很難推斷出其形成過程。教師可以提供收集到該巖石的地點(diǎn)，以及該地點(diǎn)一段時(shí)期的環(huán)境變化，幫助學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)。
任務(wù)9 名稱：模擬實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解巖石形成過程，同時(shí)提升他們的動(dòng)手能力。
任務(wù)10 名稱：事實(shí)證明 模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑С治覀兊牟聹y(cè)嗎？收集更多有關(guān)巖石的資料來獲取更多的證據(jù)。 設(shè)計(jì)意圖：模擬實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行觀察，模仿實(shí)際情況中的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，所以可以提供圖片、文字或視頻資料。
任務(wù)11 名稱：得出結(jié)論 將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與收集到的資料相結(jié)合，反思自己的猜想假設(shè)，相互交流對(duì)巖石的新認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：教材最終的落腳點(diǎn)在地殼，說明不同類型的巖石是構(gòu)成地殼的主要成分，所以讓學(xué)生明白巖石的形成與地球的內(nèi)力作用、外力作用有一定的關(guān)系。
第4課時(shí) 任務(wù)12 名稱：猜想假設(shè) 問題：為什么有的沉積巖的紋理會(huì)傾斜甚至扭曲？ 根據(jù)自己的知識(shí)和推理作出猜想假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：思考在模擬實(shí)驗(yàn)中“巖石”形成時(shí)的受力方向與成形后的紋理的分布之間的關(guān)系，將有利于學(xué)生分析巖石紋理扭曲現(xiàn)象的成因。從受力因素出發(fā)，將有利于學(xué)生思考力從哪來，給猜想假設(shè)提供方向。
任務(wù)13 名稱：模擬實(shí)驗(yàn) 我們的假設(shè)合理嗎？選用適當(dāng)?shù)牟牧希O(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：通過選用不同顏色的橡皮泥模擬具有層次結(jié)構(gòu)的巖石，用手?jǐn)D壓來模擬地球內(nèi)部的力量。感受力的方向?qū)Α皫r石”紋理的形狀具有直接影響。
任務(wù)14 名稱：事實(shí)證據(jù) 模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑С治覀兊牟孪爰僭O(shè)嗎？收集更多有關(guān)地殼運(yùn)動(dòng)的信息，不斷完善自己的猜想假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：通過提供資料，使學(xué)生了解更多巖石紋理形成的原因。最好提供與地殼運(yùn)動(dòng)相關(guān)的間接證據(jù)，而非科學(xué)家得出的直接證據(jù)。
任務(wù)15 名稱：得出結(jié)論 交流討論：通過模擬實(shí)驗(yàn)和收集信息，我們對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)有了哪些新的認(rèn)知？ 設(shè)計(jì)意圖：這部分是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)。探探、奇奇、妙妙的表述說明了地殼運(yùn)動(dòng)帶來的地形地貌的變化，也是地球上火山噴發(fā)和地震等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
5課時(shí) 任務(wù)16 名稱：調(diào)查各種地質(zhì)災(zāi)害 根據(jù)資料的描述，知道發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)、時(shí)間、嚴(yán)重程度、影響范圍等。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更真切地感受到地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類的影響，通過小貼士，補(bǔ)充學(xué)生相關(guān)知識(shí)的空白。
任務(wù)17 名稱：模擬實(shí)驗(yàn)——探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法 地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重威脅人類的生存安全，如何應(yīng)對(duì)這些地質(zhì)災(zāi)害？通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。 設(shè)計(jì)意圖：這部分起著承上啟下的作用。承上，即引導(dǎo)學(xué)生整理之前手機(jī)到的關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的信息，并提取關(guān)鍵信息，而后用表格或思維導(dǎo)圖的方式梳理出來；啟下，即為后續(xù)制作海報(bào)篩選信息、整理素材。
任務(wù)18 名稱：活動(dòng)和表達(dá)交流 設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，介紹應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。 設(shè)計(jì)意圖：利用海報(bào)的形式宣傳交流應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的方法和措施，最終目的是讓學(xué)生對(duì)防災(zāi)抗險(xiǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要素 針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)《火山噴發(fā)》： 1.能通過觀察現(xiàn)象大膽猜測(cè)導(dǎo)致火山噴發(fā)的原因。 2.能夠通過網(wǎng)絡(luò)檢索等其他途徑和方法解釋火山噴發(fā)的原因。 第2課時(shí)《地球的結(jié)構(gòu)》： 1.思考哪些地殼運(yùn)動(dòng)與地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。 2.通過模型制作進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。 第3課時(shí)《地殼中的巖石》： 1.知道構(gòu)成地殼的物質(zhì)——巖石，以及巖石的三大類型。 2.模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)，根據(jù)搜集到的證據(jù)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行反思，從而得出結(jié)論。 第4課時(shí)《地殼運(yùn)動(dòng)》： 1.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)分析巖石紋理扭曲現(xiàn)象的原因。 2.了解更多巖石紋理形成的原因。 第5課時(shí)《應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害》 1.知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)人類的影響,知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。 2.通過模擬實(shí)驗(yàn)等方式探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。 3.設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，介紹應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。
評(píng)價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)《火山噴發(fā)》： 科學(xué)觀念：能基于所學(xué)的知識(shí),解釋火山噴發(fā)的原因。 科學(xué)思維：能對(duì)火山噴發(fā)的原因提出有針對(duì)性的假設(shè)，并說明假設(shè)的依據(jù)。 探究實(shí)踐：能在教師的指導(dǎo)下，通過模擬實(shí)驗(yàn)并結(jié)合文字、圖片或視頻資料初步探究火山噴發(fā)的原因。 態(tài)度責(zé)任：在探究活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。 第2課時(shí)《地球的結(jié)構(gòu)》： 科學(xué)觀念：知道地球內(nèi)部大致可分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。 科學(xué)思維：能基于所學(xué)的知識(shí),對(duì)地球內(nèi)部情況提出有針對(duì)性的假設(shè),通過查閱、分析資料的方法,反思自己的猜想假設(shè),形成新的認(rèn)知。 探究實(shí)踐：能夠設(shè)計(jì)制作地球結(jié)構(gòu)模型并借助模型將自己對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。 態(tài)度責(zé)任：能表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。 第3課時(shí)《地殼中的巖石》： 科學(xué)觀念：知道地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。科學(xué)思維：能基于所學(xué)的知識(shí)，對(duì)三大類巖石的形成過程提出有針對(duì)性的假設(shè)，并說明假設(shè)的依據(jù)。 探究實(shí)踐：能在教師的指導(dǎo)下，通過查閱、分析資料、模擬實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證自己的猜想假設(shè)，并形成新的認(rèn)知。 態(tài)度責(zé)任：在科學(xué)探究中能表現(xiàn)出事實(shí)就是的態(tài)度，面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。 第4課時(shí)《地殼運(yùn)動(dòng)》： 科學(xué)觀念：知道地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài),也是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。 科學(xué)思維：能基于所學(xué)的知識(shí),對(duì)巖石紋理的異常現(xiàn)象提出有針對(duì)性的假設(shè)。 探究實(shí)踐：能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用查閱、分析資料、模擬實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證自己的猜想假設(shè)，并形成新的認(rèn)知。 態(tài)度責(zé)任：能表現(xiàn)出對(duì)事物的變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。 第5課時(shí)《應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害》 科學(xué)觀念：知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。 科學(xué)思維：能用表格的方式歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施。 科學(xué)探究：能在教師指導(dǎo)下，開展調(diào)查活動(dòng)，有針對(duì)性地收集信息；能通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法；能設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，介紹應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。 態(tài)度責(zé)任：具有熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
評(píng)價(jià)方法 課上評(píng)價(jià) 1.教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 2.學(xué)生自我反思評(píng)價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評(píng)：贊賞性評(píng)價(jià)和質(zhì)疑性評(píng)價(jià) 5.使用評(píng)價(jià)量化表，延時(shí)評(píng)價(jià) 課后評(píng)價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測(cè)試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
選一選。 1.（ ）運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài)，它是地震、火山等自然現(xiàn)象形成的原因。 A.地殼 B.海洋 C.板塊 2.正在上課，突然發(fā)生了地震，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A.馬上躲到課桌下面 B.在老師的統(tǒng)一指揮下，有秩序地迅速撤離教室 C.貿(mào)然沖出，跳樓逃生 3.下面哪一項(xiàng)是借助地殼表面現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部有熱水的（ ）。 A.指南針的運(yùn)用 B.地球上一些地方有溫泉 C.地球淺表有煤 4.下列關(guān)于地球結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（ ）。 A.地殼是地球內(nèi)部的一層堅(jiān)硬外殼 B.巖石圈之下的軟流層屬于上地幔 C.地核的厚度為2900多千米 5.火山和地震大多數(shù)發(fā)生在（ ）。 A.沙漠和荒野中 B.森林和草原中 C.地殼運(yùn)動(dòng)活躍的地帶 6.下列現(xiàn)象中，（ ）與地殼運(yùn)動(dòng)無關(guān)。 A.地表的變遷 B.四季的形成 C.火山噴發(fā) 二、填一填。 7.地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的（ ），也是（ ）、（ ）等自然現(xiàn)象形成的原因。 8.地殼主要由（ ）、（ ）、（ ）三大類巖石構(gòu)成，在地球表面的巖石中，最多的是（ ）。 9.地球內(nèi)部大致可以分為（ ）、（ ）和（ ）三個(gè)圈層。 10.地殼自形成以來就在持續(xù)不斷地（ ）著，只不過運(yùn)動(dòng)的（ ）很慢，平時(shí)難以察覺。 三、判一判。 11.過度開采礦物、堆放礦渣等行為會(huì)引發(fā)滑坡地震等自然災(zāi)害。（ ） 12.地殼運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)形成山脈，還會(huì)形成海溝。（ ） 13.火山噴發(fā)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，火山灰會(huì)污染環(huán)境，百害而無一利。（ ） 14.在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)中用土豆泥模擬巖漿。（ ） 15.地球上的高山、平原、盆地、峽谷都是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。（ ） 16.地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài)，也是火山噴發(fā)形成的原因。（ ） 四、連一連 請(qǐng)把所處的環(huán)境與正確的避震方式連起來 在教學(xué)樓最底層教室里 蹲在墻角并把書包頂在頭上 在學(xué)校的三樓上 靠在大柱子旁并用手護(hù)住頭部 在高層樓房的家里 迅速跑到室外空曠處，遠(yuǎn)離高建筑 在商場(chǎng)里 遠(yuǎn)離電線桿、圍墻或護(hù)欄跑到開闊處 走在街上 跑到衛(wèi)生間等空間小的地方 五、簡(jiǎn)答題 17.自然災(zāi)害對(duì)人類來說是不可避免的，我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)措施，請(qǐng)你說一下如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害。（至少寫出3點(diǎn)） 18.火山和地震分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的地形地貌？ 答案： 一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 二、7.地表形態(tài) 地震 火山噴發(fā) 8.巖漿巖 沉積巖 變質(zhì)巖 沉積巖 9.地殼 地幔 地核 10.運(yùn)動(dòng) 速度 三、11.× 12.√ 13.× 14.× 15.√ 16.√ 四、 在教學(xué)樓最底層教室里 蹲在墻角并把書包頂在頭上 在學(xué)校的三樓上 靠在大柱子旁并用手護(hù)住頭部 在高層樓房的家里 迅速跑到室外空曠處，遠(yuǎn)離高建筑 在商場(chǎng)里 遠(yuǎn)離電線桿、圍墻或護(hù)欄跑到開闊處 走在街上 跑到衛(wèi)生間等空間小的地方 五、 答：（1）不要驚慌；（2）躲在能形成“避震空間”的地方；（3）保護(hù)好頭部、眼睛和口鼻；（4）地震時(shí)不要乘坐電梯等。 答：火山和地震都會(huì)改變地形地貌。火山噴發(fā)時(shí)，巖漿會(huì)形成火山島、火山錐、熔巖高原等。地震會(huì)造成地面隆起、升降、陷落或出現(xiàn)裂縫，還會(huì)發(fā)生河流移位等。（意思接近即可）
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）
本單元的教學(xué)多數(shù)遵循了提出假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、事實(shí)證據(jù)、得出結(jié)論四個(gè)過程。先讓學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)猜想，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。接下來就是通過模擬實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)，來驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確，讓學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的方法有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)。最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，篩選有用資料，綜合分析、完善假說，讓學(xué)生體驗(yàn)從提出假說到完善假說的過程，為課程的學(xué)習(xí)指明探究方向。
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第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害》
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 本課是“地殼”單元的最后一課。地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)人類最嚴(yán)重、最明顯的影響便是地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)災(zāi)害。了解地質(zhì)災(zāi)害,學(xué)會(huì)預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施,是本節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)。 第一部分是調(diào)查各種地質(zhì)災(zāi)害。教材中介紹了四種地質(zhì)災(zāi)害:地震、火山噴發(fā)、泥石流和山體滑坡。在資料中,描述了發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)、時(shí)間、嚴(yán)重程度、影響范圍等。從中學(xué)生可以更真切地感受到地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類的影響。在小貼士中,教材介紹了泥石流和滑坡的成因,以補(bǔ)充學(xué)生相關(guān)的知識(shí)空白。 第二部分是利用模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。教材給出了兩個(gè)案例:在“預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn)”中,可設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,在控制變量的條件下,觀察有植被與無植被對(duì)土壤的影響。在“地震模擬實(shí)驗(yàn)”中,主要探究找出有效“避險(xiǎn)空間”,可以通過量化的方式計(jì)算哪些地方石子掉落的頻率低,從而更加客觀地找出“安全區(qū)”。 教材的第三部分起著承上啟下的作用。承上,即引導(dǎo)學(xué)生整理之前收集到的關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的信息,并提取關(guān)鍵信息,而后用表格或思維導(dǎo)圖的方式梳理出來；啟下,即為后續(xù)制作海報(bào)篩選信息,整理素材。 第四部分是表達(dá)交流。利用海報(bào)的形式宣傳交流應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的方法和措施,最終的目的是讓學(xué)生對(duì)防災(zāi)抗險(xiǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。海報(bào)的設(shè)計(jì)需要確定主題、設(shè)定欄目、選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)繪制等。
學(xué)習(xí)者分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài)，是地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害形成的原因，所以在學(xué)習(xí)本課應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害時(shí)就有了一定的基礎(chǔ)，理解起來更容易一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。 科學(xué)思維：能用表格的方式歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施。 探究實(shí)踐：能在教師指導(dǎo)下，開展調(diào)查活動(dòng)，有針對(duì)性地收集信息；能通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法；能設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，介紹應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。 態(tài)度責(zé)任：具有熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解地質(zhì)災(zāi)害的基本概念及危害，掌握常見地質(zhì)災(zāi)害的類型及其形成原因。 難點(diǎn)：掌握地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，通過探究活動(dòng)深入理解地質(zhì)災(zāi)害對(duì)環(huán)境和人類的影響。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)要求： 1.了解地質(zhì)災(zāi)害的基本概念及危害。 2.能表達(dá)出地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施有哪些。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：引入活動(dòng)和猜想假設(shè)教師活動(dòng)1 一、引入活動(dòng) 1.視頻導(dǎo)入--《地質(zhì)災(zāi)害》 師：地殼運(yùn)動(dòng)往往會(huì)帶來一些地質(zhì)災(zāi)害，那如何防災(zāi)抗險(xiǎn)呢，今天我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)防災(zāi)抗險(xiǎn)的方法和措施。 2.揭示主題 板書主題：應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害 二、調(diào)查 1.信息獲取 師：今天我們的首要任務(wù)是收集與地質(zhì)災(zāi)害有關(guān)的信息，通過前面的小視頻，我們已經(jīng)了解到，地震、火山噴發(fā)、泥石流、山體滑坡都屬于地質(zhì)災(zāi)害，所以我們就可以整理出這些地質(zhì)災(zāi)害的特征，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。 那就請(qǐng)大家把課前收集到的相關(guān)信息，以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)吧。 汶川地震 課件出示： 這是第一小組收集到的汶川地震的相關(guān)內(nèi)容。下面我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)短片來感受一下那次地震給人類帶來的危害。 課件出示視頻《汶川地震》 師：雖然汶川地震已經(jīng)過去了十多年，但是現(xiàn)在看這個(gè)影像資料，還是會(huì)讓人覺得害怕，心有余悸。深刻感受到地震給人類帶來的災(zāi)難。 （2）夏威夷火山噴發(fā) 師問：別的組收集到的是什么信息呢？ 課件出示組2的夏威夷火山噴發(fā) 師小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道火山噴發(fā)的原因是地殼運(yùn)動(dòng)，所以火山噴發(fā)也屬地質(zhì)災(zāi)害，而且危害性也是極大的，我們也通過一個(gè)短片來認(rèn)識(shí)一下夏威夷火山噴發(fā)的情況吧。 課件出示視頻《夏威夷火山噴發(fā)》 （3）舟曲泥石流 師：除了地震和火山噴發(fā)，還有哪些地質(zhì)災(zāi)害呢？ 課件出示組3的調(diào)查，舟曲泥石流 課件播放視頻《舟山泥石流》 師：你知道這里為什么會(huì)發(fā)生泥石流嗎？ 生舉手回答 師解釋：是的，泥石流是山區(qū)特有的一種自然地質(zhì)現(xiàn)象，是由于降水產(chǎn)生在溝谷或山坡上的一種挾帶大量泥沙、石塊等固體物質(zhì)的突發(fā)性急流。 （4）深圳山體滑坡 課件出示4組的深圳山體滑坡 課件播放視頻《深圳山體滑坡》 師解釋：滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震等因素影響，在重力作用下整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)1 通過觀看視頻，了解什么是地質(zhì)災(zāi)害，以及常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪些。 認(rèn)識(shí)本課主題 小組討論，交流匯報(bào) 組1：我們組收集到的是汶川地震。汶川地震發(fā)生于北京時(shí)間2008年5月12日14時(shí)28分04秒，震中位于我國(guó)四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣境內(nèi)。此次地震的里氏震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，地震烈度達(dá)11度。地震波共環(huán)繞了地球6圈，破壞地區(qū)超過10萬平方千米。地震波及大半個(gè)中國(guó)及多個(gè)亞洲國(guó)家，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元，是中華人民共和國(guó)自成立以來最大的一次地震。 組2：我們組收集到的是夏威夷火山噴發(fā)。2018年5月3日起，位于美國(guó)夏威夷大島上的基拉韋厄火山發(fā)生多次噴發(fā)。5月17日基拉韋厄火山峰頂?shù)墓锬鹕娇趪姲l(fā)形成的火山灰柱最高達(dá)9100多米。巖漿最終流入大海，升騰起有毒的煙云，籠罩了整個(gè)島嶼。火山口每天噴發(fā)出的二氧化硫氣體達(dá)到15000噸，并且不斷增加。 當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校關(guān)閉，數(shù)千居民和游客被迫撤離，截止到2018年6月25日，有600多棟房屋被毀。 組3：我們組調(diào)查的是舟曲泥石流 2010年8月7日，甘肅省舟曲縣突降特大暴雨，引發(fā)特大山洪泥石流地質(zhì)災(zāi)害。泥石流長(zhǎng)約5千米，平均寬度300米，平均厚度5米，總體積750萬立方米，流經(jīng)區(qū)域被夷為平地。造成1557人遇難，208人失蹤…… 生舉手回答 因?yàn)橹矍h地處山區(qū)。 組4：我們組收集的是2015年12月20日，廣東省深圳市光明新區(qū)發(fā)生了山體滑坡，滑坡覆蓋面積約38萬平方米，造成33棟建筑物被掩埋或不同程度受損，事故造成73人死亡、4人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8.81億元。活動(dòng)意圖說明：通過圖片和視頻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)明白地震、火山噴發(fā)、泥石流和山體滑坡，這四種常見的地質(zhì)災(zāi)害在我們身邊發(fā)生的情況，以及它們帶來的危害程度，為后面學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)這些地質(zhì)災(zāi)害做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)教師活動(dòng)2 1、實(shí)驗(yàn) 師過渡：通過前面的認(rèn)識(shí)，相信大家對(duì)地質(zhì)災(zāi)害都有了一定的了解。地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重威脅人類的生存安全，如何應(yīng)對(duì)這些地質(zhì)災(zāi)害？通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。 首先我們先來做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 實(shí)驗(yàn)一：預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn) 課件出示材料超市 老師講解實(shí)驗(yàn)過程 第一步：用松散泥土堆一個(gè)山坡模型。 第二步：在坡面上澆水，觀察現(xiàn)象。 第三步：在山坡上覆蓋植物（草皮或苔蘚），再制造較大的水流，觀察現(xiàn)象。 課件出示 植被可以固定泥土，減少泥石流發(fā)生。 實(shí)驗(yàn)二：地震模擬實(shí)驗(yàn) 師：學(xué)校每年都會(huì)組織地震演練，因?yàn)榈卣鹗巧钪斜容^常見的一種地質(zhì)災(zāi)害，所以下面我們就來做一個(gè)地震模擬實(shí)驗(yàn) 課件出示材料超市 師講解實(shí)驗(yàn)過程 第一步：用木板模擬地殼，選擇合適的材料作為墻壁、天花板和房梁，在木板上搭建房屋模型，并在房間內(nèi)布設(shè)一些“家具”。天花板上放一些小石塊。 第二步：晃動(dòng)木板，觀察房屋模型倒塌后哪些地方?jīng)]有被石塊和其他物體砸到。 通過這個(gè)地震模擬實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生舉手回答 課件出示 地震發(fā)生時(shí)要尋找安全性高的“避震空間”。 2、活動(dòng) 師：了解了地質(zhì)災(zāi)害的形成，那我們要如何去躲避和逃生呢？請(qǐng)大家收集更多有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的信息，歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施。 以小組為單位進(jìn)行討論、交流匯報(bào) 課件出示表格 師：請(qǐng)大家把歸納整理出來的東西填在表格內(nèi) 師對(duì)大家的結(jié)果進(jìn)行總結(jié) 地震：特點(diǎn)是大地?fù)u晃、房屋倒塌。預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施是不要驚慌，尋找安全性高的“避震空間” 泥石流：特點(diǎn)是破壞或掩埋農(nóng)田、房屋、道路。預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施是植樹造林，保持水土；當(dāng)泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑。 火山噴發(fā)：特點(diǎn)是巖漿噴出、升起煙灰、損壞房屋 預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施是遠(yuǎn)離火山噴發(fā)區(qū)，保護(hù)口鼻、眼睛 山體滑坡：特點(diǎn)是山體塌方、損壞交通、掩埋房屋。預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施是加固邊坡，疏水，增加斜坡植被；雨季遠(yuǎn)離溝谷或危巖，如遇滑坡，向兩側(cè)逃離。學(xué)生活動(dòng)2 初步了解實(shí)驗(yàn)的名稱：預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要的材料 學(xué)生跟著老師的講解完成實(shí)驗(yàn)過程 學(xué)生舉手回答 了解實(shí)驗(yàn)的名稱：地震模擬實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要的材料 學(xué)生跟著老師的講解完成實(shí)驗(yàn)過程 學(xué)生舉手回答 小組討論、交流、匯報(bào) 填寫表格 活動(dòng)意圖說明：通過模擬實(shí)驗(yàn)讓大家近距離感受到泥石流和地震是怎么回事，又該如何去避險(xiǎn)。通過對(duì)常見地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施的整理歸納，深入地學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害。環(huán)節(jié)三：表達(dá)交流教師活動(dòng)3 師：通過填寫表格，是不是對(duì)地震、泥石流、火山噴發(fā)和山體滑坡四個(gè)常見地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)宣傳海報(bào)，介紹一下應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施，讓更多的人學(xué)會(huì)如何在災(zāi)難面前自救。 以如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害為例吧。 下面請(qǐng)妙妙組來展示一下她們的成果吧。 課件出示相應(yīng)內(nèi)容，老師做適當(dāng)講解和補(bǔ)充 2、拓展延伸 師：妙妙她們做的宣傳海報(bào)怎么樣？很好，很實(shí)用，她們做的是如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害。下面我們通過一個(gè)短篇來學(xué)習(xí)一下如何預(yù)防山體滑坡和泥石流吧。 課件出示視頻《預(yù)防山體滑坡和泥石流》學(xué)生活動(dòng)3 小組討論，交流匯報(bào) 妙妙：地震可能會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震的方法 和措施。地震時(shí)如果我們?cè)谑覂?nèi),應(yīng)該怎么辦呢 1.不要驚慌。1995年9月,山東省臨沂市蒼山縣發(fā)生5.2級(jí)地震，震級(jí)并不算大,卻有300多名小學(xué)生受傷,其中50多人受重傷，就是因?yàn)槿藗冊(cè)诘卣鸬臅r(shí)候驚慌失措,相互擁擠,甚至還有人跳樓。因此地震時(shí)不要亂跑、擁擠,更不能跳樓。 2.躲在能形成“避震空間”的地方。比如墻角、大冰箱和堅(jiān)固的家具旁邊,以及衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等堅(jiān)固、開間小的地方。廚房中往往有天然氣管道、尖銳的刀具和易碎的碗碟,一般來說不適合在這里避震。也千萬不要躲到陽(yáng)臺(tái)上,因?yàn)榈卣饡r(shí)很多樓房都是陽(yáng)臺(tái)最先塌掉的。 3.保護(hù)好頭部、眼睛和口鼻。如果時(shí)間來得及,地震時(shí)盡量用被子、枕頭等保護(hù)好頭部,還要用濕毛巾捂住口鼻,防止吸入塵土和有毒氣體。 4.不要隨便點(diǎn)火,因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w。 5.不要鉆進(jìn)柜子或箱子里,以免門變形打不開而被困在里面。 6.地震時(shí)不要乘坐電梯…… 通過拓展延伸，了解山體滑坡和泥石流的應(yīng)對(duì)措施。 活動(dòng)意圖說明：通過設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)的活動(dòng)，既可以檢查大家對(duì)常見地質(zhì)災(zāi)害的掌握情況，同時(shí)也可以幫助自己和他人掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。
7.板書設(shè)計(jì) 應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害 汶川地震 夏威夷火山噴發(fā) 舟曲泥石流 深圳山體滑坡 模擬實(shí)驗(yàn)：預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn) 地震模擬實(shí)驗(yàn)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 請(qǐng)同學(xué)們課下多收集一些關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的內(nèi)容，同時(shí)掌握不同自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方法和措施。 練習(xí)設(shè)計(jì) 選一選 1、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果我們?cè)?5樓的家里，該如何避震？（ ） A.躲在陽(yáng)臺(tái)、廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方 B.乘電梯快速下樓 C.躲在墻角或堅(jiān)固的家具旁 2、如果突發(fā)泥石流，又恰好在泥石流流經(jīng)的路中央，下列逃生方向正確的是（ ）。 A.迎著泥石流的方向跑 B.順著泥石流的方向跑 C.向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑 填一填 1、常見的地質(zhì)災(zāi)害有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 2、洪水會(huì)引起（ ）水量迅速增加。洪水泛濫時(shí)，會(huì)（ ），（ ），使地勢(shì)低洼的地區(qū)受到威脅，形成（ ）災(zāi)害。 3、火山噴發(fā)的特點(diǎn)是（ ）、（ ）、（ ）。 斷一斷 1、泥石流指的是斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震等因素的影響，在重力作用下整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。 （ ） 2、臺(tái)風(fēng)、地震、火山噴發(fā)、海嘯都屬于自然災(zāi)害。 （ ） 3、地震到來時(shí)，我們可以躲在墻角或堅(jiān)固的家具旁邊。 （ ） 4、汶川地震是中華人民共和國(guó)自成立以來最大的一次地震。 （ ） 5、火山噴發(fā)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，火山灰會(huì)污染環(huán)境，百害而無一利。 （ ） 答案： 選一選：C C 填一填：1、地震 火山噴發(fā) 泥石流 山體滑坡 河流湖泊 沖垮房屋 淹沒農(nóng)田 洪澇 巖漿噴出 升起煙灰 損壞房屋 斷一斷：1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、×
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 在本課的教學(xué)中，為了保證教學(xué)的有效性，教師在活動(dòng)前明確了課堂任務(wù)，規(guī)定了完成時(shí)間，說明后續(xù)成果檢驗(yàn)環(huán)節(jié)——活動(dòng)展示。另外，教師展示了一些相關(guān)資料和視頻，方便學(xué)生直觀獲取更多有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的知識(shí)。有意識(shí)地設(shè)置了模擬實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生操作的同時(shí)也便于對(duì)比觀察結(jié)果。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
第5課時(shí)
應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害
（大象版）五年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。
01
02
能用表格的方式歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施。
03
開展調(diào)查活動(dòng)，有針對(duì)性地收集信息；通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法；設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，介紹應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施。
科學(xué)觀念
04
具有熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
調(diào)查了解地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類的影響，并制作一份海報(bào)，向人們宣傳防災(zāi)救災(zāi)的基本常識(shí)。
猜想假設(shè)
探究新知
調(diào)查
探究新知
資料卡
時(shí)間：北京時(shí)間2008年5月12日14時(shí)28分04秒。
地點(diǎn)：四川省汶川境內(nèi)。
嚴(yán)重程度：此次地震的里氏震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，地震烈度達(dá)11度。
影響范圍：地震波及大半個(gè)中國(guó)及多個(gè)亞洲國(guó)家，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元。
汶川地震
調(diào)查
探究新知
調(diào)查
探究新知
時(shí)間：2018年5月3日起。
地點(diǎn)：美國(guó)夏威夷大島上的基拉韋厄火山。
嚴(yán)重程度：火山灰柱最高達(dá)9100多米，火山口每天噴發(fā)出的二氧化硫氣體達(dá)到15000噸。
影響范圍：當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校關(guān)閉，數(shù)千居民和游客被迫撤離，截止到2018年6月25日，有600多棟房屋被毀。
夏威夷火山噴發(fā)
資料卡
調(diào)查
探究新知
調(diào)查
探究新知
時(shí)間：2010年8月7日。
地點(diǎn)：甘肅省舟曲縣。
嚴(yán)重程度：泥石流長(zhǎng)約5千米，平均寬度300米，平均厚度5米，總體積750萬立方米，流經(jīng)區(qū)域被夷為平地。
影響范圍：造成1557人遇難，208人失蹤……。
舟山泥石流
資料卡
調(diào)查
探究新知
探究新知
泥石流是山區(qū)特有的一種自然地質(zhì)現(xiàn)象，是由于降水產(chǎn)生在溝谷或山坡上的一種挾帶大量泥沙、石塊等固體物質(zhì)的突發(fā)性急流。
調(diào)查
調(diào)查
探究新知
時(shí)間：2015年12月20日。
地點(diǎn)：廣東省深圳市光明新區(qū)。
嚴(yán)重程度：滑坡覆蓋面積約38萬平方米，造成33棟建筑物被掩埋或不同程度受損。
影響范圍：事故造成73人死亡、4人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8.81億元。
深圳山體滑坡
資料卡
調(diào)查
探究新知
探究新知
滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震等因素影響，在重力作用下整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。
調(diào)查
實(shí)驗(yàn)
探究新知
地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重威脅人類的生存安全，如何應(yīng)對(duì)這些地質(zhì)災(zāi)害？通過模擬實(shí)驗(yàn)探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。
預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn)
探究新知
材料超市
沙子
泥土
灑水壺
草皮
探究新知
預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn)
材料：泥土、沙子、灑水壺、草皮
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用松散泥土堆一個(gè)山坡模型。
2、在坡面上澆水，觀察現(xiàn)象。
3、在山坡上覆蓋植物（草皮或苔蘚），再制造較大的水流，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
植被可以固定泥土，減少泥石流發(fā)生。
預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn)
地震模擬實(shí)驗(yàn)
探究新知
材料超市
直尺
泡沫塑料板
小石塊
紙盒
火柴盒
吸管
書本
積木
木板
探究新知
地震模擬實(shí)驗(yàn)
材料：泡沫塑料板、直尺、小石塊、紙盒等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用木板模擬地殼，選擇合適的材料作為墻壁、天花板和房梁，在木板上搭建房屋模型，并在房間內(nèi)布設(shè)一些“家具”。天花板上放一些小石塊。
2、晃動(dòng)木板，觀察房屋模型倒塌后哪些地方?jīng)]有被石塊和其他物體砸到。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
地震發(fā)生時(shí)要尋找安全性高的“避震空間”。
地震模擬實(shí)驗(yàn)
探究新知
收集更多有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的信息，歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施。
活動(dòng)
序號(hào) 災(zāi)害名稱 災(zāi)害特點(diǎn) 預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施
1 地震
2 泥石流
3 火山噴發(fā)
4 山體滑坡
活動(dòng)
探究新知
大地?fù)u晃、房屋倒塌
不要驚慌，尋找安全性高的“避震空間”
破壞或掩埋農(nóng)田、房屋、道路
植樹造林，保持水土；當(dāng)泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑
巖漿噴出、升起煙灰、損壞房屋
遠(yuǎn)離火山噴發(fā)區(qū)，保護(hù)口鼻、眼睛
山體塌方、損壞交通、掩埋房屋
加固邊坡，疏水，增加斜坡植被；雨季遠(yuǎn)離溝谷或危巖，如遇滑坡，向兩側(cè)逃離
表達(dá)交流
探究新知
如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害
地震可能會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震的方法和措施。地震時(shí)如果我們?cè)谑覂?nèi),應(yīng)該怎么辦呢
1.不要驚慌。1995年9月,山東省臨沂市蒼山縣發(fā)生5.2級(jí)地震，震級(jí)并不算大,卻有300多名小學(xué)生受傷,其中50多人受重傷，就是因?yàn)槿藗冊(cè)诘卣鸬臅r(shí)候驚慌失措,相互擁擠,甚至還有人跳樓。因此地震時(shí)不要亂跑、擁擠,更不能跳樓。
表達(dá)交流
探究新知
2.躲在能形成“避震空間”的地方。比如墻角、大冰箱和堅(jiān)固的家具旁邊,以及衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等堅(jiān)固、開間小的地方。廚房中往往有天然氣管道、尖銳的刀具和易碎的碗碟,一般來說不適合在這里避震。也千萬不要躲到陽(yáng)臺(tái)上,因?yàn)榈卣饡r(shí)很多樓房都是陽(yáng)臺(tái)最先塌掉的。
如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害
表達(dá)交流
探究新知
3.保護(hù)好頭部、眼睛和口鼻。如果時(shí)間來得及,地震時(shí)盡量用被子、枕頭等保護(hù)好頭部,還要用濕毛巾捂住口鼻,防止吸入塵土和有毒氣體。
4.不要隨便點(diǎn)火,因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w。
5.不要鉆進(jìn)柜子或箱子里,以免門變形打不開而被困在里面。
6.地震時(shí)不要乘坐電梯……
如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害
拓展延伸
如何預(yù)防山體滑坡和泥石流
1、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果我們?cè)?5樓的家里，該如何避震？（ ）
A.躲在陽(yáng)臺(tái)、廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方
B.乘電梯快速下樓
C.躲在墻角或堅(jiān)固的家具旁
2、如果突發(fā)泥石流，又恰好在泥石流流經(jīng)的路中央，下列逃生方向正確的是（ ）。
A.迎著泥石流的方向跑
B.順著泥石流的方向跑
C.向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑
選一選
C
課堂練習(xí)
C
填一填
1、常見的地質(zhì)災(zāi)害有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
2、洪水會(huì)引起（ ）水量迅速增加。洪水泛濫時(shí)，會(huì)（ ），（ ），使地勢(shì)低洼的地區(qū)受到威脅，形成（ ）災(zāi)害。
3、火山噴發(fā)的特點(diǎn)是（ ）、（ ）、（ ）。
地震
火山噴發(fā)
泥石流
河流湖泊
山體滑坡
課堂練習(xí)
沖垮房屋
淹沒農(nóng)田
洪澇
巖漿噴出
升起煙灰
損壞房屋
斷一斷
1、泥石流指的是斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震等因素的影響，在重力作用下整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。 （ ）
2、臺(tái)風(fēng)、地震、火山噴發(fā)、海嘯都屬于自然災(zāi)害。 （ ）
3、地震到來時(shí)，我們可以躲在墻角或堅(jiān)固的家具旁邊。 （ ）
4、汶川地震是中華人民共和國(guó)自成立以來最大的一次地震。 （ ）
5、火山噴發(fā)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，火山灰會(huì)污染環(huán)境，百害而無一利。
（ ）
×
√
√
√
×
課堂練習(xí)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地震、火山噴發(fā)、泥石流和山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類的影響都有哪些，通過歸納整理不同地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施，學(xué)會(huì)了如何在自然災(zāi)害面前自救，同時(shí)也要把應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法和措施宣傳給更多的人。
請(qǐng)同學(xué)們課下多收集一些關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的內(nèi)容，同時(shí)掌握不同自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方法和措施。
作業(yè)布置
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