資源簡介

2024秋人教版一年級數學上冊學案設計
4.1 10的再認識
【教材分析】
“10的再認識”是在學生初步認識1-10各數基礎上，對數字10進行更深入探究的關鍵內容。它不僅強化了學生對10這個數本身含義的精準把握，更是系統梳理數序、數的組成的重要契機，在數概念構建進程里起著承上啟下的作用，建立“10個一是1個十”的概念，為后續20以內數乃至更大數的學習打基礎。教材借助充滿生活味、童趣感的場景，小朋友們圍在一起唱歌跳舞，以此自然牽出數字10，激發學生興趣，喚起已有認知，借直觀畫面，凸顯10的基數意義（表示事物數量多少），建立“10個一是1個十”的概念。使學生初步體會“一”和“十”之間的十進關系，發展數感，滲透數學文化。
【素養分析】
結合對數的認識，培養學生的數感，并感受10與生活的密切聯系，激發學生探究新知的欲望。
【學習目標】
1.結合數一數、擺小棒、撥計數器等活動，初步建立“10個一是1個十”的概念。
2.初步體會“一”和“十”之間的十進關系，認識十位和各位的意義，初步了解十進制。
3.經歷將實物抽象為模型，再由模型抽象為符號的過程，發展數感，滲透數學文化。
【學習重點】
結合數一數、擺小棒、撥計數器等活動，初步建立“10個一是1個十”的概念。
【學習難點】
初步體會“一”和“十”之間的十進關系，認識十位和各位的意義。
【課前預習】
自學教材P74的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.按順序，在田字格里寫出詩中的數。
2.在 ○ 里填上“＞”“＜”或“=”。
【課堂導學】
1.觀察圖片，你都看到了哪些事物，同學們在干什么呢？
2.我們選擇一種事物數一數。
3.拿出小棒，先數出十根，捆成一捆。我們就得到了一個“（ ）”。“一”和“十”都是（ ）。（ ）個“一”就是1個“十”。
4.請同學們拿出計數器，一起來撥一撥。
10中的“1”和“0”分別表示什么？
10中的1表示（ ），0表示（ ）。
0可以不寫嗎？
【課后測試】
生活中經常把10個事物作為一組。請你舉出幾個這樣的例子。
圈出10個，數一數。（教材P75“做一做”第2題）
照樣子畫一畫，填一填。（教材P75“做一做”第3題）

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