資源簡介

2024秋人教版一年級數(shù)學上冊學案設計
5.6 解決問題（二）
【教材分析】
例6一方面學習“逆向”的用加法解決的問題；另一方面學習用畫圖的策略分析問題。這里呈現(xiàn)的問題情境具有現(xiàn)實性，但有一定的難度，因而能使學生更好地體會到畫圖是分析問題的重要策略。教材借助畫圖體現(xiàn)現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學問題的過程。學生的畫圖的方式可以是多樣的，只要能反映出加法問題的結(jié)構(gòu)即可。
【素養(yǎng)分析】
通過回顧與反思，梳理解決問題的過程，積累學習經(jīng)驗，體會學習中的樂趣。感受數(shù)學在日常生活中的應用，提高學習數(shù)學的自信心。
【學習目標】
1.在具體的情境認識“逆向求和”的問題，并能運用整體部分的數(shù)量關(guān)系解決這類問題。
2.通過讀題、 畫圖的方式理解題目的含義，培養(yǎng)初步的觀察能力和逆向思維能力。
3.通過回顧與反思，梳理解決問題的過程，積累學習經(jīng)驗，體會學習中的樂趣。
【學習重點】
在具體的情景中理解“求原來有多少”這類應用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
【學習難點】
能夠利用獲取的信息，理解“求原來有多少”這類應用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的方法。
【課前預習】
自學教材P97的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
引入1：放鞭炮。
引入2：一共有多少個氣球？
【課堂導學】
任務一：知道了什么？
課件出示：原來有多少個？
從圖中你知道了什么數(shù)學信息？
領走了（ ）個， 還剩下（ ）個。要解決的問題是（ ）。
畫圖表示，表示剩下的，表示領走的。請你試著畫一畫。
用小棒表示，綠色的小棒表示剩下的，紅色的小棒表示領走的。請你試著畫一畫。
觀察得出：（ ）是整體，（ ）是其中的一部分，把它們合起來，就可以求出原來一共有多少個， 所以用（ ）法計算。
小結(jié)：已知兩部分的量，求總量，用（ ）法計算。
列式計算：
【課后測試】
填一填。（教材P98“做一做”第2題 ）
填一填。（教材P99“練一練”第2題 ）
（教材P99“練一練”第4題 ）
4.原來一共有多少個？
5.兩只松鼠摘松果，大松鼠摘了16個，給小松鼠7個后，它們倆的松果就同樣多。大松鼠比小松鼠多摘幾個松果

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