資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 語文園地三—《日積月累、和大人一起讀》 課型 精讀引領課
教 材 分 析 課 標 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 維度課標本課學段目標任務群學業質量識字與寫字學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 3.能借助漢語拼音認讀漢字。 認讀拼音字母，拼讀音節，認識聲調，借助漢語拼音認識漢字，學習音序檢字法，在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話。 學習兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣。 借助漢語拼音認讀漢字，愿意向他人說出自己的猜想。 喜歡識字，有意識的梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類，愿意整理自己的學習成果，并向他人展示。 喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，愿意為他人朗讀喜歡的語段；朗讀時能使用普通話，注意發音；注意用語氣、語調和節奏表現對文本的理解和感受能夠正確認讀與數字有關的6個成語。讀準音，認清形。 閱讀與鑒賞誦讀兒歌，兒童詩、和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。能夠正確、流利的朗讀兒歌《誰會飛》，感受拼音和音節的韻律與趣味。 表達與交流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，有表達交流的自信心
2.借助漢語拼音認讀漢字，在日常交際情境中，學習漢語拼音和普通話
3.朗讀時能使用普通話，注意發音；注意用語氣語調和節奏，表現對文本的理解和感受。找到與數字有關成語之間的聯系，結合生活實際說一說成語的意思并積累背誦。 梳理與探究1.結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。通過聯系生活實際、結合圖片，能夠理解兒歌的內容。
已知知識：在第一單元已經學習了大寫的漢字數字，大多數孩子能正確的認讀和書寫，為本課成語的學習打下了基礎。 生活：這個年齡階段的孩子對兒歌、童謠感興趣，能達到正確、流利有感情的背誦。喜歡觀察圖片，能通過觀察情境圖記憶成語和兒歌。 策略：在第一單元學習中掌握了漢字數字的識字方法。未知部分生字不認識，數字學習后隔了拼音單元遺忘比較快，單獨的拼音認識，但是拼讀時出現問題，前后鼻音、平翹舌音不分，帶上聲調讀拼音比較困難，三拼音節的認讀還不熟練，拼讀兒歌時略有困難。困難障礙學生雖然學習聲母和單韻母拼成音節的方法但運用還不熟練，帶調拼讀音節比較難。且跟大人一起文章篇幅較長。容易在學習中覺得枯燥。突破措施充分利用課本插圖，創設情境，將拼音與學生生活建立聯系。 通過各種有趣的活動、口訣等來激發學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性。 還要注意培養學生良好的學習習慣。
1、能正確拼讀6個帶數字的四字詞語，積累與數字有關的四字詞語。 2、和大人一起朗讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。 智慧迷宮闖關 同學們，新學期。我們一起暢游拼音王國，探索拼音學習的奧秘。今天就讓我們“重拾記憶”，豐富完善自己的旅行紀念冊。 任務要求： 1.做一做，整理完善旅行紀念冊。 2.說一說，展示交流旅行紀念冊。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
日積月累 （目標1） 任務1：穿過數字迷陣，取得寶藏，完善紀念冊。 同學們，今天我們要去繼續穿越數字迷陣，取得寶藏，完善紀念冊。 誰會讀這些詞語？ 你發現這些詞語有什么特點？ 生活中帶有數字的四字詞語還有哪些？ 馬上出發，一起踏上這趟快樂的探險旅程吧！ 活動1：積累詞語，拓展延伸 1.自由讀第43頁“日積月累”中的詞語，不認識的字可以借助拼音！ 預設：通過讀詞語的方式引導學生發現四字詞語中的“語言密碼”，聯系生活積累帶有數字的四字詞語，引導學生學習語言的表達。 活動2：火眼金睛找特點 1、誰會讀這些詞語？ 2、再讀這些詞語，你發現這些詞語有什么特點？ 3、這些詞語都由四個字組成。 4、每個詞語中含有兩個數字，這些數字有的相同，有的不同。 5、這些詞語有的第一個、第三個字是數字，有的第二個、第四個字是數字。 這些帶有數字的四字詞語真有意思，讓我們一起再來讀讀它們吧！ 活動3：數字碰碰車做出生活中帶有數字的四字詞語。 七上八下、四面八方、三心二意 【評價方式】：能正確讀出四字詞語 【評價標準】： 回答準確聲音洪亮思路清晰
和大人一起讀 （（目標2） 任務2：動物歸類大闖關，取得寶藏，完善紀念冊。 同學們，我們今天和好朋友一起來闖關，我們根據兒歌中的具體描述給各種動物找到自己的家。 兒歌中寫了哪些動物？ 這首兒歌的三個小節有什么特點？ 變換各種方式和大人一起讀兒歌。 快來試試吧！ 活動一：朗讀兒歌，感受樂趣 老師為大家帶來一首兒歌《誰會飛》，我讀你聽，想想兒歌中寫了哪些動物。 兒歌中寫了鳥、馬、魚三種動物。 2.請大家自由讀兒歌，注意讀準字音。 誰來讀這首兒歌？ 你覺得讀得怎么樣？ 這位小朋友讀得很有趣。 3.再讀這首兒歌，想想這首兒歌的三個小節有什么特點。 這首兒歌是用一問一答的方式來寫的，每小節都提了兩個問題。 4.怎樣讀好問句呢？ 我覺得問句的語調要上揚。 老師和你們一起合作讀讀這首兒歌，老師問，你們答。 5.你們還會怎樣讀兒歌？ 小組合作一問一答讀兒歌，同桌合作一問一答讀兒歌，邊做動作邊讀兒歌。 好，男、女生加上動作一起來讀讀吧，女生問，男生答，然后交換。6.除了小鳥，還有誰會飛？ 蜻蜓會飛。 蜻蜓怎樣飛？ 翅膀穩穩平衡飛。 除了馬，還有誰會跑？ 小兔會跑。 小兔怎樣跑？ 蹦蹦跳跳向前跑。 8.除了魚，還有誰會游？ 鴨子會游。 鴨子怎樣游？ 劃著腳掌水中游。 小朋友們，這首兒歌我們還可以和爸爸、媽媽合作讀，讀的時候，可以加上動作，也可以仿照兒歌，自己編兒歌喲！ 活動二：拓展延伸，走進生活 老師還為大家帶來了兩首兒歌 一起來讀《調皮的太陽》，想想調皮的太陽去了哪些地方。 調皮的太陽來到了屋子里、田野里、果園里、空中、烏云后、西山。 3.調皮的太陽還會來到哪里？ 4.調皮的太陽來到高山上，和小樹們聊天。 5.再來讀《秋天的圖畫》，想想這幅秋天的美景中介紹了哪些事物。 介紹了梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。 6.秋天的圖畫里還會有哪些美景？ 秋天的圖畫里還會有美麗的楓葉。 7.我們一起合作讀讀這兩首兒歌，感受其中的生動有趣。 8.我們還可以根據自己的理解加上動作來讀讀兒歌喲！ 活動三：取得全部寶藏，完善紀念冊。 恭喜你們，取得全部寶藏，接下來完善紀念冊吧。 1.做一做，整理完善旅行紀念冊。 2.說一說，展示交流旅行紀念冊。 【評價方式】：男女生對讀、開火車讀，同桌互查，能正確朗讀兒歌。 【評價標準】： 朗讀正確聲音洪亮朗讀連貫
作 業 設 計 1. 做一做：變換各種方式和大人一起讀兒歌《誰會飛》。（鞏固型必做） 2. 編一編：仿照《誰會飛》的句式，試著編寫兒歌。（拓展型選做）
板 書 設 計

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