資源簡介

【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“船、彎”等10個生字和偏旁門字框。會寫“月、兒”等5個字。
2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。
【教學(xué)重難點】
1.認(rèn)識“船、彎”等10個生字和偏旁門字框。會寫“月、兒”等5個字。
2.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時】2課時
第1課時
◆課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“船、彎”等5個生字，會寫“月、兒、頭”3個字。
2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。
◆教學(xué)過程
謎語導(dǎo)入，揭示課題
1.出示謎面，引導(dǎo)猜謎。
謎面：鋼鐵身子重萬斤，擱在水里它不沉。不怕風(fēng)浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。
2.識記生字“船”。
（1）教師范讀，指名讀，齊讀。
（2）聯(lián)系生活，進行提問。
①師：聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？
②出示圖片，齊讀船的名稱。
3.揭示課題，齊讀課題。
師：生活中，我們看到的船都在水里，今天我們要去看看天上的船，天上的船到底是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第5課“小小的船”，尋找答案吧！
【設(shè)計意圖】出示課題，結(jié)合圖片學(xué)習(xí)“船”字，再結(jié)合生活實際，識記“船”字。從字音到字形、字義逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的識記。
初讀課文，整體感知。
1.正確朗讀，教師指導(dǎo)。
（1）學(xué)生借助拼音把兒歌讀正確、讀通順，并想想課文的船是什么。
（2）教師分句領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
2.出示生字，進行認(rèn)讀。
（1）同桌先互讀。
（2）指名讀，教師隨機正音。
教師提示：“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“兩”是后鼻音。“船、彎、看、見、閃”都含有相同韻母。
教師帶讀，學(xué)生跟讀。
去掉拼音開火車讀，齊讀。
3.再讀課文，了解內(nèi)容。
（1）師：我們把生字帶入課文中，再來讀一讀。
（2）教師范讀，學(xué)生思考：課文中“小小的船”指的是什么？（彎彎的月兒）
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)交流。
①師：同學(xué)們，在生活中，你觀察到的月兒是什么樣的？
②學(xué)生交流。
（4）借助插圖，說內(nèi)容。
①師：請你觀察課文插圖，用一句話說一說圖上有什么？（圖上有個小朋友坐在月亮上，周圍是藍(lán)天和許多星星）
②出示小船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小船與月亮之間的相似之處。
師：彎彎的月亮，讓你想到了什么？（小船）
③發(fā)揮想象。
師：小女孩會坐在月亮上做什么呢？（唱歌、摘星星）
小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！彎彎的月兒為什么像小小的船，小女孩到底在
月亮上干什么呢？讓我們一起去課文中讀一讀，看一看吧！
【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再讀懂課文的大意，作為下面環(huán)節(jié)理解課文的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)第1句，隨文識字
1.自由讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾句話。
2.結(jié)合“月兒、船兒”，了解“兒”的用法。
（1）出示第1句，指名讀。
（2）出示詞卡“月兒”。輪流讀，相機正音。
（3）找出詞語“船兒”，指名讀。
師：兒歌中還有一個帶有“兒”字的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（4）認(rèn)識“兒”字。
①師：你還知道哪些帶“兒”的詞語？（花兒、鳥兒）
②齊讀第1句，教師提示。
提示：這里的“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)詞而非兒化音。
3.出示圖片，理解相似之處。
（1）討論交流，引發(fā)思考。
①月兒和船兒哪里特別像？（月兒和船兒形狀很像，都是彎彎的，兩頭尖尖的）月兒的兩頭在哪里？誰上來指一指。（請學(xué)生上臺指一指船的兩個尖角）
②“小小的船兒”指的是“月亮”。為什么說是“小小的”呢？（因為月亮離我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以說“小小的”）
4.認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)生字。
（1）找疊詞。
①師：在兒歌中找一找，像“彎彎”“小小”這樣的詞語還有哪些？
②學(xué)生交流“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”。讀好疊詞。
（2）呈現(xiàn)“的”字短語，指名讀，教師提醒。
彎彎的月兒 小小的船兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
①“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”中“的”讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。
②教師范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)生字“彎”。
師：你在哪里見過這個字？
學(xué)習(xí)生字“兩、頭”。
①師：你有什么好辦法記住這兩個字？
②學(xué)生分享識記方法，教師相機點撥。
③編字謎識記。
兩：一橫一框未關(guān)門，一對小人藏中央。
頭：一點一點大。
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀第1句。
師：彎彎的月兒多美啊！老師也想來讀一讀。想要讀好這句話，我們還要注意停頓和節(jié)奏，請你仔細(xì)聽。
指名讀，全班齊讀。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，第1句是理解的難點，所以從讀好“月兒”
和“船兒”，到說出月亮和小船形狀的相似之處，層層遞進，理解的同時讀好相關(guān)的詞語。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，還體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句”的原則，將生字放入詞和句子中學(xué)習(xí)，是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。
觀察筆畫，指導(dǎo)書寫
出示“月”和“兒”字，進行比較。
師：這兩個字有什么相同的地方？（第一筆都是豎撇）
2.學(xué)習(xí)“月”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“月”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“月”的書寫要點。
★第1筆為豎撇。
★第2筆橫折鉤的橫段不宜過長。
★中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫不粘連。
2.學(xué)習(xí)“兒”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“兒”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“兒”的書寫要點。
★豎彎鉤比起豎撇略高，靠近豎中線。
★底部基本齊平。
3.學(xué)習(xí)“頭”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“頭”的書寫要點。
★3個點的位置、大小有變化，第1點略大，第2點靠左，最后一點稍長，與撇不粘連。
4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。
第2課時
◆課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“在、里”等5個生字和偏旁門字框。會寫“里、見”2個字。
2.正確朗讀課文。在情境中學(xué)習(xí)第2句話，想象夜空的美麗。背誦課文。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。
◆教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，鞏固導(dǎo)入
游戲：數(shù)星星。
認(rèn)讀生字組成的詞語。
月兒 兩頭 船里 坐在 看見 星星 小小的 閃閃的
3.齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2句，隨文識字
1.自由朗讀第2句。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第2句，說一說：“我”坐在“小小的船”里
看見了什么？（我坐在小小的船里，看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
2.識記生字。
（1）識記生字“在”。借助圖片說句子：______在_______。（誰在干什么）
（2）字理識記生字“看”。
師：人們在陽光下，為了看得更清楚，往往用手遮額而望。本義是“觀望”
的意思。“看”字正是用“目”、“手”表達(dá)這種含義的。
（3）聯(lián)系生活，識記“見”。
師：你在哪里看到過這個字？
（4）“里”組詞：山里、里頭、田里、水里。
3.結(jié)合插圖，識記“閃”字。
（1）師：課文中“我”看見的是什么樣的星星？（閃閃的星星）你是怎么
記住“閃”這個字？（編字謎：門里藏著一個人）
教師補充，加一加：門+人=閃 閃電 閃開
（2）認(rèn)識門字框。
呈現(xiàn)門的圖片及門字框
提示：漢字中，四四方方像一個框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
4.聯(lián)系生活體驗，展開想象。
師：聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗，大膽展開想象：假如是你在月亮
上，你會做什么？
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀第2句。
（2）指名讀，全班齊讀。
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)第2句時，教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察了插圖，說出了課文中的“我”看見了什么，做了什么。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗，大膽展開想象，感受美好。很好的落實新課標(biāo)中誦讀兒歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美這一語文要素。
三、背誦課文，積累短語
1.反復(fù)朗讀課文。
（1）小組比賽讀課文，看誰讀得好。
（2）教師指導(dǎo)朗讀要點。
①疊詞后的“的”要讀輕聲。
②讀好句子中的停頓和節(jié)奏。
指名讀，齊讀。
2.背誦課文。
（1）運用疊詞口頭填空，學(xué)生嘗試背誦。
（ ）的月兒（ ）的船，
（ ）的船兒（ ）。
我在小小的船里坐，
只看見（ ）的星星（ ）的天。
同桌合作、小組比賽、集體背誦。
3.積累偏正短語。
（1）出示課件，師生合作朗讀。
船 小小的船 月兒 彎彎的月兒
星星 閃閃的星星 天 藍(lán)藍(lán)的天
（2）比較句子，說說發(fā)現(xiàn)。
·彎的月兒，小的船，藍(lán)的天。
·彎彎的月兒，小小的船，藍(lán)藍(lán)的天。
①師：讀一讀這些句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
②“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒的彎；“小小的”比“小
的”還要小，“藍(lán)藍(lán)的”比“藍(lán)的”還要藍(lán)。“彎彎的”“小小的”“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來更上口，更好聽。
拓展練習(xí)。
①師：生活中，還有什么是小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的？（小小的花
朵、彎彎的小橋、閃閃的寶石、藍(lán)藍(lán)的大海）
②照樣子，用簡單的疊詞說填空。
草地 （ ）的草地 西瓜 （ ）的西瓜 太陽 （ ）的太陽
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，通過學(xué)生反復(fù)朗讀后，運用疊詞填空、同桌合作等方式指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌，達(dá)成了課時目標(biāo)。再采用合作朗讀、對比朗讀的方式，讓學(xué)生感受疊詞的表達(dá)效果，從而積累偏正短語。
四、觀察筆畫，指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“里”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“里”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“里”的書寫要點。
★注意筆順，先寫上面的“曰”再寫豎，最后寫兩橫。
★整個字左右對稱，橫畫間距均衡。
2.學(xué)習(xí)“見”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“見”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“見”的書寫要點。
★上窄下寬。
★豎撇和豎彎鉤的位置要擺好，豎撇起筆落在豎中線上，豎彎鉤要寫得舒展。
4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。
【教學(xué)設(shè)計】
5 小小的船
小小的 彎彎的 兩頭尖
“我”在船里坐
【教學(xué)反思】
本節(jié)課,我根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語入手，讓學(xué)生覺得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”的方式，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機地結(jié)合起來，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。
第七單元 課文⑤ 小小的船
閃閃的星星星
藍(lán)藍(lán)的天

展開更多......

收起↑