資源簡(jiǎn)介

語文園地6
【教材解讀】
《語文園地六》安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”歸類呈現(xiàn)了4組表示工作場(chǎng)所和相關(guān)職業(yè)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助這些常用詞語識(shí)字，并拓展了解其他職業(yè)?！白衷~句運(yùn)用”編排了4項(xiàng)練習(xí)。第一項(xiàng)通過對(duì)“n-l”“sh-s”“z-zh”組成的易讀錯(cuò)音節(jié)的對(duì)比認(rèn)讀，鞏固拼音難點(diǎn)；第二項(xiàng)是偏旁歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步了解漢字形和義之間的關(guān)系。第三項(xiàng)有四幅插圖，列舉了路上常見的幾個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中識(shí)字；第四項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生看圖寫詞語，再根據(jù)圖景說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，為寫話和習(xí)作寫下基礎(chǔ)。“書寫提示語”呈現(xiàn)了兩組字，梳理“從上到下”“從左到右”的書寫規(guī)則 ?！叭辗e月累”編排的是古詩《古朗月行》（節(jié)選），借助豐富的想象和神話傳說，表達(dá)了對(duì)月亮的詩意認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字；能說出自己的職業(yè)；了解漢字筆順規(guī)則。
2.能辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)鼻音和邊音、平舌音和翹舌音。
3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意，初步感知漢字形和義之間的關(guān)系。
4.能看圖寫詞語，根據(jù)圖意說一兩句話。
5.朗讀、背誦《古朗月行》；和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下的生活常識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課件；聲母、字詞卡。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀兒歌。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們，這節(jié)課，我們又要到語文書的森林智慧園里摘智慧果啦，智慧園里有哪些寶貝呢？快乘上小火車，跟我出發(fā)吧！
識(shí)字加油站：摘詞語果
我們先來到識(shí)字加油站，這里有新的詞語果，你們認(rèn)識(shí)嗎？
1.出示第一組：學(xué)校 老師
指名認(rèn)讀，齊讀。
誰能把兩個(gè)詞語變到一個(gè)句子里說一說？（老師來到學(xué)校；老師在學(xué)校工作；學(xué)校里有很多老師……）
點(diǎn)評(píng)：小朋友們真棒！知道了兩個(gè)詞語的關(guān)系，就能變出好多句子。
2.出示第二組：工廠 工人
①齊讀。這里的“工”和“廠”都是生字，筆畫很少，誰有好辦法記住它們？
②學(xué)習(xí)寫“工”“廠”。
師范寫：“工”字上橫短，下橫長(zhǎng)，一豎寫在豎中線；“廠”字一橫右稍高，豎撇住在左半格。生練習(xí)寫，描兩個(gè)，寫一個(gè)，反饋指導(dǎo)。
③出示句式：
有 。
在 里。
同桌說一說，指名說。
3.出示第三組、第四組詞語：醫(yī)院 醫(yī)生；傳達(dá)室 門衛(wèi)
指名讀，齊讀。
自主識(shí)記“醫(yī)”“院”“生”“門”“衛(wèi)”五個(gè)生字。
指導(dǎo)寫“門、衛(wèi)”。
你能用上面的句式說一說嗎？如：
醫(yī)院里有醫(yī)生；醫(yī)生在醫(yī)院里；傳達(dá)室里有門衛(wèi)……
4.出示四組詞語：
學(xué)校 老師 工廠 工人
醫(yī)院 醫(yī)生 傳達(dá)室 門衛(wèi)
男生讀左邊的詞語，女生讀右邊的詞語。
說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊一列表示工作的地方，右邊一列表示職業(yè)）
5.拓展：森林智慧園里還藏著幾組詞語呢？調(diào)皮的小猴子把它們打亂了，小朋友們能幫這些詞排排隊(duì)嗎 （出示詞卡）
超市 電視臺(tái) 營(yíng)業(yè)員 法院 列車員 記者 法官 火車
老師準(zhǔn)備詞卡，可指名學(xué)生到黑板擺一擺，效果更好；齊讀。
祝賀小朋友們采到了這么多詞語果！我們乘上火車，繼續(xù)往前，這里是詞句花海。
三、字詞句運(yùn)用：區(qū)分易錯(cuò)音，讀準(zhǔn)字音
（一）讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
1.復(fù)習(xí)易混淆聲母
出示拼音卡片：sh s ch c zh z l n
第一輪按順序出示，學(xué)生認(rèn)讀發(fā)音；
第二輪打亂順序出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀，全班跟讀。
拼音朋友藏入了音節(jié)中，下面這些字的讀音你能分清楚、讀準(zhǔn)確嗎？
2.認(rèn)讀詞語，對(duì)比練習(xí)。
讀sh開頭的音節(jié)時(shí)，注意舌頭的位置要翹起來、靠近上顎，讀s開頭的音節(jié)時(shí)，舌頭抵在上下牙齒中間。
你們 家里 男生 藍(lán)色
上山 三年 寫字 報(bào)紙
3.擴(kuò)充詞語，鞏固練習(xí)。
老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些這樣的詞語，試著讀讀吧。
南方 蘭花 哪里 禮物
自己 志向 山坡 三月
學(xué)生在四人小組互動(dòng)認(rèn)讀；全班開火車領(lǐng)讀、跟讀；教師隨機(jī)范讀并指導(dǎo)。
（二）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)！你能試著讀一讀嗎？
1.出示兩組漢字，朗讀。
樹 林 桃 橋
花 草 蓮 菜
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展識(shí)字。
①小小觀察家們，仔細(xì)觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：第一組字都是木字旁的，第二組字都是草字頭。
②你還知道哪些木字旁的字？
追問：“橋”字為什么和樹木有關(guān)呢？猜一猜。
師補(bǔ)充：“橋”是指一種高大的樹（喬木），因?yàn)楹芨叽螅诚聛矸旁诤用婵梢援?dāng)獨(dú)木橋。所以，“橋”最早是木頭做的。后來，慢慢有了石橋、鋼鐵橋……
讀一讀更多“木”字旁的字：棋 校 柳 松 植 村
③交流草字頭的字。學(xué)生自主回答，教師補(bǔ)充。
小結(jié)：很多木字旁的字都和樹木有關(guān)；很多草字頭的字都和植物有關(guān)。
④拓展認(rèn)識(shí)其他偏旁
這個(gè)偏旁認(rèn)識(shí)嗎？跟它打打招呼，它是？（三點(diǎn)水旁）你猜猜三點(diǎn)水旁的字可能和什么有關(guān)呢？（水） 江 河 湖 海
如果是“日”字旁呢？言字旁呢？
日字旁的字主要和太陽、時(shí)間有關(guān)；言字旁的字大多與說話有關(guān)。
出示日字旁和言字旁的字，讀一讀：
日字旁：明 時(shí) 晴 昨 晚
言字旁：說 話 語 講 認(rèn)
小結(jié)：很多相同偏旁漢字表達(dá)的意思往往和偏旁的意思相關(guān)。留心觀察，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
在路上認(rèn)識(shí)漢字，和同學(xué)交流。
1.我們走出森林智慧園，前面是一座城市，讓我們來看看小城里有哪些地方。
2.出示圖片，展示回答。學(xué)生交流反饋，總結(jié)。
“人民路”公交站牌 電影院 生活超市 報(bào)刊亭
3.讀一讀招牌。
4.你還認(rèn)識(shí)哪些字？從哪里認(rèn)識(shí)的？學(xué)生交流。
（四）看圖寫詞語，說一兩句話。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖片，說說看到了什么，說詞語。
（我看到了藍(lán)天、白云、草地、牛羊、小鳥、同學(xué)……）
教師要關(guān)注學(xué)生所說的詞語是否來自于圖片。
2.學(xué)生在圖上田字格中書寫相應(yīng)詞語后展評(píng)。
3.看圖說一兩句話。
（1）嘗試用一兩個(gè)詞說說圖中的情景。
生說，點(diǎn)評(píng)。
（2）挑戰(zhàn)，用更多詞說一說。
星期天，我們到農(nóng)村去郊游，高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云，綠綠的草地上牛羊在吃草，我們?cè)诓莸厣峡鞓返乇寂堋⒂螒颍_心極了。
（3）學(xué)生自由練習(xí)后交流。教師關(guān)注語句的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，鼓勵(lì)用上“的”字詞語說具體。
四、端端正正寫好字。
1.出示兩組漢字：云 男 / 葉 竹
2.觀察老師書寫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
“云、男”書寫時(shí)按從上到下的順序；“葉、竹”書寫時(shí)按從左到右的順序。
3.指導(dǎo)書寫，描紅、臨寫、評(píng)議。
4.拓展：我們學(xué)過的字中，哪些也是按“從上到下”或“從左到右”的筆順規(guī)則寫的？說一說，寫一寫。
第二課時(shí)
和大人一起讀：小松鼠找花生
這節(jié)課，我們繼續(xù)游森林智慧園。故事園里，小松鼠在做什么呢？
1.聽老師讀故事《松鼠找花生》。
交流：小松鼠看到花開的花，他心里想什么？
讀一讀——他想：等花生結(jié)了果，我就把它摘下來，留著冬天吃。
小松鼠最后摘到花了了嗎？
2.自由讀故事，讀正確，讀流利。
指名讀故事，每個(gè)同學(xué)讀一段。
3.討論：花生去哪兒了？（花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下）
4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)編故事。
花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下，可以小松鼠不知道這個(gè)秘密。接下來他會(huì)找誰去問呢？你們能不能給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾？
生自由口頭編故事，指名說一說。
5.師繼續(xù)講故事。
　　小松鼠想啊想，突然想到了鼴鼠。于是他就去了鼴鼠家。鼴鼠的家在地底下，要經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的地道才能到達(dá)。好不容易找到了鼴鼠家，小松鼠敲開門，問：“鼴鼠弟弟，你好，是你把花生摘走了嗎 ”
　　鼴鼠覺得很奇怪。他說：“花生不是好好的長(zhǎng)在地里嗎 ”小松鼠說：“花生在哪里呢？我怎么找不到啊？”鼴鼠說：“如果你想知道花生在哪里，就跟我來吧。”
說著，鼴鼠就帶著小松鼠來到花生地，一起挖土，一串串、一顆花生寶寶躺在土呢。小松鼠興奮地叫起來：“哎呀，原來花生長(zhǎng)在地下呀?！?br/>鼴鼠又帶小松鼠去挖拔蘿卜，挖土豆、山藥…… 小松鼠開心極了，說：“原來還有很多蔬菜也長(zhǎng)在地里?！?br/>這一年，小松鼠過了一個(gè)溫暖、幸福的冬天。
二、日積月累，誦讀古詩。
小朋友們?cè)谏种腔蹐@、城市里認(rèn)識(shí)了很多漢字，還聽了有趣的故事，增長(zhǎng)了知識(shí)。現(xiàn)在讓我們乘上時(shí)光機(jī)，回到唐朝。夜晚，圓圓的月亮掛在天上，大詩人李白在吟誦什么呢？一起來聽聽。
1.出示古詩《古朗月行》（節(jié)選），朗讀。
哪位同學(xué)會(huì)讀？根據(jù)學(xué)情，指名朗讀。
師示范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏；同桌讀，齊讀。（讀正確，讀流利）
補(bǔ)充：題目中“朗月”表示“明月”的意思，“行”是古詩的一種體裁（不用和學(xué)生講），可以簡(jiǎn)單交代，“行”一般是比較長(zhǎng)的詩歌。
這首詩完整的內(nèi)容是這樣的——（出示），我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是這首詩的前兩句（兩行為一句），這叫“節(jié)選”。齊讀題目：古朗月行（節(jié)選）
2.理解詩的前兩行：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
猜一猜，這兩行是什么意思呀？
小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱為白玉盤。（出示圖，對(duì)比月亮和白玉盤）
指導(dǎo)朗讀。
3.理解三四行：又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
這一句里哪個(gè)詞小朋友不懂？（預(yù)設(shè)：瑤臺(tái)鏡）
師補(bǔ)充：瑤臺(tái)是傳說中神仙居住的地方，“瑤臺(tái)鏡”就是瑤臺(tái)仙人用的明鏡。
說一說詩句的意思：又懷疑是瑤臺(tái)仙人用的明鏡，飛在夜空的青云上。
引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀：詩人為什么會(huì)這樣想呢？看圖，聯(lián)系生活想象月亮的美麗與明亮。指導(dǎo)朗讀，讀出月亮的美麗，想象的神奇。
4.指導(dǎo)背誦全詩。
三、課后讀故事，講故事。
課后，和爸爸媽媽一起讀《小松鼠找花生》的故事，繼續(xù)編一編。

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