資源簡介

(共21張PPT)
教科科學(xué)三年級(jí)上冊
3.測量氣溫
第三單元 天氣
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來測量氣溫；一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。
2.能夠正確使用氣溫計(jì)測量并記錄教室外一天中的氣溫，并繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律；能夠選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
3.保持對(duì)氣溫變化的研究興趣；認(rèn)識(shí)到工具的使用可以提高測量氣溫的準(zhǔn)確性。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：氣溫計(jì)、棉線。
學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、尺子、鉛筆、橡皮、彩筆、學(xué)生活動(dòng)手冊。
今天的氣溫是多少？一天中的氣溫是怎樣變化的？
這需要我們利用氣溫計(jì)測量。
如何測量呢？
測量氣溫
測量要點(diǎn)
①放在陽光照射不到
且空氣流通的地方；
②懸掛在空氣中；
③保持干燥；
④讓視線和液柱頂端持齊平；
⑤示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化。
選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)，將測量結(jié)果記錄下來。
測量時(shí)間 氣溫（℃）
8:00
10:00
12:00
1400
16:00
根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀圖。
測量時(shí)間 氣溫（℃）
8:00 7
10:00 9
12:00 12
1400 15
16:00 11
繪制柱狀圖
使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？
①能夠使人們較容易看出各個(gè)時(shí)間溫度的高低；
②易于比較各時(shí)間點(diǎn)之間的溫度差；
③能清楚地表示出一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫變化特點(diǎn)。
堅(jiān)持在“天氣日歷”上記錄每天的氣溫。
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
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周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫？
嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量
氣溫，可以測出科學(xué)數(shù)據(jù)，通過
繪制圖表，發(fā)現(xiàn)室外一天的氣溫
變化規(guī)律。
如果測量的方法不對(duì)，那么肯定
會(huì)影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。
不相同。
較低
升高
下降
氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)一天(24小時(shí))內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。
最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時(shí)；
最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。
認(rèn)識(shí)百葉箱
全球變暖
課堂總結(jié)
嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫，可以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。
小試牛刀
最好在陽光下測量氣溫。( )
×
小試牛刀
氣溫計(jì)是玻璃做的，打濕了也不影響測量氣溫。( )
×
小試牛刀
使用氣溫計(jì)時(shí)，下列讀數(shù)方法正確的是( )。
A. B. C.
B
本課結(jié)束，及時(shí)復(fù)習(xí)版教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊
《測量氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 測量氣溫
核心素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 1 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來測量氣溫。 2一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1 能夠正確使用氣溫計(jì)測量并記錄教室外一天中的氣溫，并繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。 2 能夠選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)到工具的使用可以提高測量氣溫的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn) 正確使用氣溫計(jì)測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 按計(jì)劃的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測量并記錄教室外一天中的氣溫。
教學(xué)方法 講授法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：氣溫計(jì)、棉線。 學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、尺子、鉛筆、橡皮、彩筆、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入 1.老師：今天的氣溫是多少？一天中的氣溫是怎樣變化的？這需要我們利用氣溫計(jì)測量。如何測量呢？ 學(xué)生思考并回答。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)測量氣溫的必要性，如果想準(zhǔn)確知道氣溫的變化需要用氣溫計(jì)進(jìn)行測量。同時(shí)，學(xué)生明白氣溫就在身邊，與我們的生活密切相關(guān)，我們今天研究的是天氣中一種常見的現(xiàn)象。 二、氣溫計(jì) 1.播放視頻——測量氣溫。 學(xué)生觀看視頻，總結(jié)測量要點(diǎn)，并分享交流。 老師：測量要點(diǎn)：①放在陽光照射不到且空氣流通的地方；②懸掛在空氣中；③保持干燥；④讓視線和液柱頂端持齊平；⑤示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。 學(xué)生進(jìn)行測量溫度，記錄數(shù)據(jù)，并分享交流。 【設(shè)計(jì)意圖】 先讓學(xué)生自由測量溫度，掌握使用氣溫計(jì)的正確使用方法，為后面正確測量一天中氣溫變化奠定基礎(chǔ)。 三、測量氣溫 出示觀察記錄表。 老師：測量并記錄教室外一天中氣溫的變化。選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)，將測量結(jié)果記錄下來。 出示預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)和柱狀圖。 老師：請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀圖。 播放視頻————繪制柱狀圖。 學(xué)生觀看視頻，了解繪制步驟和注意事項(xiàng)，并動(dòng)手操作。 老師：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生思考并回答。 老師：①能夠使人們較容易看出各個(gè)時(shí)間溫度的高低；②易于比較各時(shí)間點(diǎn)之間的溫度差；③能清楚地表示出一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫變化特點(diǎn)。 出示天氣日歷表。 老師：堅(jiān)持在天氣日歷上記錄每天的氣溫。 學(xué)生課后進(jìn)行記錄。 【設(shè)計(jì)意圖】 教室外測量氣溫的地點(diǎn)選擇至關(guān)重要，如果選擇不恰當(dāng)?shù)脑挘瑴y量出來的溫度沒有代表意義，價(jià)值不大。所以老師的提醒及測量之前的分工很重要，為后期得出有意義的數(shù)據(jù)提供支持。 研討 老師：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫？ 學(xué)生思考并回答，教師提煉觀點(diǎn)。 老師：嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫，可以測出科學(xué)數(shù)據(jù)，通過繪制圖表，發(fā)現(xiàn)室外一天的氣溫變化規(guī)律。如果測量的方法不對(duì)，那么肯定會(huì)影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。 老師：教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。 學(xué)生思考并回答。 老師：不相同。氣溫的變化是較低、升高、下降。 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)是對(duì)氣溫計(jì)的深層思考，這節(jié)課學(xué)生不但會(huì)正確使用氣溫計(jì)，而且能利用這個(gè)工具發(fā)現(xiàn)一天中氣溫變化的規(guī)律，但為什么要按照正確的操作方法，是不是每天的氣溫都有這樣的變化規(guī)律，柱狀圖有什么優(yōu)點(diǎn)，這些問題也許有些學(xué)生并沒有思考過，通過師生的討論，學(xué)生會(huì)對(duì)氣溫計(jì)的認(rèn)識(shí)更加深刻、全面，也與我們的生活結(jié)合得更加緊密。
課堂總結(jié) 教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？ 學(xué)生交流并回顧。 教師總結(jié)：①嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫，可以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。 ②一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過師生提問互動(dòng)的形式，學(xué)生回顧并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
課后作業(yè) 最好在陽光下測量氣溫。( ) 答案：× 氣溫計(jì)是玻璃做的，打濕了也不影響測量氣溫。( ) 答案：× 使用氣溫計(jì)測量氣溫時(shí)，下列讀數(shù)方法正確的是( )。 答案：B
教學(xué)反思 亮點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握測量技巧。同時(shí)，也充分利用了小組合作的形式，讓學(xué)生在互相交流和幫助中共同進(jìn)步。 不足：部分學(xué)生在測量過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差。此外，由于課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生對(duì)于測量原理和方法的理解還不夠深入。 教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作規(guī)范的指導(dǎo)，同時(shí)增加課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握測量知識(shí)。

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