資源簡介

跟著課文學(xué)寫作——學(xué)會記事：迎面接力故事多
教學(xué)目標(biāo)
借鑒課文的記事方法，把事情寫明白，寫生動，寫真切。
教學(xué)重點
聯(lián)系課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住要素把事情寫明白，通過雕刻細(xì)節(jié)把事情寫生動，通過融入情感把事情寫真切。
教學(xué)難點
通過融入情感把事情寫真切。
教學(xué)流程
核心任務(wù)：
秋運會結(jié)束了，實驗三中校報計劃推出一期“秋運會故事多”的專欄，本班正在積極參與其中“迎面接力故事多”板塊的寫稿活動。目前同學(xué)們已經(jīng)提交了稿件素材，包括事件概括、主題確立和片段寫作。本節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)如何打磨稿件素材。
一、寫明白——抓住要素
【呈現(xiàn)病文】
病文甲
陽光體育活動——迎面接力比賽開始了，同學(xué)們拼盡全力拿下了第五名的好成績。（努力拼搏）
病文乙
迎面接力比賽進(jìn)行到一半時，我們班運動員掉棒了，剩下的運動員奮起直追，終于趕上了，結(jié)果忙中出錯又掉了兩次棒。最后的兩名運動員拼盡全力來彌補(bǔ)之前的落差。最后，我們班得了第五名。
活動1：
寫清楚——要素齊全
1.請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.齊讀病文甲，學(xué)生自由交流，發(fā)現(xiàn)素材中存在的不足之處。
預(yù)設(shè)：時間、地點交代不明。事件敘述不具體、不生動。
3. 那么該如何進(jìn)行修改呢？課文是最好的范文，現(xiàn)在就讓我們回到本單元學(xué)過的課文，看看作者是如何把事情寫清楚的。我們一起來分析《詠雪》的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么。
預(yù)設(shè)：
《詠雪》的時間：“寒雪日”；地點：“家里”；人物：謝太傅、謝太傅的子侄輩們；起因：謝太傅詢問紛紛揚揚的白雪像什么；經(jīng)過：謝朗與謝道韞分別進(jìn)行回答；結(jié)果：謝太傅高興地笑了。
4.對照《詠雪》的記事要素，說說病文甲缺了哪些要素？該怎么補(bǔ)充？
（學(xué)生自由回答）
5.小結(jié)：經(jīng)過既不能簡要概述，又不能面面俱到。由此可見，所謂的把事情寫明白，是指既要抓住要素把事情寫清楚，還要抓住重點把事情寫具體。你認(rèn)為修改后的病文甲把事情寫具體了嗎？為什么？
活動2：
寫具體——突出波折
1.具體與否有一個重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，那就是事情的表述是否突出了主題思想“努力拼搏”？
（學(xué)生舉手發(fā)言）
2.如果《散步》一文刪掉“擇路分歧”“背母背兒”的相關(guān)情節(jié)，主題表達(dá)是否受影響？為什么？
預(yù)設(shè)：
因為走大路、走小路的選擇而產(chǎn)生的分歧以及解決分歧的過程不能刪去，刪去之后就無法體現(xiàn)文章中的尊老愛幼、中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
常言道：“文似看山不喜平。”說的就是一個好的素材需要有波折，這樣才能利用波折將主題表達(dá)清楚。所以，我們在梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)時，一定要找出波折，即有價值的部分。（可設(shè)置矛盾、障礙、誤會等）
3.再次回到病文甲，小組討論：請以小組為單位，說說本班迎面接力比賽中，發(fā)生了哪些意外？運動員是怎樣“努力拼搏”應(yīng)對的？
（小組代表發(fā)言）
4.小結(jié)：所以說，要把一件事情寫明白還需要突出波折。
二、寫生動——雕刻細(xì)節(jié)
1.學(xué)會記事的更高要求，是把事情寫生動。大家認(rèn)為病文乙把事情寫生動了嗎？為什么？
（自由發(fā)言）
2.老師圍繞如何把事情寫生動這一話題，為這段選文寫了一段短評。請你幫助補(bǔ)全空缺，并根據(jù)短評，說說怎么才能把事情寫生動。（小組討論，代表發(fā)言）
【選文短評】
這段話運用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，讓人無不為母愛的偉大而感動。就像_____描寫，如“擋在窗前”，寫出了這位細(xì)心的母親，唯恐落葉又勾起兒子悲觀的情緒，將他推向低沉的深淵。還有神態(tài)描寫，如_____________（原文語句），描寫出患病的母親擔(dān)憂兒子，憔悴不堪，寫出她對兒子的深切的愛和心疼。這些細(xì)節(jié)描寫塑造了一位___________（形象概括）的母親形象，突出了母親愛之細(xì)、愛之深、愛之切。
3.小結(jié)：接力賽屬于大型活動，需要精彩的場景描寫，所以我們要以運動員的動作、神態(tài)、外貌等描寫為主，還可以描寫觀眾的反映；我們除了以人物描寫為主，還可以添加必要的環(huán)境描寫。請運用多種描寫方法，給病文乙添枝加葉，把事情寫生動。（不少于100字）
4.佳作展示、點評。
三、寫真切——融入情感
1.我們怎樣才能讓細(xì)節(jié)片段更好地體現(xiàn)人物鮮明的形象和作者的思想感情呢？下面課文的選句，在塑造人物形象和揭示文章主題上，能教給我們哪些小技巧呢？
【鏈接材料】
①一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。（這組“大詞”以夸張的手法，很好地突出了“我”對于家人的什么？）
②又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（北海的菊花繁盛而明艷，對于“好好活兒”這一主題有什么作用？）
③母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（作者用感嘆句和問句，直接抒發(fā)了對母親的什么感情？）
（討論2分鐘，代表發(fā)言）
2.總結(jié)：
①這是典型的大詞小用，以極其夸張的手法，很好地突出了我對家人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。大詞小用也可以用來夸贊我們運動員的努力拼搏以及對班級的熱愛。
②以景襯情，讓“好好活兒”的主題唯美而詩意。巧用景物描寫，也是塑造人物、深化主題常用的方法之一。
③直抒胸臆，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對母親的深愛與感恩。大家也可以用抒情議論句為所寫片段畫龍點睛。
3.大家動筆完成活動2：從以上三種小技巧中選取一種，為寫好的細(xì)節(jié)片段潤色一到兩處。
4.佳作展示、點評。
四、布置作業(yè)
運用今天所學(xué)的知識將以上素材擴(kuò)充成一篇500字左右的文章，完成校報“迎面接力故事多”的板塊的寫稿工作。

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