資源簡介

基于2022新課標下的教學·七年級上冊
人教部編版七年級上冊第四單元 三國兩晉南北朝時期：孕育統一和民族交融
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第19課 北朝政治和北方民族大交融 課時 1
一、教材分析 本節課是第四單元《三國兩晉南北朝時期：孕育統一和民族交融》的第四課，共分為“淝水之戰”“北魏孝文帝改革”“北朝政權更迭”“北方地區的民族交融”四個子目，子目之間呈現遞進關系，主要論述前秦、北魏兩個不同少數民族政權的統治措施及結果。前秦經淝水之戰失敗的原因不僅是苻堅個人因素和人民厭戰，也有民族內部矛盾沖突的客觀因素。北魏統一黃河流域之后，順應民族融合趨勢，自上而下推動少數民族漢化，共同促進了中華文明的發展，并為隋唐時期統一多民族封建國家的繁榮與發展奠定基礎。本課內容向前承接第18課《東晉南朝政治和江南地區開發》，向后為第20課《三國兩晉南北朝時期的科技與文化》奠定基礎。
二、學情分析 本節課的授課對象是七年級學生。七年級學生思維活躍，回答問題積極主動，具備一定的知識基礎，但是南北朝時期多個政權并立且更迭頻繁，政局紛亂復雜，而又是在這樣的一個歷史時期，各族之間加強交流交融。這謝歷史現象對學生來說不太容易理解，需要教師抓住教學重難點，對難于理解和記憶容易混淆的地方加以強調和講授，幫助學生把握本課內容，提升歷史學習的能力，培養歷史核心五大素養。
三、教學目標 單元課標要求： 通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區城開發，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發展的意義。
學習目標： 1.通過閱讀教材、識讀《淝水之戰示意圖》和研讀文字史料，準確說出淝水之戰的時間、作戰雙方、結果、特點、影響，體會“草木皆兵”等成語的含義（時空觀念，史料實證） 2.通過閱讀教材、分析圖片和研讀文字史料，準確說出北魏建立的時間和統一北方的時間，歸納孝文帝遷都洛陽的原因，列舉北魏孝文帝改革的措施并概述其影響，提高論從史出、史料實證意識。（家國情懷，歷史解釋） 3.通過閱讀教材、分析圖片和研讀文字史料，概述魏晉南北朝時期民族交融的方式和意義，從歷史的角度感悟民族交融順應了歷史發展趨勢，推動了社會發展，涵養家國情懷素養。
四、教學重點 淝水之戰、北魏建立、孝文帝改革、民族交融等基本史實。
五、教學難點 孝文帝改革的歷史意義、北方地區的民族交融對中華民族的深遠影響。
六、教學方法 講授法、問答法、表格法、視頻教學法。
七、學習方法 討論法、合作探究、小組交流、自主學習、史料研讀。
八、 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 新課導入 （出示嘎仙洞圖片）在內蒙古自治區大興安嶺北段，有一個巨大的天然山洞，名叫嘎仙洞。從這里走出的拓跋鮮卑建立北魏，統一北方。在此以前，前秦一度是北方的統治者。一次著名的戰役給拓跋部的崛起提供了機會。這是什么戰役？號致了什么后果？讓我們一起走進第19課，學習《北朝政治和北方民族大交融》。 觀看嘎仙洞，初步了解北魏的由來。 圖片導入，激發學生了解拓跋鮮卑的學習興趣。
（二） 新課講授 壹·強征各族謀統一——淝水之戰
1.十六國時期 【講授】（出示東晉十六國時期疆域圖和各朝信息圖表）明確北方和南方范圍： 北方：從4世紀初到5世紀前期，北方各族統治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為十六國。南方：317年，司馬睿重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。 明確北方十六國和南方東晉的范圍。 通過地圖、圖表以及教師的講授，先明確東晉十六國的概況，復習舊知，更好學習接下來的內容。
前秦統一黃河流域 【引導】（出示歷史地圖）黃河流域是被誰建立的呢？建立起來的政權名稱叫什么？ 【引導】苻堅如何鞏固統治呢？請大家小組討論回答。 【講授】（出示歷史地圖和漫畫）強大后的前秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙的局面。觀看漫畫，苻堅的愿望是什么？ 【回答】4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，苻堅時統一了黃河流域。 【回答】任用漢人王猛為丞相，銳意改革。 【回答】籠絡民心：招撫流民，減賦禁奢；國家治理：整頓吏治，厲行法治，加強集權；民族融合：大力興辦學校，提倡儒學。 【回答】執意要統一中國。 了解苻堅建立前秦，統一黃河流域以及鞏固統治的內容。了解苻堅統一中國的執念，為學習淝水之戰作鋪墊。
3.概況 【提問】（出示淝水之戰視頻和表格）請大家根據視頻內容結合課本內容，概括淝 水之戰基本信息。請大家合 時間：383年 交戰雙方：前秦VS東晉 力量對比：87萬VS8萬 成語： 投鞭斷流、草木皆兵 風聲鶴唳、東山再起 觀看視頻，結合課本內容完成表格，學習淝水之戰相關知識點，了解具體的歷史典故。
作探究，共同完成表格內容。 【引導】（出示歷史典故圖片和材料）請大家以小組為單位，借助材料為大家介紹歷史典故。 知識拓展：古代以少勝多的戰役 【引導】（出示表格）請大家結合之前學過的知識，發散思維，聯想回憶，與同伴交流，將表格空白內容補充完整，并發現這些戰役的共同點。 【提問】（出示文字材料和表格）思考：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么 結果：前秦敗東晉勝 特點：以少勝多 影響：前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂混戰。 閱讀史料和文字材料，分別講解典故 【回答】前秦敗：①前秦強征各族人民當兵，民族矛盾尖銳；內部民心不一；②勞師遠征，苻堅驕傲輕敵，指揮不當。 東晉勝：①東晉內部團結，保衛江南，士氣高昂；②將領足智多謀，指揮得當。 小組交流，充分鍛煉學生的思維能力和表達能力，學習歷史典故，拓展歷史知識。 知識拓展歷史上以少勝多的戰役，有助于復習學過的知識，同時正向遷移本課的知識學習中。
貳·移風易俗促交融——北魏孝文帝改革
1.背景 【提問】（出示歷史地圖和淝水之戰后北方形勢圖）？ _____世紀后期，游牧在陰山地區的_____族_____部建立北魏。_____年，北魏統一北方，結束了_____以來分裂割據的局面？ 【引導】（出示漢族、鮮卑族對比圖和史料）北魏孝文帝時面臨哪些難題？ 【講授】當時,北方各族人民長期雜居,民族聚落已不多見。內遷的各族在生產、生活和習俗上,與漢族已無明顯的區別。鮮卑拓跋部因內遷較晚,仍保持鮮卑族的習俗,要治理好廣大的北方地區困難重重。所以，北魏孝文帝改革的主要目的是什么？ 【回答】4世紀后期，游牧在陰山地區的鮮卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏統一北方，結束了十六國以來分裂割據的局面。 【回答】難題①：北魏社會文化落后 難題②：民族矛盾尖銳。 【回答】緩和社會矛盾，促進社會發展；加強對中原地區的統治，學習和接受漢族先進文化。 提問法，快速了解淝水之戰后的北方形勢，知道北魏的統一。 觀看圖片，分析史料，理解北魏統一后面臨的難題，從未分析出北魏孝文帝改革的主要目的，有助于接下來學習北魏孝文帝改革的措施和影響。
2.措施 【引導】（出示孝文帝遷都路線和史料）孝文帝都采取了哪些措施呢？ 【提問】史料研讀，為什么把都城從平城遷到洛陽？ 【回答】①494年，孝文帝遷都洛陽。 【回答】1、平城位置偏北不利于對中原地區的統治和學習漢族先進文化； 通過史料分析出孝文帝遷都的原因，
請大家圍繞問題合作探究。 【引導】（出示服飾、漢姓、聯姻等相關資料）孝文帝還進行了哪些改革呢？ 【回答】2、洛陽是政治、經濟和文化中心 ，便于學習漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。 【回答】②推行漢化措施：說漢語、穿漢服、改漢姓、通漢婚。 培養歷史分析和歷史解釋的能力。
3.影響 【提問】（出示文字材料）閱讀材料，思考北魏孝文帝改革的影響。 【回答】①促進了北方地區的民族交融。②增強了北魏的實力。 材料分析北魏孝文帝改革的影響。
叁·政權更迭孕統一——北朝政權更替
1.背景 【提問】（出示歷史地圖和文字材料）同學們，你們知道何為“軍鎮”嗎？ 軍鎮是十六國末在北方地區建立的軍事管制式的地方行政管理方式。 知道軍鎮的含義。
2.政權更迭 【講授】（出示歷史地圖和文字材料）在六鎮兵變的打擊下，北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏后被齊取代，史稱北齊。西魏后被周取代史稱北周。577年，北周滅掉北齊，北方重歸統一，為隋朝統一全國打基礎。請大家閱讀這段話。 【回答】齊讀： 魏晉南北朝這個帝國的低谷，最終在政治和民族發展的歷史合力下，選擇了以北朝作為歷史出口。一個嶄新的隋唐大帝國正在走來！ 了解這一時期政權更迭，同時為接下來學習隋統一的內容打基礎。
肆·胡風漢韻奠繁榮——北方地區的民族交融
【過渡】（出示表格）明確何為民族交融：指各民族間共同生活、彼此學習、共同發展、逐漸交融的過程，包括經濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。引導大家合作探究：閱讀課本和接下來的材料，找到這一時期民族交融有哪些具體表現并完成表格。 1.生產方面（六幅圖片） 2.政治制度（十六國族屬表、北魏經典拓碑） 【講授】十六國北朝政權的統治者，大多采取與漢族士人合作的政策，沿襲中原地區原有的統治方式。 3.思想文化（五幅圖片） 4.影響 （出示文字材料）結合材料談談：民族交融對我國歷史 理解民族交融。 【回答】①少數民族開始定居，從事農業生產。漢族接受少數民族的食物、用具等。 【回答】②采用中原模式的國號、年號，學習漢族典章制度。 【回答】③民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。 【回答】（1）為中華民族的發展注入了新的活力，進一步豐富了中華民 先了解民族交融的含義，再通過分析圖片、表格、碑刻、文字等多元材料，合作探究概括民族交融的表現，培養學生的協作意識和合作能力，同時從不同的方面認識民族交融。
產生了什么影響？ 族的物質文化和精神文化；（2）并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。
（三） 課堂小結 383年淝水之戰后東晉以少勝多，北方再度陷入分裂和混亂。北魏孝文帝通過一系列改革增強了北魏的實力，推動了民族交融，進一步豐富了物質文化和精神文化，為多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。 做好筆記，跟隨老師一同回顧本課的學習內容。 課堂小結，梳理本課主要知識脈絡，特別是了解民族交融的影響。
九、 隨堂練習 4道單項選擇（詳見配套課件）
十、板書設計
十一、 教學反思

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