資源簡介

《第13課 東漢的興衰》教案
學科 歷史 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本課是七年級歷史上冊第13課，主要講述了東漢的建立、光武中興以及東漢中后期的政治動蕩和黃巾起義。通過學習這段歷史，學生可以了解東漢王朝從興起到衰亡的基本脈絡，掌握東漢時期重要的歷史事件和人物，理解其對后世的影響。教材內容豐富，涵蓋了多個方面：西漢末年的社會動蕩、王莽篡漢、劉秀建立東漢、光武帝的統治措施、外戚與宦官交替專權、豪強大族勢力的膨脹以及黃巾起義等。這些內容不僅有助于學生形成時空觀念和歷史解釋能力，還能培養他們的史料實證能力和唯物史觀。 學情分析 七年級的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，但對于東漢這一段較為復雜的歷史時期，可能還存在理解上的困難。他們對歷史故事和人物的興趣濃厚，但對歷史事件的因果關系和深遠影響的理解還不夠深入。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的情境創設和豐富的史料展示，幫助學生更好地理解東漢的興衰過程。此外，學生在分析歷史問題時，可能會出現思維不夠嚴謹的情況，教師應引導他們運用唯物史觀進行分析，培養他們的批判性思維和歷史解釋能力。部分學生可能對古代政治制度和社會結構缺乏直觀的認識，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，增強他們的感性認識。同時，學生的學習習慣和方法還有待提高，教師應注重培養他們的自主學習和合作探究能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、大膽發言。
課時教學目標
唯物史觀 1. 通過學習東漢的建立和發展，理解歷史發展的規律性和必然性，認識到社會變革是由多種因素共同作用的結果。 2. 通過分析光武帝的統治措施和黃巾起義的影響，培養學生用唯物史觀分析歷史問題的能力。 時空觀念 1. 通過繪制東漢歷史年代尺，幫助學生掌握東漢的重要歷史事件及其發生的時間順序。 2. 通過觀看地圖和圖片，增強學生對東漢疆域和重要地點的空間認知。 史料實證 1. 通過閱讀和分析史料，培養學生從歷史文獻中提取有效信息的能力。 2. 通過對比不同史料，引導學生學會辨別史料的真偽，提高歷史解釋能力。 歷史解釋 1. 通過對光武帝統治措施的分析，幫助學生理解“光武中興”的形成原因及其意義。 2. 通過探討黃巾起義的原因和影響，培養學生對歷史事件進行多角度分析的能力。 家國情懷 1. 通過學習東漢重視民生的政策，使學生認識到社會穩定的重要性，增強他們的社會責任感。 2. 通過討論黃巾起義的影響，激發學生對國家命運的關注和思考，培養他們的愛國情懷。
教學重點、難點
重點 1. 東漢的建立及其背景，特別是王莽篡漢和劉秀稱帝的過程。 2. 光武帝鞏固統治的措施及其成效，如釋放奴婢、減輕田租、合并郡縣等。 3. 黃巾起義的原因、過程及其對東漢政權的影響。 難點 1. 理解光武帝統治措施背后的深層原因，如為什么采取這些措施，這些措施如何適應當時的社會需求。 2. 分析外戚與宦官交替專權的原因及其對東漢政治的破壞性影響。 3. 探討黃巾起義失敗的原因及其對東漢社會的深遠影響，尤其是為何東漢最終走向衰亡。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、講授法 教具準備 多媒體課件、東漢歷史年代尺、東漢疆域圖、相關史料資料
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 創設情境 (1) 展示西漢末年社會動蕩的圖片，如農民起義、戰爭場景等，引導學生思考西漢為什么會走向衰落。 (2) 播放一段關于王莽篡漢的短視頻，簡要介紹王莽改制的背景和失敗原因，引出東漢的建立。 (3) 提出問題：劉秀是如何在這樣的背景下建立起東漢王朝的？東漢又是如何走向興盛和衰亡的？ (4) 通過提問的方式，激發學生的興趣，引導他們進入本節課的學習。 (5) 出示課題：《第13課 東漢的興衰》。 (6) 簡要介紹本節課的學習目標和主要內容。 (7) 引導學生回顧上一節課的內容，幫助他們建立知識的連貫性。 (8) 通過小組討論，讓學生分享自己對東漢的初步了解。 1. 觀看圖片和視頻，思考西漢衰落的原因。 2. 參與課堂討論，提出自己的疑問和想法。 3. 回顧上一節課的內容，為新課做準備。 4. 小組討論，分享對東漢的初步認識。
設計意圖 通過創設情境和提問，激發學生的學習興趣，幫助他們快速進入學習狀態。同時，通過回顧舊知識，建立新舊知識的聯系，為后續學習打下基礎。
活動一：東漢的建立與光武中興 活動一：東漢的建立與光武中興 講解東漢建立的背景 (1) 通過時間軸展示西漢末年至東漢建立的歷史進程，幫助學生理清歷史脈絡。 (2) 詳細講解王莽篡漢的過程，包括王莽的出身、篡位手段以及改制失敗的原因。 (3) 介紹劉秀的身世背景，強調他作為漢高祖劉邦的九世孫，具有合法的皇室血統。 (4) 解釋劉秀如何在綠林軍的支持下崛起，最終擊敗王莽，建立東漢王朝。 (5) 引導學生思考：劉秀為何能成功建立東漢？他的成功有哪些偶然性和必然性？ (6) 通過史料展示，讓學生了解東漢建立之初的社會現狀，如經濟凋敝、社會矛盾尖銳等。 (7) 通過馮衍的描述，幫助學生形象地感受到東漢初年的社會景象。 (8) 引導學生分析東漢建立之初面臨的挑戰，如如何恢復經濟、穩定社會秩序等。 講解光武中興的措施及成效 (1) 通過圖表展示光武帝采取的主要措施，如釋放奴婢、減輕田租、合并郡縣等。 (2) 詳細講解每一項措施的具體內容和實施過程，幫助學生理解其背后的意義。 (3) 通過史料展示，讓學生了解光武帝在政治、經濟、軍事等方面的具體做法。 (4) 引導學生思考：光武帝的這些措施取得了哪些成效？它們對東漢社會產生了怎樣的影響？ (5) 通過圖片展示東漢時期的農業生產工具和技術進步，如水排、二牛一人耕作法等。 (6) 通過史料展示，讓學生了解光武帝統治后期的社會經濟狀況，如農業生產的恢復、手工業的發展等。 (7) 引導學生總結“光武中興”的特點，如社會穩定、經濟發展、人民生活水平提高等。 (8) 通過討論，讓學生思考“光武中興”對后世的啟示，如統治者應如何治理國家、如何對待百姓等。 1. 觀看時間軸，理清歷史脈絡。 2. 閱讀史料，了解東漢建立的背景。 3. 參與討論，分析劉秀成功的原因。 4. 總結光武帝的統治措施及其成效。
設計意圖 通過時間軸和史料展示，幫助學生理清東漢建立的歷史背景，理解光武帝的統治措施及其成效。通過討論和總結，培養學生的分析能力和歷史解釋能力。
活動二：東漢中后期的政治動蕩 活動二：東漢中后期的政治動蕩 分析外戚與宦官交替專權的原因 (1) 通過表格展示東漢中后期皇帝繼位的年齡和壽命，幫助學生理解外戚與宦官交替專權的歷史背景。 (2) 詳細講解外戚與宦官交替專權的過程，包括太后臨朝、外戚掌權、宦官奪回君權等。 (3) 通過史料展示，讓學生了解外戚與宦官之間的權力斗爭，如童謠“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯”所反映的社會現象。 (4) 引導學生思考：外戚與宦官交替專權的根本原因是什么？它對東漢政治產生了怎樣的影響？ (5) 通過圖片展示東漢中后期的政治腐敗現象，如官員貪污、豪強兼并土地等。 (6) 通過史料展示，讓學生了解外戚與宦官交替專權的具體表現，如外戚家族掌控朝廷要職、宦官把持朝政等。 (7) 引導學生分析外戚與宦官交替專權對東漢社會的破壞性影響，如政治腐朽、民生困苦、社會混亂等。 (8) 通過討論，讓學生思考如何避免類似的歷史悲劇重演。 講述豪強大族勢力壯大的表現及影響 (1) 通過圖片展示東漢時期的豪強大族住宅和防御設施，幫助學生形象地感受豪強勢力的強大。 (2) 詳細講解豪強大族勢力壯大的表現，如兼并土地、擁有巨額財富、役使大量農民等。 (3) 通過史料展示，讓學生了解豪強大族的具體行為，如操控地方政權、長期擔任朝廷要職等。 (4) 引導學生思考：豪強大族勢力的膨脹對東漢社會產生了哪些影響？它為何會導致東漢晚期的割據局面？ (5) 通過圖片展示東漢時期的豪強墓葬壁畫，幫助學生進一步了解豪強的生活方式和社會地位。 (6) 通過史料展示，讓學生了解豪強大族對東漢政治的干預，如控制選官制度、操縱地方事務等。 (7) 引導學生分析豪強大族勢力膨脹的原因，如土地兼并嚴重、中央集權削弱等。 (8) 通過討論，讓學生思考如何應對豪強勢力的膨脹，維護社會的公平和正義。 1. 觀看表格，理解外戚與宦官交替專權的原因。 2. 閱讀史料，分析外戚與宦官的權力斗爭。 3. 討論豪強大族勢力的影響。 4. 總結東漢中后期的政治動蕩對社會的影響。
設計意圖 通過表格和史料展示，幫助學生理解外戚與宦官交替專權的歷史背景和具體表現，分析其對東漢政治的破壞性影響。通過討論和總結，培養學生的批判性思維和歷史解釋能力。
活動三：黃巾起義 活動三：黃巾起義 分析黃巾起義爆發的原因 (1) 通過史料展示東漢后期的社會危機，如自然災害頻發、農民生活困苦等。 (2) 詳細講解黃巾起義爆發的背景，包括階級矛盾激化、統治集團內部矛盾加深等。 (3) 通過圖片展示東漢末年的農民生活場景，幫助學生形象地感受當時的艱難處境。 (4) 通過史料展示，讓學生了解黃巾起義的具體原因，如土地兼并嚴重、賦稅繁重、徭役苛刻等。 (5) 引導學生思考：黃巾起義爆發的根本原因是什么？它反映了當時社會的哪些問題？ (6) 通過圖片展示黃巾起義的領袖張角及其創立的太平道教派，幫助學生了解起義的組織形式。 (7) 通過史料展示，讓學生了解黃巾起義的口號“蒼天已死，黃天當立”，分析其含義和象征意義。 (8) 通過討論，讓學生思考黃巾起義與大澤鄉起義的異同點，培養他們的比較分析能力。 講述黃巾起義的過程和結果 (1) 通過時間軸展示黃巾起義的全過程，包括起義的策劃、爆發、發展和失敗。 (2) 詳細講解黃巾起義的具體過程，如張角創教、策劃起義、組織義軍等。 (3) 通過圖片展示黃巾起義的戰斗場景，幫助學生形象地感受起義的激烈程度。 (4) 通過史料展示，讓學生了解黃巾起義的結果，如起義被鎮壓、東漢政權受到沉重打擊等。 (5) 引導學生思考：黃巾起義失敗的原因是什么？它對東漢社會產生了哪些深遠影響？ (6) 通過圖片展示東漢末年的軍閥割據局面，幫助學生理解黃巾起義后的社會變化。 (7) 通過史料展示，讓學生了解黃巾起義后東漢政權的衰亡過程，如外戚與宦官的繼續爭斗、豪強勢力的進一步膨脹等。 (8) 通過討論，讓學生思考黃巾起義給后世帶來的啟示，如如何處理社會矛盾、如何維護社會穩定等。 1. 閱讀史料，分析黃巾起義爆發的原因。 2. 觀看圖片，了解黃巾起義的組織形式。 3. 討論黃巾起義的過程和結果。 4. 總結黃巾起義的影響。
設計意圖 通過史料和圖片展示，幫助學生理解黃巾起義爆發的原因、過程和結果，分析其對東漢社會的深遠影響。通過討論和總結，培養學生的比較分析能力和歷史解釋能力。
作業設計
選擇題 1. 東漢建立的時間是（ ） A. 9年 B. 25年 C. 184年 D. 220年 2. 光武帝采取的措施不包括（ ） A. 釋放奴婢 B. 加重賦稅 C. 合并郡縣 D. 懲處貪官 3. 東漢中后期，外戚與宦官交替專權的主要原因是（ ） A. 皇帝年幼無法主政 B. 地方豪強勢力膨脹 C. 軍閥割據 D. 民族矛盾激化 4. 黃巾起義的領導者是（ ） A. 陳勝 B. 吳廣 C. 張角 D. 劉備 材料分析題 閱讀下列材料，回答問題： 材料一：詔益州民自八年以來被略為奴婢者，皆一切免為庶（民）[人]；令郡國收見田租三十稅一，如舊制。 材料二：蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉。 (1) 根據材料一，概括光武帝調整統治政策的措施。 (2) 根據材料二，分析黃巾起義的口號表達了怎樣的思想？ (3) 結合兩則材料，談談你對東漢社會的認識。
板書設計
1. 東漢的建立 - 西漢末年社會動蕩 - 王莽篡漢 - 劉秀稱帝，建立東漢 2. 光武中興 - 釋放奴婢 - 減輕田租 - 合并郡縣 - 懲處貪官 3. 東漢中后期的政治動蕩 - 外戚與宦官交替專權 - 豪強大族勢力膨脹 4. 黃巾起義 - 爆發原因：階級矛盾激化、自然災害頻發 - 過程：張角創教、策劃起義、組織義軍 - 結果：起義失敗，東漢政權受到沉重打擊 5. 東漢的衰亡 - 政治腐朽 - 社會混亂 - 軍閥割據 6. 東漢的歷史啟示 - 統治者應重視民生 - 應加強中央集權 - 應防止權力過度集中于少數人手中 - 應及時解決社會矛盾，維護社會穩定
教學反思
成功之處 1. 通過創設情境和提問，成功激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生積極參與討論。 2. 通過時間軸、圖片和史料展示，幫助學生理清了東漢的歷史脈絡，增強了他們的時空觀念和史料實證能力。 3. 通過討論和總結，培養了學生的批判性思維和歷史解釋能力，使他們能夠多角度分析歷史問題。 不足之處 1. 在講解光武帝的統治措施時，部分內容較為抽象，學生理解起來有一定難度，今后應更加注重結合具體事例進行講解。 2. 在分析外戚與宦官交替專權的過程中，部分學生對封建君主專制制度的理解不夠深入，今后應加強對這一概念的講解，幫助學生建立更全面的歷史觀。 3. 在討論黃巾起義的影響時，部分學生對社會矛盾的分析不夠全面，今后應引導學生從更多角度思考問題，培養他們的綜合分析能力。

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