資源簡介

(共20張PPT)
20.食物鏈
第五單元密切聯系的生物界
我們的綠豆苗越長越大，它的周圍都有哪些生物呢？
生物：動物、植物、
微生物
一、情境導入
這些生物，哪些能自己制造養料？哪些吃植物？哪些吃動物？
光合作用
二、探究活動
植食性動物
肉食性動物
雜食性動物
“吃與被吃”
二、探究活動
獲取食物和能量
根據這五種生物的食物關系將紙筒逐級套入，并用文字和 表示這五種生物的食物關系，思考 表示的含義 。
活動一：找一找生物間的食物關系
小草
瓢蟲
蜘蛛
小鳥
蚜蟲
小草
瓢蟲
小鳥
蜘蛛
蚜蟲
根據食物關系，可以把一些動、植物緊密地聯系起來，成為一串，就像一條由很多鏈環組成的鎖鏈一樣。人們把動、植物之間的這種食物聯系稱為 食物鏈 。
草原棲息地中的食物鏈：
二、探究活動
要求：連接完一條完整的食物鏈后，再連另一條，如果有重復的部分，我們用一個箭頭表示即可。
用箭頭畫出這些食物鏈。
活動二：當一種生物消失后，其他生物數量會發生什么變化？
河南汝州鱷雀鱔事件：
資料卡：
生態系統指在自然界的一定的空間內生物與環境構成的統一整體。在這個統一整體中，生物與環境之間相互影響、相互制約，并在一定時期內處于相對穩定的動態平衡狀態。
活動三：怎樣促進人與自然環境和諧相處？
建立自然保護區
建立野生動物繁育基地
退耕還林
三、鞏固練習
“螳螂捕蟬，黃雀在后”完整的展現哪條食物鏈？（ ）
A 蟬→螳螂→黃雀
B 大樹→蟬→螳螂→黃雀
C 黃雀→蟬→螳螂→大樹
B
三、鞏固練習
找一找海洋生物的食物鏈
硅藻
蛤蜊
鱈魚
鯊魚
同學們，這節課你有哪些收獲？
四、課堂總結
評價任務 評價標準 自評
同學互評
參與度 積極參與課堂討論，提出有價值的觀點和問題。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
主動與同學合作，共同完成小組任務。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
知識掌握 準確理解食物鏈的概念、特點和重要性。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
對食物網有正確的認識和理解。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能正確理解生態系統的概念及重要性。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
思維能力 具備分析和比較不同生物鏈的能力。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能提出保護生態系統的創新方法和建議。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
觀察學校花園里有哪些生物，找出它們之間的食物關系，畫出食物鏈。
五、拓展活動

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