資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
1.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的
科教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
教材分析
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》這節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)課四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)它為后面《聲音是怎樣傳播的》、《我們是怎么樣聽(tīng)到聲音的》等課時(shí)的探究活動(dòng)作鋪墊，在本單元中起承上啟下的作用。
01
科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程，獲得一些探究的方法，使探究能力得到一定的培養(yǎng)。
科學(xué)態(tài)度與情感目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)致、客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)隨時(shí)隨地都在影響著我們的生活。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
01
通過(guò)觀察多個(gè)物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，建立“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”概念。
通過(guò)多種方法和觀察途徑獲得“物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)”的證據(jù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
01
使物體發(fā)出聲音
觀察發(fā)聲物體是怎樣發(fā)出聲音
教材實(shí)驗(yàn)分析
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)原理
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波，通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知。
01
一、分析推測(cè)：物體發(fā)聲時(shí)都在動(dòng)
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體發(fā)聲時(shí)確實(shí)在動(dòng)
三、觀察比較：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)
四、得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的
流程
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
分析推測(cè)：物體發(fā)聲時(shí)都在動(dòng)。
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體發(fā)聲時(shí)確實(shí)在動(dòng)。
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
1.實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)：分組實(shí)驗(yàn)探究物體發(fā)聲時(shí)在動(dòng)
2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
通過(guò)彈、敲、撥等方法讓橡皮筋、木尺、鼓、音叉發(fā)出聲音；
將自己的觀察方法及物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)記錄下來(lái)；
填寫(xiě)好物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄單。
3.實(shí)驗(yàn)記錄單：
物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄單 物體名稱 使物體發(fā)聲的方法（彈、敲、撥.....) 觀察方法（聽(tīng)、看、摸.....） 物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)（動(dòng)或靜止）
橡皮筋
木尺
鼓
音叉
4.匯報(bào)交流：
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
一、實(shí)驗(yàn)儀器與裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新
1.橡皮筋發(fā)聲方法方面的改進(jìn)
乒乓球的動(dòng)
泡沫的動(dòng)
音叉的的動(dòng)
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
2.關(guān)于鼓和音叉，觀察方法方面的改進(jìn)
鼓的動(dòng)
一、實(shí)驗(yàn)儀器與裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新
轉(zhuǎn)換法
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
二、演示實(shí)驗(yàn)
小蜜蜂的舞蹈
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：物體發(fā)聲時(shí)都在動(dòng)
物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄單 物體名稱 使物體發(fā)聲的方法（彈、敲、撥.....) 觀察方法（聽(tīng)、看、摸.....） 物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)（動(dòng)或靜止）
橡皮筋 彈 聽(tīng)、看 動(dòng)
木尺 撥 聽(tīng)、看 動(dòng)
鼓 敲 聽(tīng)、看、摸 動(dòng)
音叉 敲 聽(tīng)、看、摸 動(dòng)
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
觀察比較：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析： 物體在力的作用 下，不斷重復(fù)的做往返運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱之為振動(dòng)。
分析推測(cè)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
觀察比較
得出結(jié)論
得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的
01
教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由“提出問(wèn)題、推測(cè)分析，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察現(xiàn)象、分析比較、得出結(jié)論”這樣一個(gè)探究過(guò)程，使學(xué)生的思維得到了很好的培養(yǎng)。
感謝大家的聆聽(tīng)　《聲音是怎樣產(chǎn)生的》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 聲音是怎樣產(chǎn)生的 課型 探究實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 科學(xué)探究目標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程，獲得一些探究的方法，使探究能力得到一定的培養(yǎng)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 養(yǎng)成細(xì)致、客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)隨時(shí)隨地都在影響著我們的生活。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)觀察多個(gè)物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，建立“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”概念。 難點(diǎn)：通過(guò)多種方法和觀察途徑獲得“物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)”的證據(jù)。
實(shí)驗(yàn)原理 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波，通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知。
教學(xué) 準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：鼓、木尺、固定在小盒子上的皮筋、音叉(含橡皮槌)、物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄單 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、栓有細(xì)繩的乒乓球、若干個(gè)泡沫粒。
流程 教學(xué)設(shè)計(jì)
聚焦 【導(dǎo)入新知，提出問(wèn)題】 1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示音樂(lè)家、歌唱家、播音員、機(jī)器聲等聲音，讓學(xué)生從直觀感受上了解聲音的不同。 提問(wèn)：我們不時(shí)地聽(tīng)到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。對(duì)于聲音，你想知道什么問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：聲音是怎樣產(chǎn)生的……) 你能想到哪些聲音的產(chǎn)生方法？(預(yù)設(shè)：用力敲打；碰撞；摩擦；……) 2.揭題：老師今天給大家準(zhǔn)備了幾種材料，試試看能不能用你們說(shuō)的方法使它們發(fā)出聲音！
探索 【探究聲音是怎樣產(chǎn)生】 探索：物體是怎樣發(fā)出聲音的 1.布置任務(wù)：到底是不是像你們猜測(cè)的那樣呢？讓我們動(dòng)手試試吧！(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記在物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄單。)
探索 【探究聲音是怎樣產(chǎn)生】 3.實(shí)驗(yàn)記錄單 4.匯報(bào)交流 5.觀察比較：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。 提問(wèn)：物體發(fā)聲時(shí)在動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)不動(dòng)，那么現(xiàn)在你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？(預(yù)設(shè)：物體動(dòng)而產(chǎn)生的。) 剛才我們驗(yàn)證的物體發(fā)聲時(shí)他都在動(dòng)，那么動(dòng)的物體就一定會(huì)發(fā)出聲音嗎？ 播放視頻：觀察后找出物體發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)（分析比較） 6.講解：在力的作用下，物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體是通過(guò)振動(dòng)發(fā)出聲音的，即聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
板書(shū) 設(shè)計(jì) 1.2　聲音是怎樣產(chǎn)生的 彈、撥、敲…（力的作用） 物體振動(dòng) 發(fā)出聲音
教學(xué) 反思 本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由“提出問(wèn)題、推測(cè)分析，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察現(xiàn)象、分析比較、得出結(jié)論”這樣一個(gè)探究過(guò)程，使學(xué)生的思維得到了很好的培養(yǎng)。

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