資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版PEP六年級上冊Unit 5 What does he do
單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
單元主題分析
本單元主題:“career"該主題屬于“人與自我”“人與社會”的范疇,涉及到的是“生活與學習”，本單元的教學重點本單元學習一些職業名詞等， 本單元的教學重點是有關的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...本單元所談及的“career”內容貼近學生生活，學生非常感興趣，學起來較容易。教師在教學中應注意激活學生的記憶，以舊引新，引導學生熟練掌握新舊知識。
單元設計框架（示意圖）
學情分析
本本單元是本冊書的第五單元，本單元學習一些職業名詞等， 本單元的教學重點是有關的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...六年級的學生在之前已經接觸學習過一些家庭成員的稱呼以及簡單的職業名詞，如teacher,doctor,cook,driver,farmer,nurse等。他們能夠使用詢問職業的語言結構“-What's your father's job -My father is a doctor.”進行交流溝通。同時，學生已經具備抓關鍵詞，梳理整合信息的能力；具備在真實情景中簡單交流的能力。通過小組自主探究學習新詞，掌握基本的語言知識，學習如何談論家人的職業， 談論父母的工作， 談論自己長大想成為從事什么職業等，能從不同角度認識職業，明白能從事某些職業應具備的條件，構思自己的這樣夢想。從培養學生進行合作學習、自主學習入手，體現了語言學習的交際功能。同時，教學活動的設計也要體現難易梯度和層次，因材施教，讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務目標，體驗成功的喜悅。。
單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“career”。本單元要學習的核心詞匯：職業名詞factory worker, postman, businessman, police officer，fisherman, scientist, pilot, coach等。通過本單元學習，學習句型What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...學生能夠更加了解如何談論談論父母的工作， 談論自己長大想成為從事什么職業等，在教學中教師應充分利用舊知識為新知識的教學服務,盡可能多地創設情景為學生提供運用語言的機會，通過角色演、小調查等活動來組織教學。語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標A talkcountry, head teacher1.What does your father do 2. Do you want to be a head teacher 談論家人職業和自己長大想從事什么職業1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型， A learnfactory worker, postman, businessman, police officer，What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...學習一些職業名詞并談論家人職業的句型1課時學習核心詞匯的音形義， 會用所學詞匯和句型談談家人的職業等B talkstay healthy-What does he do -Where does he work -How does he go to work We should study hard and stay healthy, too.熟練運用What Where How 等引導的句型詢問職業， 工作地點， 交通方式等1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論職業， 工作地點， 交通方式等。B learnfisherman, scientist, pilot, coachWhat does he/she do Where does he/she work 學習談論家人的職業和工作地點1課時學習核心詞匯的音形義， 會用談論家人的職業和工作地點等B Read and write C story timegym，if, reporter，use, type, quickly, secretary， be good at ...He is good at football. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher. 讀課文， 學習如何規劃自己的未來職業。 完成聽力任務1課時能借助語言輸出框架和語言提示，從不同角度認識職業，明白能從事某些職業應具備的條件，構思自己的這樣夢想,學習聽力題型和聽力技巧
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 3 課時】
語篇研讀（附圖）本節課是對話篇， 本課時的主題意義是通過Sarah一家本打算去動物園， 但因爸爸生病了， 不得已取消， 媽媽和Sarah 及 Sam 產生的對話等，先通過處理局部的重點句型，讓學生感知本節課句型的語義及語用情景。讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題What's wrong. Don't be sad. How does he/she feel You/ He/She should ....逐步引導學生在發現問題，了解語言結構的同時，學會談論某種情緒或感受并給出合理建議等， 學會正確描述情緒， 合理表達情緒。
教學過程
核心素養教學目標 學習能力目標： 1. 能在圖片和文本語境的幫助下， 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，2. 能在教師引導下，初步運用句子What Where How 等引導的句型詢問職業， 工作地點， 交通方式等， 并能給出正確的回答等3.能完成問答部分等語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認核心詞匯和句型， 能運用所學句型詞匯和句型進行簡單談論職業, 工作地點， 交通方式業。思維能力目標： 能運用句型What Where How 等引導的句型詢問職業， 工作地點， 交通方式等， 并能給出正確的回答等，能運用核心句型進行簡單談論職業, 工作地點， 交通方式等文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。
重點 能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。
難點 能在正確的語境中熟練運用所學句子What Where How 等引導的句型詢問職業， 工作地點， 交通方式等， 并能給出正確的回答。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up PPT 播放 What does he do song. 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Career Day (職業日)： 說出職業名詞Choose and talk: What does he /she do He/She is a ...復習A部分核心詞匯和句型Lead in! 展示圖片，Who are they 介紹人物，Mike and Xiao Yu are going home now.導入新課 Let’s try! Mike sees a man coming towords them. 提出問題Who is he Listen and circle.聽前：先讀題目，了解題目意圖， 然后帶著題目聽重點， 從而圈出正確答案，Let’s try：Listen and circle做此類題目， 先讀題目，了解題目意圖， 然后帶著題目聽重點， 從而圈出正確答案。Let’s try：展示聽力原文， 講解聽力技巧：抓住重點信息, 然后綜合判斷。注意， 聽力要全面，注意排除干擾項， 得出正確答案Lead in： Xiao Yu's uncle: My uncle is a police officer. He is big and tall. He goes to work by car.提出問題What about Mike’s uncle 圖解what， where， how ， Presentation：播放talk部分動畫， 模仿跟讀Presentation：分解呈現對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調， 理解課文， 對課文中的生難詞stay healthy和重點句型進行講解等等.Language point:We should study hard and stay healthy, too.講解語言點并進行句型操練 Presentation：播放talk部分動畫, 模仿跟讀。Listen and imitate：播放音頻， 學生模仿跟讀， 注意語音語調， 發音準確。Practice：1. 自己大聲朗讀 2. 小組分解色朗讀Practice：圈出三單動詞,并寫出原型Read and number：給句子排序Good memory： 根據課文, 說出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分動畫， 觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1. 2人一組合作朗讀。2. 分角色表演對話。3.情景展示表演Practice：分解訓練what， where， how句型.Talk about：播放Talk about部分動畫， 模仿跟讀，Practice：呈現Talk about部分場景， 講解每個對話的主要核心句型的用法， 然后引導學生進行操練， 熟悉句型。Practice：呈現句型結構和短語， 引導學生兩人一組進行問答練習Talk about： 呈現圖片， 并呈現對話范例Write and talk：寫出三個親人的信息卡， 然后和你的同桌進行問答！Each job is meaningful and glorious.每一份工作都是有意義的，光榮的I can say：要點回顧： 鼓勵學生大膽說說自己今天所學， 學習要點是什么， 學生在回顧中加深記憶， 鞏固所學。 話題導入Free talk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學生理解課文課文精讀， 語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內容對話練習， 鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習
Summary and Homework Summary學習詞匯：stay healthy；學習句型：詢問職業：-What does sb do 回答： He/She is a ______.詢問工作地點：-Where does sb work 回答： He/She works______.詢問交通方式：How does sb go to work？Homework1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。3. 抄寫talk部分對話一遍。4. 運用所學句型和詞匯，互相問答父母的職業和工作地點，交通方式等，然后寫出一個對話。5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑