資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024-2025【核心素養目標】教學設計人教英語七年級上冊
授課題目 Unit 7 Happy Birthday! Period I Section A 1a～Pronunciation
課時話題 生日慶祝 主題范疇 人與自我、人與社會
主題群 理性消費 子主題內容 良好的人際關系與人際交往世界主要國家的慶祝活動
主題意義 旨在通過本單元的學習，學生學會正確描述生日日期，并分享生日當天的活動。通過講述如何度過有意義的生日，壽星在特殊的日子里感到快樂和滿足，增強對生活的積極感受，提升幸福感，讓慶祝活動成為人生中的珍貴記憶，在未來的歲月里帶來溫暖和喜悅。
語篇分析 What 本課主要有三篇對話，第一篇對話福星和海倫之間的對話，福星對海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十三歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請福星來生日派對，福星表示愿意參加，并詢問了時間，海倫回答說是今晚的六點鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對話是騰飛和艾拉之間的對話，第三篇對話是彼得和梅梅之間的對話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個驚喜，梅梅認為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負責彈吉他，梅梅表示這是一個好主意。貌地回應對方， 這些表達用語和對話策略值得學生關注。活動設計： 活動1a-1e是一個完整的聽說任務鏈， 其中1a讓學生聽月份和日期， 學習和鞏固月份和表達日期的序數詞的讀音， 建立音形之間的聯系， 這些月份名稱和日期序數詞為后面對話作好詞匯上的鋪墊。1b-1c是主要的聽力活動。活動1b讓學生聽后獲取對話中提到的生日信息， 考查他們獲取關鍵信息的能力。需注意的是， 聽力對話中的日期采用的是英式英語的讀法。在英式英語中， 8月2日寫作2nd August或2 August, 即日期在前, 月份在后, 讀作 the second of August。美式英語日期的寫法有所不同, 如8月2日寫作 August 2nd或 August 2, 即月份在前, 日期在后。教材以“小貼士”的形式解釋了這一區別。活動1c分別對三個對話提出了一個問題， 考查學生獲取對話中其他細節信息的能力。活動1d是聽后口語輸出活動, 提供了對話中會用到的目標語言“How old ... ”“When is ... ”, 讓學生互相詢問個人信息， 增進彼此的了解。
Why 課的語篇主旨意義在于通過生日這一主題，讓學生在真實的語境中練習日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時培養他們的友誼和團隊合作精神。通過生日這一主題，讓學生在真實的語境中練習日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時培養他們的友誼和團隊合作精神。學生通過參與對話，可以掌握生日相關的英語表達，提高自己的聽說能力，了解西方文化，培養友誼和團隊合作精神，提高自己的綜合素質。這節課對于學生來說，既是一節語言實踐課，又是一節文化體驗課，有助于提高他們的英語水平和綜合素質。
How 本課的語篇內容有三個對話，第一篇對話福星和海倫之間的對話，第二篇對話是騰飛和艾拉之間的對話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對話是彼得和梅梅之間的對話，對話是以簡單的問答形式，如詢問生日“When is your birthday ”，如詢問年齡的句型“How old are you ”，如表示生日的日期“on 22nd August.”，如邀請參加生日派對“Can you come to my birthday party ”，這三個對話還呈現了慶祝生日的三種方式， 即舉辦聚會、送生日卡、為壽星唱歌彈吉他。對話中話輪的推進還體現出說話人良好的溝通和人際交往能力。例如， 在第一個對話中， Fu Xing能記住好友 Helen的生日， 并送出生日祝福， 體現了對朋友的關愛。 Helen收到祝福后， 立刻詢問 Fu Xing的生日， 并發出聚會邀請， 顯示出她對 Fu Xing的友好、關注和禮貌。在第二個對話中， Teng Fei能記住父親的生日并準備禮物， 顯示出他對父親的愛。在第三個對話中， Peter作為留學生， 能夠積極地為中國班主任高老師籌劃生日慶祝活動， 體現出他對班主任的喜愛和感謝。這三位主人公在人際交往中展現出來的積極態度和良好行為值得學生學習。另外， 三個對話還體現了對話應遵循的“禮貌原則”，例如: Fu Xing對 Helen說“Happy birthday!”后, Helen立即表達感謝(Thank you, Fu Xing!); 聽到 Helen發出的聚會邀請, Fu Xing欣然接受(I’ d love to come!); 聽到 Teng Fei說要給父親準備生日禮物, Ella給出肯定的回應(Oh, that's sweet, Teng Fei!); 聽到 Ella的建議, Teng Fei也積極回應(That'sa good idea!); 聽到 Peter為 Ms Gao慶祝生日的點子后, Meimei表示認可(Great idea!)。關于如何禮貌地回應對方， 這些表達用語和對話策略值得學生關注。
學情分析 已有基礎 教學內容圍繞描述生日、購物、慶典活動展開，對于剛剛進行入初中的初中生來說，話題貼近學生生活和興趣。經過小學階段的英語學習，七年級的學生已經掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎知識。學生已經具備了一定的聽說讀寫基礎，在過去的學習中學生已經學過基數詞，為序數詞的學習打下了基礎；學生也在之前的單元中零零散散的學過-’s的名詞所有格；本課的很多基礎詞匯和句型，學生在之前的學習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶新，創建新知與舊知的關聯。
存在問題 1.對于月份的單詞以及日期的表達，陳述自己如何度過自己的生日以及著名慶典節日的慶祝方式不是很了解。2.在聽說活動中，部分學生還不能快速準確的獲取信息；不能主動、準確進行表達；3.部分學生不能準確的使用特殊疑問句進行問答，不能準確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。4.輔音音素的發音及對應的字母和字母組合有一定困難。
發展需求 能夠通過聽獲取對話中人物生日的信息，以及活動的時間，根據所聽內容和教材提供的信息，完成細節信息的補充。2.創編一段對話，用目標語言談論家人或朋友的生日，并在班級展示，能夠在小組內相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。3.能正確識別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w] [j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據所給的句中升調和降調符號，識別并正確讀出句子中的語音語調，做到舉一反三。
核心素養教學目標 語言能力 1.掌握以下要點，并能正確讀寫。Key words：celebrate，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，DecemberKey sentences：①—How old are you？—I'm…②—When is your birthday？—It's on…③What birthday gift can Teng Fei give his father？2. 能夠準確讀寫12個月份的英文詞匯和1—31的序數詞；了解美式英語和英式英語日期表達的差異；3. 掌握8個輔音，正確使用升降調。
學習能力 1.通過聽力輸入和口頭訓練，能夠準確獲取聽力中的生日日期信息，在日常交流中就年齡和生日日期進行問答。2. 通過課堂任務讓學生能夠運用目標詞匯與句型進行口頭語言輸出。3.學習獲取有關人們的生日日期以及用英美風格表達日期的方法的信息。學會正確使用相關詞匯、句型和語法來談論生日，區分英美風格的日期表達。通過自我探索和研究，學會深入理解日期表達的規則和差異。
思維品質 1.通過教學活動的開展，鍛煉學生的口語表達能力和聽說能力，提升學生思維能力的靈活性與系統性，使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.能夠比較英美風格在日期表達上的異同。能夠總結生日日期的常見表達。
文化意識 1.通過本節課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠邀請友人參加生日聚會，并就生日禮物的準備、他人慶祝生日的方式交流想法。2.了解英美風格日期表達的文化差異，認識到語言表達與文化背景之間的密切聯系。尊重和理解不同文化中表達日期的方式，以避免因文化差異造成的誤解。
教學重點難點 重點：1.學生在與他人談論日常活動時，能夠專注于關鍵活動和時間安排。2.學生能夠清晰地寫一篇文章，以結構化的方式介紹日常生活。3.學生能夠準確地使用相關詞匯和句型來采訪和報道日常活動。難點：1.學生能夠以結構化的方式和一定的邏輯順序組織語言，使整個討論連貫且易于理解。2.學生能夠使用恰當的句子，避免語法錯誤和僵硬的表達。
教學過程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Look at the picture and share the three questions.What are the people doing in the photo Whose birthday is it How do you celebrate your birthday 學生觀察主題圖，在老師的指導下，知道本單元的主要內容是學習慶祝生日，通過回答三個問題學生了解主題圖大致內容，為接下來的單元學習奠定基礎。 利用圖片，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發學生學習興趣。
Step 2Pre-listening When is your birthday What do you usually do on your birthdays Who do you celebrate birthdays with Think about these questions and share your answers. 思考本課時的問題鏈，如何慶祝生日，從什么時候過生日，通常在生日時做什么事情，和誰一起過生日等方面進行分享。 情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內容。
Step 3While-listening Work on 1aAsk students to listen and repeat the words in 1a.T asks students to Learn the day of your birthday.T asks students to Find out the rules.T asks students to Read and circle your birthday.Work on 1b1.Ask students to listen to the conversations and match the people with their birthdays.2.Ask students to share the answers and the teacher helps to correct their pronunciation if necessary.3.The teacher summarizes the ways to express the dates.Work on 1c1.Ask students to listen again and answer the questions.T：How old is Helen？What birthday gift can Teng Fei give his father？What does Peter want to do for Ms Gao's birthday？Listen again and find out the answers.2.Ask students to share the answers and the teacher helps to correct if necessary.3.Ask students to read the listening scripts and find out the key sentence patterns. 學生觀察圖片，在教師的指導下，聽月份和序數詞的單詞，并嘗試跟讀，同時圈畫出學生自己生日的月份和日子。完成書本1a任務。聽第錄音，根據聽到的內容，將人們的姓名和生日進行匹配，并了解表達日期的不同方式，并在教師的指導下核對答案。完成書本1b任務。聽第二錄音回答問題，找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準備什么，并將答案準確地寫在橫線上，并在教師的指導下核對答案，補充文章的細節信息。完成書本1c任務。 通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，導入主題，創設情境，激發學生參與的興趣，激活學生關于生日活動及時間的詞匯，通過預測任務引發學生思考，培養學生利用情境線索進行推斷預測的能力；幫助學生整體感知對話內容，并培養學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。以英語學習活動觀指導組織教學，引導學生在探究主題意義的活動中，利用多種工具和手段，學會在零散的新舊知識之間建立關聯，自主建構基于語篇的結構化新知。
Step 4Post-listening Work on 1d1. Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation.2.Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words. Practice the conversations with your partner. Then make your own conversations.3.Work in groups and interview three classmates and complete the chart, then tell your group about the results.Interviewer: How old are you When is your birthday 學生聽錄音，并跟讀聽力原。據聽力材料，運用目標語言和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結對的形式在組內結對活動，進而在班級前進行分享和展示。創編一段對話，采訪班級的同學的年齡和生日等信息，收集班級同學的信息，班級中分享采訪的過程，并進行總結，按照老師給出的評價量規規范自己的成果作品。 引導學生角色扮演聽力對話的內容，完成小組成員相關信息的采訪和匯報，梳理、學習和內化關鍵句型與重點語言，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據表格提示補全對話，最后根據目標單詞和句型創編對話，循序漸進，輕松掌握。
Step 5Pronun-ciation Work on 11.Show students the consonant phonetic symbols：[h] [r] [l] [m] [n] [ ] [w] [j](The teacher shows how to pronounce the eight phonetic symbols one by one.)T：Look at this.What is this Ss：It's /h/.…2.Ask students to listen to the recording and repeat after the recording.3.Ask students to read the consonant phonetic symbols and the words in the table one by one.The teacher can correct the pronunciation if necessary.Work on 21.Ask students to listen to a humorous conversation and repeat the conversation.2.Ask students to notice the intonation in each sentence and mark the intonation of the last word in each sentence.3.Ask one or two pairs of students to read the sentences and the teacher helps to correct their intonation if necessary. 學生在聽力中跟讀單詞，并且關注加粗字母和字母組合的發音，在教師的引導下能夠發現h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w] [j]的發音。解升調和降調符號，聽錄音并且跟讀對話，學生在教師的指導下重點關注句子中句子中升調和降調。 學生通過觀察、朗讀單詞，并觀察輔音字母和組合在單詞中發音，探索、發現輔音字母在單詞中的發音規律，并運用規律去拼讀單詞，學以致用，在發現規律、總結規律和運用規律的過程中，掌握輔音字母在單詞中的發音及其規律。能夠根據句子中的升調和降調符號，準確跟讀句子中單詞的升調和降調，了解升降調在朗讀完整句子中的重要性。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: 1. Ask about more classmates’ and teachers’ birthdays.2. Think why we celebrate birthdays.Level B:Ask about your partner’s birthday. Write it down. 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period I Section A 1a～PronunciationKey words and expressions:birthday party, birthday card, birthday gift, give sb. a surprise, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberKey sentences:詢問年齡：How old are you I’m...How old is he/ she/ your father/ Ms Gao He’s .../ She’s...詢問生日：When’s your birthday It’s on .../ On ...When’s your father’s birthday/ Ms Gao’s birthday/ his/her birthday His/Her birthday is on.../ It’s on.../ On...生日祝福與感謝：Happy birthday! Thank you!
Teaching Reflection: 任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解; 以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用。多音節單詞的學習是難點， 弄清楚音節有助于學生建立元音字母及其組合與發音的對應關系， 這是學習和記憶單詞的一條重要途徑。禮貌的回應包含多個方面的內容， 例如， 對別人給自己的祝福或邀請表示感謝、對別人提出的觀點表示贊賞、對別人行為表示鼓勵等， 這些回應一般都是比較積極、肯定的表達。在對話教學中， 教師需要時常提醒學生關注如何禮貌、得體地回應對方說的話， 并在交流中運用這些技巧和表達法， 做一個禮貌的對話者。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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