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(共15張PPT)
人音版（2024）一年級
上
龍咚鏘
小
年
除
夕
春
節
元
宵
新年百科
年獸
年獸又稱年。是古代漢族神話傳說中的惡獸
。相傳古時候每到年末的午夜，年獸就會進
攻村子。為了防止年獸的再次騷擾，放爆竹
、貼春聯漸漸成為節日習俗，春節由此成為
中華民族的象征之一，潛移默化地沿襲至今
以及影響世界各地。
年獸
春節習俗
1、掛燈籠
2、貼春聯
4、放鞭炮
3、年夜飯
龍咚鏘
聆聽歌曲，你知道歌曲情緒嗎？
模仿敲鑼打鼓的聲音
咚
鏘
打一打
完整表演
同學們再見
人音版（2024）一年級
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二一載自
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教言
版權聲明
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中咳集團2023年云春晚/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
《龍咚鏘》教學設計
教材分析
《龍咚鏘》是一首描繪春節氣氛的歌曲，通過模仿敲鑼打鼓的聲音，表現了春節的熱鬧和喜慶。教材中包含了年獸的傳說和春節的傳統習俗，有助于學生了解春節的文化背景和慶祝活動。
學情分析
一年級學生對聲音和節奏有較高的敏感度，他們喜歡模仿和參與互動。學生對春節有一定的認識，但對于春節的傳統習俗和文化背景可能了解不多。學生喜歡通過游戲和活動來學習新知識，因此，教學活動需要設計得富有趣味性和互動性。
教學目標
審美感知：通過動物叫聲的模仿，感知節奏在生活中的應用。
藝術表現：通過兒歌的學習，包括聽、說、唱、演等方面，培養學生的觀察力和想象力，以便更好地理解和描繪音樂節奏。
創意實踐：創設與兒歌內容相關的情境，讓學生在情境中學習和運用兒歌中的詞匯和句型，運用音樂節奏，舉一反三。
文化理解：了解不同動物的基本特征和叫聲特點，以及兒歌中涉及的簡單節奏。
教學重難點
引導學生感受兒歌的韻律美和節奏感，通過反復誦讀和跟唱，培養他們的音樂感知能力和審美能力。
引導學生用簡單的語言表達自己對動物的喜愛之情，并激發他們的情感共鳴，培養關愛動物的意識。
教學過程
導入新課
師：“同學們，你們知道春節是中國最重要的節日之一嗎？今天我們要學習一首關于春節的歌曲《龍咚鏘》。”
教師播放音頻
年獸的故事
師：“在古代，每到年末的午夜，有一種叫做年獸的惡獸會攻擊村子。人們為了驅趕年獸，發明了很多習俗，比如放爆竹、貼春聯。”
“請大家聽我講述年獸的故事，然后我們一起討論這些習俗。”
春節習俗
師：“春節有很多習俗，比如掛燈籠、貼春聯、吃年夜飯、放鞭炮。你們知道這些習俗的意義嗎？”
“請大家分成小組，每組選擇一個習俗，討論它的意義。”
聆聽歌曲
師：“現在，我們來聽一首歌曲，你們知道歌曲的情緒嗎？”
“請大家閉上眼睛，仔細聆聽，然后告訴我你們的答案。”
模仿敲鑼打鼓的聲音
師：“《龍咚鏘》這首歌曲模仿了敲鑼打鼓的聲音，我們一起來模仿一下。”
“請大家跟我一起說‘鏘 咚’，感受節奏。”
打一打
師：“我們來用打擊樂器來模仿敲鑼打鼓的聲音。”
“請大家拿起打擊樂器，跟著我一起打節奏。”
完整表演
師：“我們已經學會了歌曲和節奏，現在我們來完整地表演《龍咚鏘》。”
“請大家站起來，跟著音樂一起唱，同時用打擊樂器伴奏。”
師：“同學們，今天我們學習了《龍咚鏘》，希望大家都能過一個熱鬧的春節。同學們再見！”
教學總結
在本次教學中，學生通過聆聽年獸的故事和春節習俗的討論，對春節的文化背景有了更深入的了解。通過模仿敲鑼打鼓的聲音和打擊樂器伴奏的活動，學生不僅提高了音樂感知能力，還增強了節奏感和協調性。然而，部分學生在模仿節奏時還有待提高，未來教學中應加強這方面的引導和練習。此外，可以通過更多的互動游戲和表演活動，進一步激發學生的音樂興趣和創造力。在教學過程中，我注意到一些學生對模仿敲鑼打鼓的聲音特別感興趣，這表明我們可以在今后的教學中增加更多類似的互動環節，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也意識到在教學中需要更多地鼓勵學生表達自己的想法和感受，以培養他們的自信心和創造力。通過這次教學，我深刻認識到了在音樂教學中融入文化理解、藝術表現和創意實踐的重要性，這不僅能夠提升學生的音樂素養，還能促進他們的全面發展。
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