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4.2以禮待人（導學案）
姓名： 班級：
課題 4.2 以禮待人 課型 新授課 課時：1
學習目標 （1）政治認同：通過學習禮讓他人，使學生認識到禮貌待人、文明禮儀是社會主義核心價值觀的重要體現。 （2）道德修養：通過禮儀活動，培養學生自覺遵守禮儀和規則，樹立以禮待人的處事原則和態度。 （3）責任意識：通過撰寫文明倡議書活動，引導學生掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實踐中學會以禮待人。
重點 文明有禮的重要性，做文明有禮的人。
難點 如何做文明有禮的人。
課前案
自主預習：參照《知識清單》，（鉛筆）標劃出重點段、核心句、關鍵詞，落實在課本上。
課堂案
基礎知識點（10分鐘）
一、 待人禮為先
1.禮體現一個人的 、 、 等良好品質。
社會生活中，禮主要表現在 、 、 等方面。P37
2.為什么要做到文明有禮？p38-38
（1）文明有禮是人 的前提。
文明有禮是一個人思想 、科學 和 的 。
文明有禮會使人變得 ，更容易贏得他人的 。
（2）文明有禮促進 。
（3）文明有禮體現 。
二 、 做文明有禮的人
1.我們應怎樣做一個文明有禮的人？
（1）做文明有禮的人，要 ， 。
以禮相待.要態度謙，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。
（2）做文明有禮的人，要 、 。
良好的舉止反映我們高雅的氣質。在社會交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。
（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷 、 、 和 。
我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。
同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創建的 的社會風尚。
（二）（交流合作→共享共長） 20分鐘
組內交流，達到共識；
【學習任務一】環節一：禮之初體悟
議學任務：視頻當中出現了“禮”這個字，①提到“禮”字，你還知道生活中有哪些“禮”？②請你說說什么是“禮”？
【學習任務二】環節二：禮之再探尋
議學活動：我是禮儀評論員
你認為這樣做正確嗎？你怎樣評價他們的行為？
議學任務：①國家這樣立法的目的何在？②如果不用法律來約束人們的行為，社會或者國家會出現怎樣的現象？
【學習任務三】環節三：禮之我踐行
議學活動：
【議學延伸】我們是交通秩序的參與者也是交通安全的受益者，守法禮讓，文明出行，需要你我共同參與。現請你以“禮讓斑馬線，文明我先行”為題，寫一篇200字的倡議書。
（三）練習
1.《中學生日常行為規范》規定:“使用禮貌用語,講話注意場合,態度友善,要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手。”這就是說,我們對人有禮,主要表現在( )
①關注他人 ②語言文明 ③儀表端莊 ④舉止文明
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
2.“君子不失足于人,不失色于人,不失口于人”是中國的古訓,它的意思是:有道德的人舉止應彬彬有禮,態度不能粗暴傲慢,更不能出言不遜。可見( )
①禮貌待人是中華民族的傳統美德　
②文明有禮通過端莊的舉止、文明的語言、謙和的態度表現出來　
③禮貌源于最初的人際交往　
④文明有禮體現一個人的思想道德素質、科學文化素質和交際能力
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
3.中華民族是禮儀之邦,自古強調為人子,方少時,親師友,習禮儀”。下列同學的行為不符合交往禮儀的是( )
A.小偉穿著拖鞋,光著膀子進教室上課
B.小勇得到別人的幫助后,都要對幫助他的人說一聲“謝謝”
C.小宇進老師辦公室之前先敲門、喊報告,經允許后才進入
D.小玲上學和放學回家都與父母打招呼
4.漫畫中打電話者的行為給我們的啟示是(　 )
①在家庭、學校和各類公共場所,文明禮貌禮儀無處不在　
②做文明有禮的人要從小事和細節做起
③不講禮貌禮儀會影響自身形象,給他人生活帶來不便　
④大聲打電話有利于有效溝通,無可厚非
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5.做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。下列禮貌用語使用不恰當的是（ ）
A．這箱書太沉了，能勞駕您幫忙抬一下嗎
B．這事兒是我不對，大家的批評我包涵了
C．你們不用再送了，就到這里，請留步吧
D．不好意思，我有事得先走一步，失陪了
參考答案
1.C 2. C 3. A 4. A 5.B

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