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第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第19課 北朝政治和北方民族大交融
【學習目標】
①了解淝水之戰的基本史實，分析東晉勝利的原因。（時空觀念、史料實證）
②知道孝文帝改革的內容及影響，知道北朝政權的更迭。（時空觀念、歷史解釋）
③理解民族交往、交流與交融對中華民族發展的意義。（唯物史觀、家國情懷）
【學習重難點】
學習重點：淝水之戰、孝文帝改革。
學習難點：北方地區的民族交融。
【課前預習】
淝水之戰
建立： 人苻氏建立的 逐漸強盛，一度統一了 。
戰爭： 年，前秦 發動了旨在 的戰爭。東晉 ，打敗秦軍，淝水之戰后，前秦很快 ，北方再度陷入分裂和混戰局面。
二、北魏孝文帝改革
1、建立：439年， 統一北方，結束十六國以來分裂割據的局面。
2、改革： 即位后，進行改革。494年孝文帝 ，他進一步推行 ，規定官員在朝廷上必須使用 ，禁用鮮卑語；以 代替鮮卑服；改鮮卑姓為 ；鼓勵鮮卑貴族與 通婚等。這些措施，改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了 。
三、北朝政權更替
北魏分裂為 和 兩部分。東魏后被 取代。西魏后被 取代。北周統治者采取一系列措施，國力漸漸強大。577年，北周滅掉 ， 重歸統一，為 打下基礎。
四、北方地區民族交融
1、表現：內遷各族人民向漢族人民學習 ，漢族人民向北方各族人民學習 ，還接受他們的
、 、用具等；十六國北朝政權統治者大多采取與 合作的政策，沿襲中原地區原有的統治方式；西晉時，內遷各族大多使用 ；北魏孝文帝改革后， 成為北方主要的通用語言；西北民族的 、歌舞等受到漢族人民的喜愛；各族相互 日益加強，以往的“ ”“ ”觀念逐漸淡薄。
3、影響：為中華民族的發展 ，進一步豐富了 ，并為 奠定了基礎。
【課中探究】
探究一：問題：【歷史解釋】小組討論：根據史料并結合所學知識，說一說前秦戰敗的原因有哪些？
探究二：問題：【歷史解釋】閱讀材料思考，孝文帝為何要遷都洛陽
探究三：問題：【歷史解釋】根據知識拓展及材料內容說一說北魏遷都洛陽有何歷史意義？
探究四：問題：【時空觀念、唯物史觀】閱讀下圖，歸納該歷史時期的階段特征。根據圖示變化說一說這一時期中國歷史發展的總體趨勢是什么？
探究五：問題：【史料實證】結合圖片，歸納我國民族交往交流的方式。思考民族關系變化的總趨勢是什么？
【課后檢測】
1．（2023·山東濟南·中考真題）魏主下詔：“今欲斷諸北語，一從正音。……三十已下見在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜。”《資治通鑒》這段記載，反映的是（ ）
A．漢文帝以德化民 B．漢武帝獨尊儒術 C．光武帝釋放奴婢 D．孝文帝改用漢語
2．（2023·江蘇泰州·中考真題）《資治通鑒》載：魏主下詔，“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。”魏主改革的措施是（ ）
A．說漢話 B．改漢姓 C．通婚姻 D．易漢服
3．（2024·北京·中考真題）以下魏晉南北朝時期的歷史現象所產生的共同影響是（ ）
北方 內遷各族人民與當地漢人錯居雜處，民族隔閡逐漸消解。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。
南方 北方人民為躲避戰亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融。
A．為三國鼎立奠定了基礎 B．導致了南方政權的更迭
C．推動了北魏孝文帝改革 D．為國家統一創造了條件
4．（2024·山東聊城·中考真題）胡床、椅子和方凳原是北方少數民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內地。這主要得益于（ ）
A．科技文化發展 B．民族交流交融 C．中原人民南遷 D．江南地區開發
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第19課 北朝政治和北方民族大交融
【學習目標】
①了解淝水之戰的基本史實，分析東晉勝利的原因。（時空觀念、史料實證）
②知道孝文帝改革的內容及影響，知道北朝政權的更迭。（時空觀念、歷史解釋）
③理解民族交往、交流與交融對中華民族發展的意義。（唯物史觀、家國情懷）
【學習重難點】
學習重點：淝水之戰、孝文帝改革。
學習難點：北方地區的民族交融。
【課前預習】
淝水之戰
建立：氐人苻氏建立的前秦逐漸強盛，一度統一了北方。
戰爭：383年，前秦苻堅發動了旨在統一全國的戰爭。東晉以少勝多，打敗秦軍，淝水之戰后，前秦很快瓦解滅亡，北方再度陷入分裂和混戰局面。
二、北魏孝文帝改革
1、建立：439年，北魏統一北方，結束十六國以來分裂割據的局面。
2、改革：孝文帝即位后，進行改革。494年孝文帝遷都洛陽，他進一步推行漢化措施，規定官員在朝廷上必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族通婚等。這些措施，改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了民族交融。
三、北朝政權更替
北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏后被北齊取代。西魏后被北周取代。北周統治者采取一系列措施，國力漸漸強大。577年，北周滅掉北齊，北方重歸統一，為隋朝統一全國打下基礎
四、北方地區民族交融
1、表現：內遷各族人民向漢族人民學習農業技藝，漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗，還接受他們的食物、服裝、用具等；十六國北朝政權統治者大多采取與漢族士人合作的政策，沿襲中原地區原有的統治方式；西晉時，內遷各族大多使用漢語；北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言；西北民族的樂器、歌舞等受到漢族人民的喜愛；各族相互認同感日益加強，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。
2、影響：為中華民族的發展注入新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期統一多民族國家的發展奠定了基礎。
【課中探究】
探究一：問題：【歷史解釋】小組討論：根據史料并結合所學知識，說一說前秦戰敗的原因有哪些？
解析：東晉內部軍民團結，指揮得當；有長江天險，易守難攻；前秦軍隊內部民族矛盾尖銳；指揮不當，戰線過長；苻堅驕傲輕敵。
探究二：問題：【歷史解釋】閱讀材料思考，孝文帝為何要遷都洛陽
解析：①平城位置偏北，糧食供給困難，易受柔然威脅且不利于對中原地區的統治。同時平城保守勢力強大，不利于漢化改革。②洛陽是漢文化中心 ，便于學習漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。
探究三：問題：【歷史解釋】根據知識拓展及材料內容說一說北魏遷都洛陽有何歷史意義？
解析：促進了洛陽經濟的恢復和發展，便利了對中原的統治，有利于民族交融，為北方統一南方打下基礎。
探究四：問題：【時空觀念、唯物史觀】閱讀下圖，歸納該歷史時期的階段特征。根據圖示變化說一說這一時期中國歷史發展的總體趨勢是什么？
解析：政權分立與民族交融； 走向統一
探究五：問題：【史料實證】結合圖片，歸納我國民族交往交流的方式。思考民族關系變化的總趨勢是什么？
解析：和親、人口遷徙、戰爭、改革； 民族大交融
【課后檢測】
1．（2023·山東濟南·中考真題）魏主下詔：“今欲斷諸北語，一從正音。……三十已下見在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜。”《資治通鑒》這段記載，反映的是（ ）
A．漢文帝以德化民 B．漢武帝獨尊儒術 C．光武帝釋放奴婢 D．孝文帝改用漢語
【答案】D
【詳解】根據材料“今欲斷諸北語，一從正音。……三十已下見在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜”和所學可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移風易俗，他力排眾議，進一步推行漢化措施，規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語等內容，D項正確；題干中的“魏主”為北魏孝文帝，排除ABC項。故選D項。
2．（2023·江蘇泰州·中考真題）《資治通鑒》載：魏主下詔，“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。”魏主改革的措施是（ ）
A．說漢話 B．改漢姓 C．通婚姻 D．易漢服
【答案】B
【詳解】據題干“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。
夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。”可知，題干反映的是鮮卑族改用漢姓的史實，B項正確；說漢話、通婚姻、易漢服與題干中的改漢姓無關，排除ACD項。故選B項。
3．（2024·山東聊城·中考真題）胡床、椅子和方凳原是北方少數民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內地。這主要得益于（ ）
A．科技文化發展 B．民族交流交融 C．中原人民南遷 D．江南地區開發
【答案】B
【詳解】根據材料“胡床、椅子和方凳原是北方少數民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內地”和所學可知，在魏晉南北朝時期，各民族之間交流頻繁，相互融合，這就使得北方少數民族的坐具能夠順利地引入內地，成為內地人們生活中的一部分，B項正確；科技文化的發展可能會促進新事物的產生，但對于少數
民族坐具引入內地來說，并非是主要原因，排除A項；中原人民南遷主要是人口的遷移，重點在于人口的流動和對南方經濟的影響，與少數民族坐具引入內地關系不大，排除C項；江南地區的開發主要是指經濟方面的發展，不是少數民族坐具引入內地的主要原因，排除D項。故選B項。
4．（2024·北京·中考真題）以下魏晉南北朝時期的歷史現象所產生的共同影響是（ ）
北方 內遷各族人民與當地漢人錯居雜處，民族隔閡逐漸消解。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。
南方 北方人民為躲避戰亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融。
A．為三國鼎立奠定了基礎 B．導致了南方政權的更迭
C．推動了北魏孝文帝改革 D．為國家統一創造了條件
【答案】D
【詳解】根據材料“北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融”“北方人民為躲避戰亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融”并結合所學可知，魏晉南北朝時期南北方民族交融有利于減少民族隔閡，為隋的統一奠定了基礎，D項正確；赤壁之戰為三國鼎立奠定了基礎，排除A項；南方政權的更迭與材料“北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融”不符合，排除B項；北魏孝文帝改革與材料“北方人民為躲避戰亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融”不符合，排除C項。故選D項。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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