資源簡介

(共25張PPT)
8.1認識生命
部編版
道德與法治
七年級上冊
第八課
請同學們自主學習課本P60-63頁的內(nèi)容，時間3分鐘。
3、如何理解生命是有接續(xù)的？
2、★生命的特點？
1、生命的重要性？
子議題一：生命的存在有何意義？
子議題二：生命的特點
總議題：何為生命？
子議題三：在有限的生命旅程中追求無限的生命意義
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
生命的出現(xiàn)本就是個奇跡，你能出生在地球更是一個非常幸運的過程。為了不讓這寶貴的生命白白地浪費，我們應該珍惜生命中的每一個瞬間，用心感悟生命的意義，去實現(xiàn)生命的價值。
觀看視頻：人類究竟從何而來
子議題一：生命的存在有何意義？
“生命儀式”
我出生啦
我加入少先隊啦
我加入共青團啦
我成年啦
從這些儀式中，你感悟到了什么
生日儀式
畢業(yè)儀式
結(jié)婚儀式
八十大壽
子議題一：生命的存在有何意義？
時間的流逝、生命的短暫，我們要更加珍惜眼前的幸福，過好生命中的每一天。
議題小結(jié)：
子議題一：生命的存在有何意義？
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。
結(jié)合以上說法，想想自己在哪些方面是與眾不同的，說說自己為何有與眾不同的地方。
每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環(huán)境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨特的個性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。
子議題二：生命的特點
①每個人的生命是獨特的。
★2.生命的特點：
據(jù)研究和經(jīng)驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有唯一性和穩(wěn)定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此可以據(jù)此識別出人的身份?；谶@些特征，人們發(fā)明了指紋識別、面部識別、發(fā)音識別等多種生物識別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應用。
每個生命都不可替代，每個人有不同的人生道路。
指紋識別
人臉識別
虹膜識別
子議題二：生命的特點
“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”
“花有重開日，人無再少年。”
出生
死亡
生命不可逆
自然規(guī)律，向死而生
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。
②每個人的生命是不可逆的
★2.生命的特點：
在《西游記》中，很多妖怪都想吃唐僧的肉，為什么？
在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？
★2.生命的特點：
③每個人的生命是有限的
3、如何面對有限的生命？
子議題二：生命的特點
歲月靜好，是因為有人為我們負重前行。
無數(shù)英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
子議題三：在有限的生命旅程中追求無限的生命意義
孔子：未知生，焉知死？
智者告訴我們：每個人的生命都是獨特的，都有存在的價值和意義。
活著的時候，①我們應感恩生命的獲得，②把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，③讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
子議題三：在有限的生命旅程中追求無限的生命意義
3.如何讓有限的生命變得有意義？
遵循生命發(fā)展的自然規(guī)律。
感恩生命的獲得，把有限的生命投入到到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程變得精彩和有意義。
無數(shù)英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
子議題三：在有限的生命旅程中追求無限的生命意義
議題小結(jié)：
雖我之死 有子存焉
子又生孫 孫又生子
子又有子 子又有孫
子子孫孫 無窮匱矣！
——列子《愚公移山》
生命有接續(xù)
思考：依據(jù)上圖判斷人的生命有什么特點。對此你是如何理解的？
④人的生命是代代接續(xù)的
生命的接續(xù)，每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系接續(xù)）
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
★2.生命的特點：
一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)（身體接續(xù)）
人物1：他是中國家喻戶曉的全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，在他短暫的一生中助人無數(shù)，毛主席于1963年3月5日親筆為他題詞，并將3月5日定為學習他的紀念日。
人物2：這個人生活在2000多年前，他曾說：“三人行必有我?guī)熝伞！薄坝信笞赃h方來不亦樂乎?！?br/>人物3：他26歲就獲得物理學博士學位，被人們稱為“娃娃博士”。獲取學位后的第九天就拒絕美國優(yōu)越的生活和工作環(huán)境，毅然回到一清二白的中國；為了科研在茫茫戈壁隱姓埋名28年，被稱為“兩彈元勛”。
猜猜他是誰？
孔子
雷鋒
鄧稼先
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
為什么有的人死了，他還活著？
因為他們精神、思想、創(chuàng)造的科技不斷傳承下來
人的精神生命是不斷傳承的
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
2021年1月4日，為解救落入冰窟的孩子，41歲的拉齊尼不幸英勇犧牲。拉齊尼犧牲之后被國家追認為烈士。拉齊
尼生前常帶兒女去邊防哨所，教育孩子們像邊防戰(zhàn)士一樣，“一定要守好我們的邊境”。在開學第一課現(xiàn)場，拉迪爾擲地
有聲地承諾：“爸爸請你放心，我一定會好好學習，考上大學，長大當軍人，我親愛的爸爸，我長大了，要當一名軍醫(yī)，既是醫(yī)生又是軍人！”“回到紅其拉甫，一起守護我們的家，守護我們的祖國！”
愛國
勇敢
奉獻
⑤.人的精神生命是不斷傳承的。
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
★2.生命的特點：
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
拉迪爾從爸爸身上繼承了什么品質(zhì)？
③在生命的傳承中，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（精神信念）
4.怎樣理解生命有接續(xù)？
①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，（身體）
②生命的接續(xù)，每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系）
子議題四：肉身（自然生命）與精神生命的接續(xù)
議題小結(jié)
①.每個人的生命都是獨特的。
②.每個人的生命都是不可逆的。
③.每個人的生命都是有限的。
④.人的生命是代代接續(xù)的。
⑤.人的精神生命是不斷傳承的。
子議題二：生命的特點
議題小結(jié)
生命的意義
8.1認
識
生
命
生命的特點
每個人的生命都是獨特的
每個人的生命都是不可逆的
每個人的生命都是有限的
課堂小結(jié)
大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
勃勃生機，多姿多彩，種種可能
人的生命是代代接續(xù)的
人的精神生命是不斷傳承的
死亡是人生不可避免的歸宿
有限的生命投入
無限的奮斗和奉獻
生命有
接續(xù)
課堂精煉
1. 生命是短暫的。下列詩句能直接體現(xiàn)這一觀點的是（ ）
①人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已
②對酒當歌，人生幾何！臂如朝露，去日苦多
③一生復能幾，倏如流電驚
④明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
D
2.對下列詩句所蘊含的道理，理解正確的是( )
A.白日何短短，百年苦易滿——生命是頑強的
B.花有重開日，人無再少年——生命是短暫的
C.盛年不重來，一日難再晨——生命是不可逆的
D.天地無終極，人命若朝霜——生命是獨特的
C
課堂精煉
3.長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人，也不過活了257歲，每個人的最終結(jié)局都是死亡。這啟示我們（ ）
①我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律
②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得
③要好好活著，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命
④生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實和有意義
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
A
課堂精煉
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