資源簡介

教學設計
巨人的花園
一、教學目標
（一）知識與技能目標
1. 學生能夠聲情并茂地朗讀《巨人的花園》，深入理解課文內容，感知課文所蘊含的情感色彩。
2. 掌握本課生字，并能靈活運用“任性、允許、鮮花、荒涼”等詞語進行創造性造句，提升語言運用能力。
3. 學生能夠基于課文內容，發揮想象力，對故事進行創意續編，鍛煉創新思維和寫作技巧。
（二）過程與方法目標
1. 通過自主學習、合作探究，培養學生獨立閱讀、理解、分析課文的能力。
2. 在學習過程中，引導學生運用聯想、對比、歸納等方法，提升學生的思維品質。
3. 通過互動討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。
（三）情感態度與價值觀目標
1. 讓學生深刻理解快樂共享的重要性，培養正確的價值觀。
2. 激發學生關愛他人、助人為樂的情感，促使學生在生活中踐行這一價值觀。
二、教學重點、難點
（一）教學重點
1. 理解課文內容，感受巨人行為的前后變化，領悟快樂與人分享的道理。
2. 培養學生的閱讀理解能力、想象力和表達能力。
（二）教學難點
1. 通過巨人的轉變，讓學生認識到快樂共享的價值，培養同理心。
2. 激發學生關愛他人、助人為樂的情感，內化為自己的行為準則。
三、教學過程
（一）導入
1. 談話導入：同學們，你們喜歡花園嗎？為什么？今天，我們要學習一個關于花園的故事——《巨人的花園》。
2.板書課題：巨人的花園
（二）回顧課文內容
1. 請同學們快速瀏覽課文，回顧課文講了哪些內容。
2. 現在，我想邀請幾位同學來分享他們記憶中的故事情節，讓我們共同拼湊出這個故事的完整圖景。之后，我會進行一次全面的總結：在這個充滿寓言色彩的故事中，我們遇到了一個性格孤僻的巨人。他離開了他的花園，而當某天他突然歸來，發現孩子們在他的領地里盡情嬉戲，他的心中充滿了憤怒和排斥，于是無情地將孩子們趕出了花園。自那日起，巨人的花園變得冷清，春天也仿佛遺忘了這片土地。然而，隨著時間的推移，巨人經歷了內心的掙扎與覺醒，他終于認識到自己的錯誤，并打開了花園的大門，迎接孩子們的歸來，從而讓花園重新煥發了生機，也讓自己找到了真正的快樂。
（三）對比發現，感悟形象
1. 請大家抬頭看向屏幕，我將展示巨人在砌墻與拆墻的兩個瞬間。請你們仔細觀察巨人的每一個細微表情，每一個舉止動作，讓我們一同走進他的內心，去感受他的情緒波動。
2. 接下來，我們將進行分角色朗讀，讓每個人都能更深刻地體會到巨人在故事中的情感轉變。
3. 我們一起來對比討論，巨人的花園為何會有如此戲劇性的變化？讓我們從細節入手，探尋背后的原因。
4. 我將引導同學們注意這樣一個事實：當巨人冷酷地砌起圍墻時，他的花園失去了孩子們的歡笑，隨之而來的便是無盡的寒冬；而當巨人悔悟，親手拆掉圍墻，孩子們的歡聲笑語再次回蕩在花園中，春天也隨之悄然降臨。
5. 讓我們深入感悟巨人的形象轉變：他從一個冷漠、自私的存在，逐漸變得溫暖、善良。這一轉變，源于他對孩子們的關愛，源于他愿意與孩子們共享生活中的每一個美好瞬間。
（四）走進巨人的內心世界
1. 請同學們暢所欲言，分享你們對巨人的看法，讓我們一同揭開這位巨人內心的神秘面紗。
2. 接下來，我將帶領大家從更深層次的心理角度進行分析：
（1）探討巨人砌墻時的心理活動，他當時的憤怒與排斥背后，隱藏著怎樣的恐懼與孤獨；
（2）分析巨人拆墻時的心理變化，是什么觸動了他內心的柔軟，讓他愿意放下成見，迎接改變；
（3）深入了解巨人從自私到善良的心路歷程，他是如何克服自我，實現內心的成長與救贖；
（4）探討巨人關愛孩子、與孩子們共享快樂的原因，這背后反映了他對生活的理解，以及對人性的深刻洞察。
3. 學生小組討論，匯報交流。
（五）小練筆
1. 以“假如我有一個美麗的花園”為題，發揮想象，寫一段話。
2. 學生自由寫作，教師巡回指導。
3. 佳作展示，師生互評。
（六）總結延伸
1. 這節課，我們學習了《巨人的花園》，懂得了關愛他人、分享快樂的重要性。
2. 希望同學們在今后的生活中，學會關愛他人，與朋友們共同分享快樂。
四、板書設計
巨人的花園
巨人任性→砌墻→花園荒涼
巨人醒悟→拆墻→花園美麗

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